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搜尋:課程組織類型+廣域課程

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32.下列有關課程組織類型的敘述,何者正確?
(A)相關課程-國文科教唐詩時,連結到歷史科的唐朝歷史
(B)核心課程-將國文、數學不同的知識體系設立不同科目來教
(C)融合課程-以「環保」為主題,結合化學、地球科學、經濟等學科
(D)廣域課程-「認識台灣」課程,以台灣為主軸,探索台灣的歷史、地理、公民等學科

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答案:A
難度:適中
最佳解!
楊竣硯 小五上 (2011/03/10)     140    
融合課程(合科課程) 簡單舉例就像  國中的 理化=物理+化學 廣域課.....看完整詳解
29F
YuHsiang Ning 高三上 (2017/12/27)     0    

B28

可能沒有說明到選項描述喔~

C>廣域課程以人類的實際經驗為中心,通常會使用大單元設計組織,並且由各領域的學科去乘載主題,選項內就分為兩個領域的學科去乘載環保這個經驗中心的主題,故可能為廣域課程

D>融合課程也稱作合科課程,指的是將一個主題分以同領域的學科來探討相異面向,選項內就由社會科細分的三學科去探討認  識台灣主題,而歷史、地理、公民就合稱社會科,故可能為融合課程


根據【林本、李祖壽,1970,《課程類型》,頁134。】、【吳清山、林天祐,2005,《教育新辭書》,頁62-63。】

核心課程完整定義為:以某一社會主題或是社會問題為中心設計課程,任何學科內容,只要能有助於了解這主題或是問題,皆可成為核心課程的一...


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30F
小賴賴 小六下 (2018/01/02)     0    

其實這一題真的有點奇妙......

A是相關課程,B是分科課程,C是廣域課程→這部分應該沒問題


D是融合課程?? 

融合課程是將諸個有關學科整併成一個新學科,合併後舊學科不再單獨存在,

例如生物學=植物學+動物學+生理學+解剖學

而學生將不再單獨去學習植物學、動物學、生理學、解剖學等科

台灣歷史、地理、公民結合成一主題教學,可是這三科都依然單獨存在,

故應該不屬於融合課程吧?
編為廣域課程或核心課程(認識台灣也是一個社會問題的探討)比較貼切吧

31F
珍珠奶茶 (2018/01/13)     2    

我覺得是

A相關

B分科

C核心

D融合

有人跟我想法一樣嗎><

52.將有關的科目合併成為一個新的學科,這是屬於下列那一種的課程組織類型?
(A)融合課程 
(B)廣域課程 
(C)通識課程 
(D)相關課程

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答案:A
難度:簡單
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劉真汝 高一上 (2012/04/04)     71    
融合課程=合科課程=有關的科目加起來變成新科目 廣域課程=將知識統整成.....觀看完整全文,請先登入
4F
Michelle Lin 國三上 (2012/05/25)     6    

融合課程是 例如 物理化學兩科變理化嗎
5F
Li-Yu Lan 國三下 (2012/06/08)     22    
融合:由學科出發,把學科分類

廣域:由知識出發,把知識分成領域
6F
Yu Ling Huang 高三下 (2014/04/07)     1    
廣域課程形成的方式如同融和課程,只是範圍再擴大。
6.下列課程組織類型中,何者最強調個別學科知識的系統性?

(A)相關課程(correlated curriculum) 
(B)融合課程(fused curriculum)

(C)廣域課程(broad-field curriculum)
(D)經驗課程(experiential curriculum)

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答案:A
難度:簡單
最佳解!
Joy :) 考上國小英語 高三下 (2012/03/02)     90    
相關課程基本上仍以科目為組成單位,但為了解決學科課程中科目間無關聯的缺失,故將性質相近或有共同特性之科目予以適當的安排,企圖經由科目間之某些關係,提升科目間的連結。例如國文科處理唐詩時,歷史科則探討唐朝歷史,雖然二科目仍各自獨立,但其間的「距離」以因刻意的安排而縮小。因此相關課程可以指人們在維持學科本位的情形下,經由各種適當之安排,使科目間產生關聯的課程。 融合課程(Fusion Curriculum)又稱為合科課程,是將部分有相關的科目統合成一個範疇較廣的新科目,增強科目之間的連結性,把有關係的科目合併起來,將教材重新組織,成為一個新科目。其目的在減少分科課程支離破碎的弊病,使學生獲得更為完整的學習經驗。而且以學習者的發展特性、興趣和需求為中心組織教材內容,使教材更活潑化、生活化。例如將歷史、地理等科目合併為社.....觀看完整全文,請先登入
11F
Samuel James 國一上 (2017/02/15)     0    

多學科課程其實就是類似相關課程
(參考戴帥)

12F
Samuel James 國一上 (2017/02/15)     0    

如果多學科課程類似於相關課程
那他就不可能是大單元課程
因為大單元已經打破學科界線了

13F
陳雨謙 幼稚園下 (2017/03/25)     10    

以下為自己整理的表格&重點,供大家參...



(內容隱藏中)
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39.下列課程組織類型中,何者最強調課程的統整性?
(A)相關課程(correlatedcurriculum)
(B)融合課程(fusedcurriculum)
(C)廣域課程(broad-fieldcurriculum)
(D)經驗課程(experientialcurriculum)。

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答案:D
難度:適中
最佳解!
Elsa Chang 大一下 (2011/02/02)     28    
AB選項都是學科科目上的統整,C選項是合併若干學科為一廣泛領域(通常以社會科為核心),這三種類型都以學科統整為主,而經驗課程(又稱為活動課程,或兒童中心課程)是以兒童的生活為課程內容,比.....看完整詳解
3F
Ponga Pon 高二上 (2011/02/04)     0    
懂了,謝謝ㄋㄟ:)
4F
薛淨文 高二上 (2012/03/07)     1    
經驗課程----最強調課程統整!
5F
吳文文 高二上 (2014/07/09)     5    
課程設計的水平組織類型,從分化到統整依序...


(內容隱藏中)
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下列有關課程組織類型的敘述,何者正確?
(A)相關課程-國文科教唐詩時,連結到歷史科的唐朝歷史
(B)核心課程-將國文、數學不同的知識體系設立不同科目來教
(C)融合課程-以「環保」為主題,結合化學、地球科學、經濟等學科
(D)廣域課程-「認識台灣」課程,以台灣為主軸,探索台灣的歷史、 地理、公民等學科

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答案:A
難度:適中
1F
Ming-Chen Yu 高二上 (2013/02/07)     1    
請問其他的要怎麼改才對呢?
2F
黃麗錡 高三上 (2013/02/15)     3    
(A)相關課程:知識有連結但科目界線還是在
(B)分科課程
(C)核心課程:以一個領域為核心
(D)廣域課程:將有關知識進行統合組織
哈  不知道對不對~~~