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搜尋:課程設計三大理論

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    這次課程設計自己做的一些筆記~~~~~~ 希望對大家有點小小幫助!!!! 加油~~~~~~~~~
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    課程設計模式依其特色可分為三種:一、目標模式(curriculum as product):強調達成教學目標。二、歷程模式(curriculum as process):重視教學歷程。三、情境模式..
45. 課程設計模式中,泰勒(R. W. Tyler)提出目標模式,其主張課程設計三大基本原則為:
(A)啟思性、行動性和人文性
(B)學校本位、 學生中心和文化性
(C)目的性、系統性和效率性
(D)國際性、本土性和創新性。
編輯私有筆記
答案:C
難度:簡單
最佳解!
陳奕瑄 大一上 (2013/10/09 09:02)
目標模式乃依循泰勒(Tyler, 1949)所主張的課程設計三大基本原則為之,此三大原則分別是(1)目的性、(2)系統性、(3)效率性。如同工廠生產線上的input(學生)、process(課程與教學)、output(產品—學習結束)一樣,強調整.....看完整詳解
2F
小小 小三上 (2015/11/23 23:22)
出處來自哪阿?
46. 課程設計模式中,泰勒(R. W. Tyler)提出目標模式,其主張課程設計三大基本原則為何?
(A)啟思性、行動性和人文性
(B)學校本位、學生中心和文化性
(C)目的性、系統性和效率性
(D)國際性、本土性和創新性。
編輯私有筆記
答案:C
難度:適中
1F
正能量!! 高二上 (2016/05/26 18:02)
目標模式乃依循泰勒(Tyler, 1949)所主張的課程設計三大基本原則為之,此三大原則分別是(1)目的性、(2)系統性、(3)效率性。如同工廠生產線上的input(學生)、process(課程與教學)、output(產品—學習結束)一樣,強調整齊畫一的標準作業流程(SOP),故其優點在於容易設計執行,也容易評量其成效:缺點則是過於工具理性,也忽視人的個別差異和班級氣氛和文化的因素,更重要的是,目標模式很容易淪為國家、學校或教師掌控學生學習內容和進度的工具,並沒有關照教育的倫理性與人文性。
54.下列對於課程科學化運動中「教育即生產」譬喻的說明或評論,何者不正確?
(A)認為教育的產品應該標準化
(B)忽略了「什麼知識最有價值」不見得是個價值中立的問題
(C)強調課程設計的倫理面向與公義責任
(D)重視品質管制
編輯私有筆記
答案:C
難度:適中
最佳解!
廖奇全 小四下 (2011/04/28 14:31)
我想B的意思是 課程科學化運動忽略了[什麼知識最有價值 ] 這句話本.....觀看完整全文,請先登入
6F
盧天才 大一下 (2012/04/17 17:34)
教育即生產  :  標準化 、 品質管制、 科學課程最有價值
7F
Any Hou 高一下 (2012/06/19 13:18)

這選項 真繞舌...

難懂

8F
Chen Betty 高二下 (2015/06/10 18:51)
B選項還蠻......批判主義的~~真怪=  =
下列對於課程科學化運動中「教育即生產」譬喻的說明或評論,何者不正確?
(A)認為教育的產品應該標準化
(B)忽略了「什麼知識最有價值」不見得是個價值中立的問題
(C)強調課程設計的倫理面向與公義責任
(D)重視品質管制
編輯私有筆記
答案:C
難度:適中
10
 阿摩:有沒有達人來解釋一下?
倒數 3天 ,已有 0 則答案


下列對於課程科學化運動中「教育即生產」譬喻的說明或評論,何者不正確?
(A)認為教育的產品應該標準化
(B)忽略了「什麼知識最有價值」不見得是個價值中立的問題
(C)強調課程設計的倫理面向與公義責任
(D)重視品質管制
編輯私有筆記
答案:C
難度:適中
10
 阿摩:有沒有達人來解釋一下?
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