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搜尋:課程設計理論取向 科技取向

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7. 何種課程設計理論取向重視人本主義課程?
(A)學科取向
(B)學生取向
(C)社會取向
(D)科技取向。
編輯私有筆記
答案:B
難度:非常簡單
1F
Angel Lin 國三下 (2012/11/11 22:07)
我也是><"
2F
薛朋馳 高二下 (2013/04/13 20:55)
請問有怎麼分辨人本主義?? 請問大大
3F
Hannah Hsieh 高二下 (2013/05/31 10:34)
人本主義::以人為本,重視學生,注重人身自由、選擇、自我決定以及滿足需求
何種課程設計理論取向重視人文主義課程?
(A)學生取向
(B)社會取向
(C)科技取向
(D)學科取向
編輯私有筆記
答案:D
難度:非常困難
最佳解!
Ling-kuei Chien 高三下 (2011/04/04 10:50)
人文主義並不是人本.....觀看完整全文,請先登入
9F
【站僕】摩檸Morning 大三上 (2011/07/13 08:12)
原本答案為A,修改為D
10F
【站僕】摩檸Morning 大三上 (2011/07/13 08:12)
原本題目:

何種課程設計理論取向重視人文主義課程? + 1 學生取向 - 2 社會取向 - 3 科技取向 - 4 學科取向

修改成為

何種課程設計理論取向重視人文主義課程? 1 學生取向 2 社會取向 3 科技取向 4 學科取向
11F
Double 國二上 (2016/03/17 13:02)
https://goo.gl/weJVJv
原答案無誤
是學生取向
可以自行查McNeil人文主義課程
上面也付了網址,可以親自去了解
不過也想看看 學科取向 的答案源於何處
編序課程(program curriculum)主要建立在下列何種課程設計理念?
(A)學科取向
(B)科技取向
(C)學生取向
(D)社會取向。
編輯私有筆記
答案:B
難度:困難
最佳解!
孫采微 國一下 (2011/05/07 08:33)
所謂科技取向是指可將行為或目標分析後進行實驗或實作將目標逐漸.....觀看完整全文,請先登入
7F
李柏油 大一下 (2012/06/01 05:25)

編序教材...不是將教材細分成很多的部份..有系統的組成...總覺得是..教材中心丫...很難聯想到..科技中心...
8F
已刪除 (2012/06/01 07:10)
科技取向的課程理念


科技應用到課程設計衰,有二種方式(McNe缸, 1977, 是-5) 。第一種方式是對於系統使用各種媒體和器材於課程中加以計畫,以及依照行為科學原理設計教學順序。由此種應用得到的結果,有電腦輔助教學、編序教材、教學遊戲、運用目標的系統方法等。這些設計均可重夜使用,獲得相同結果。科技在課程上的第二種應用方式,是課程設計模式的建立,依照模式中的法則實施課程設計,更有教地形成理想的成品。


科技取向的理念是這樣的:科技發展已使人類更能預測和控制各種自然環象,如果將科技應用到課程設計上,當亦能獲得相病結果。科技取肉的理念,基本上不爭論目標的適切性,一旦目標形成了,課程設計者的工作,便是建立達成目標的手段。科技取向者的課程設計,是一種技術性工作,其中心問題是不懷疑目標,而將它轉化為可觀察的行為,這也就是學習成功必須顯示的終點行為。有了可觀察的終點行為後,課程設計者必須設計促其發生的手段。


科技取向的理念,自巴比特 (F. Bobbitt) 提倡以來,歷經泰勒 (R. Tyler)' 赫和(V. Herrie蚓、塔巴(日. Taba) 、布魯姆 (B. Bloom) 、葛聶 (R. Gagne) 等人的開發,迄今已成為課程設計的主流。這個理念將科技的精確、系統、沒製等特性,移植於學校,排除了教育上的模糊及不確定性,正符合西方控制人類活動的潮流。再者科技取向理念也是績放運動 (accountab ty 凹的amant) 的產物。教育投資必須產生相應的教育教果,否則便是浪費與損失。學校課程如採科技取向理念予以設計和評鐘,將能提供教育教果的證援。


科技取向的理念,可能將學校視同工廠,教育觀同生產。在學校工廠內,教師如
同工人,學生是原料,課程是生產線,教育目標便是最終成品。工廠生產注重管理、講究生生率、保樟晶質。這些技衛和方法,都可成功地運用到學校來。



下列的連結,有各種取向的說明,可以參考


9F
Yu-Chia Yeh 國二下 (2013/06/29 15:54)
電腦輔助教學
編序課程(program curriculum)主要建立在下列何種課程設計理念?
(A)學科取向
(B)科技取向
(C)學生取向
(D)社會取向。
編輯私有筆記
答案:B
難度:適中
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An-chin Chien 大二上 (2012/07/03 14:20)
張春興的教育心理學 p.199 「編序教學是將學校教科書改編為合於學習心理,以便學生學習,從而 提升教學效果的一種教學方法。」 「編序教學最重要的工作是編序,將原屬課本式的教材,按一定的順序 改變為編序.....觀看完整全文,請先登入
編序課程(program curriculum)主要建立在下列何種課程設計理念?
(A)學科取向
(B)科技取向
(C)學生取向
(D)社會取向。
編輯私有筆記
答案:B
難度:適中
最佳解!
oh ya 高二下 (2011/07/07 17:08)
用CAI記吧~~CAI是利用電腦設計的一套編序教學(Programmed Instruction)教材,協助教師從事個別化教學,使學生能按照自己的能力和進.....觀看完整全文,請先登入
7F
Yun-Chen Ho (2012/06/28 17:43)

編序教學來自於行為主義理論,所以不太可能是以學生中心為取向。
8F
Dana Chen 小四上 (2013/05/02 19:54)

席洛(Schiro,1978,90)將科技取向的理念,納入社會效率理念所設計的課程,可稱為編序課程(program curriculum),因其十分注重課程內所有活動順序的編排故稱之。席洛認為,編序課程採許多方式出現,由最複雜的電腦教學機,到大團體教學的編序科目,由提供學生較少選擇的教學機,而至依照學生個別差異設計的個別處方教學(individually prescribed instruction),由編序教材到多媒體的學習經驗,都屬編序課程。

※以上資料來自黃政傑的課程設計的理論取向

http://ir.lib.ntnu.edu.tw/retrieve/35411/ntnulib_ja_A0101_0031_00b.pdf
9F
SCY 高二上 (2014/04/26 16:28)

picture
Charming Weng (2012/06/01 07:10):10
科技取向的課程理念


科技應用到課程設計衰,有二種方式(McNe缸, 1977, 是-5) 。第一種方式是對於系統使用各種媒體和器材於課程中加以計畫,以及依照行為科學原理設計教學順序。由此種應用得到的結果,有電腦輔助教學、編序教材、教學遊戲、運用目標的系統方法等。這些設計均可重夜使用,獲得相同結果。科技在課程上的第二種應用方式,是課程設計模式的建立,依照模式中的法則實施課程設計,更有教地形成理想的成品。


科技取向的理念是這樣的:科技發展已使人類更能預測和控制各種自然環象,如果將科技應用到課程設計上,當亦能獲得相病結果。科技取肉的理念,基本上不爭論目標的適切性,一旦目標形成了,課程設計者的工作,便是建立達成目標的手段。科技取向者的課程設計,是一種技術性工作,其中心問題是不懷疑目標,而將它轉化為可觀察的行為,這也就是學習成功必須顯示的終點行為。有了可觀察的終點行為後,課程設計者必須設計促其發生的手段。


科技取向的理念,自巴比特 (F. Bobbitt) 提倡以來,歷經泰勒 (R. Tyler)' 赫和(V. Herrie蚓、塔巴(日. Taba) 、布魯姆 (B. Bloom) 、葛聶 (R. Gagne) 等人的開發,迄今已成為課程設計的主流。這個理念將科技的精確、系統、沒製等特性,移植於學校,排除了教育上的模糊及不確定性,正符合西方控制人類活動的潮流。再者科技取向理念也是績放運動 (accountab ty 凹的amant) 的產物。教育投資必須產生相應的教育教果,否則便是浪費與損失。學校課程如採科技取向理念予以設計和評鐘,將能提供教育教果的證援。


科技取向的理念,可能將學校視同工廠,教育觀同生產。在學校工廠內,教師如
同工人,學生是原料,課程是生產線,教育目標便是最終成品。工廠生產注重管理、講究生生率、保樟晶質。這些技衛和方法,都可成功地運用到學校來。



下列的連結,有各種取向的說明,可以參考