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搜尋:課程設計 加深加廣

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  • 海洋課程設計」增能學分班5/31起報名 17 by 林岑岑
    教育部今年7月將舉辦「海洋科學與課程設計」專長增能學分班及研習活動,邀請專家學者將海洋科..
  • Tyler課程設計理論 0 by 教甄◆課程與教學
    ◎ Tyler課程設計理論(繼續性、次序性及統整性)   泰勒也依據發展心理學的原則所提到之「繼續性」(continuity)、「次序性」(sequence)、「統整性」(integrat..
  • 課程綱要---課程設計 41 by 教甄◆美術專業
    課程綱要---課程設計時,配合課綱是一定要的 學習藝術的特徵---在「審美與理解」是從初步的接觸,審美經驗的嚐試,漸次於同儕、社區與家鄉的藝術享有,以至於個人審美觀的建立,運用科技並深入剖析各類..
  • 課程設計模式 5 by 教育行政學
    課程設計特性(Tyler)  課程設計五個基本模式、內涵 1.順序性  1.範圍 2.繼續性  2.順序性(先教加減,後教乘除) 3.統整性  3.繼..
  • 課程設計統整 0 by 教甄◆課程與教學
    (A) J. Beane貝納:課程設計統整包含四個層面:  (1)經驗的統整   (2)社會的統整   (3)知識的統整   ..
  • 課程設計組織原則 0 by 教甄◆課程與教學
    樓上 他是誰啊 = =  是教育權威? 29. 課程設計時強調課程的「加深加廣」,比較符合課程組織哪一項原則? (A)繼續性 (B)程序性 (C)統整性 (D)銜接性桃園縣100年..
41.下列有關資優教育的敘述,何者是正確的?
(A) 一般智能優異的學生是全才型的資優,所以教學時所有課程領域均應加深加廣。
(B) 資優生的學業智能與社會智能發展速率都是相同的。
(C) 因我國法令將資優生分六大類,所以是不會發現多重資優生的現象。
(D) 設計資優課程時仍應依部頒課程標準,安排充實及加速的教學活動。
編輯私有筆記
答案:D
難度:非常簡單
78在設計課程時強調課程內容依年級逐年加深加廣,此種課程設計稱 為?
(A)廣域課程
(B)核心課程
(C)融合課程
(D)螺旋式課程
編輯私有筆記
答案:D
難度:非常簡單
78.在設計課程時強調課程內容依年級逐年加深加廣,此種課程設計稱為?
(A)廣域課程
(B)核心課程
(C)融合課程
(D)螺旋式課程
編輯私有筆記
答案:D
難度:非常簡單
7.下列何者非資優教育課程設計中的加速制?
(A)跳級
(B)獨立研究
(C)提早入學
(D)免修課程
編輯私有筆記
答案:B
難度:簡單
最佳解!
Yen Shih-jia 小五上 (2010/05/05 15:02)
一、學科成就測驗通過後免修該科課程。 二、逐科(學習領域)加速。 三、逐科(學習領域)跳級。 四、各科(學習領.....觀看完整全文,請先登入
3F
Candice Chen 國三下 (2012/04/26 08:06)

"非"
4F
佐山愛 國二下 (2013/01/29 16:06)
今年101/08/08的調整入學辦法改成五個
1.免修該科
2.逐科加速
3.全科加速
4.逐科跳級
5.全科跳級
5F
佐山愛 國二下 (2013/01/29 16:07)
獨立研究是充實
7.九年一貫課程之實施,主要目的不包含下列何項?
(A)推動學校本位的課程設計。
(B)增加家長與老師互動機會,提高學生的參與
(C)提升教師的專業自主能力
(D)降低各年級上課時數,減輕學生的課業負擔
編輯私有筆記
答案:B
難度:適中
10
 阿摩:有沒有達人來解釋一下?
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