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搜尋:課程設計+理念+歷程模式

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18. ( )依據A. Bandura觀點觀察者本身產生的模仿,與下列何者無關?
(A)注意的歷程
(B)記憶的歷程
(C)類化的歷程
(D)動機的歷程

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答案:C
難度:適中
最佳解!
吳明駿 國三下 (2012/03/06)
注意、保留、再生、動.....看完整詳解
3F
葉羽旋 高三下 (2012/04/25)
所以記憶算是"保留"??
4F
jennyyyy 國三上 (2014/07/21)
注意:觀察到楷模的行為    (看到老師揮手說再見)
保持:將觀察到的行為記下  (記住老師揮手說再見)
再生:表現出觀察到的行為  (有人走進教室揮手說再見)
動機:在適當的時機表現行為(有人離開教室揮手說再見)

所以是要在特定情境下表現此行為才算數?
5F
陳雲橋 高二下 (2017/05/30)

記憶是保留

再生是表現

類化~是舊經驗和新經驗~~XXXXXX

83. 對社會重建觀的課程設計理念,下列敘述何者正確?
(A)目的在培養學生成為現在社會所需要的專業人才
(B)重視全人發展的教育目的
(C)課程應提升學生的批判與改革能力
(D)強調學科基本能力與個人興趣的統合發展。

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答案:C
難度:簡單
最佳解!
Wu Winny 小五上 (2011/03/07)
三. 社會取向的課程設計理念1. 視學校為社會機構,其存在係因社會有教育下一帶的需要。2. 又分為兩派,社會適應觀及社會重建觀(1) 社會適應觀:課程應協助學生適應現存社會,由社會決定該學什麼。(2) 社會重建觀:課程應提升學生的批判能力,培養建立新目標的技能,以促成有效的社會改變。 如:美國田納西州的 Highla.....觀看完整全文,請先登入
7F
Lavender Chan 高二上 (2011/07/16)

社會重建課程設計反應在四個面向上:

1.課程目的:強化學生社會行動力及批判力;
2.課程內容:以社會問題為核心;

3.課程實施:重視社會運作及問題的探討;

4.課程評鑑:強調真實評量,檢視學生解決問題與實踐能力的養成

(彭富源、張素貞,2005)。由此觀之,社會重建課程相當重視課程與社會實際情況的結合,不僅強調設計融入社會的課程,也提倡學生從學習中與社會相連結,以及參與社會。

8F
盧天才 大一下 (2012/03/06)

社會重建觀的課程設計理念----課程應提升學生的批判與改革能力

9F
Frank Lee 國一下 (2012/11/14)
人的興趣是多元的,社會重建就是無法滿足「不想參與社會重建」工作的人。一些極權國家處處要求人民「貢社會」(或工商大老要求員工貢獻公司),最終卻忘了自己的幸福。
62.何種取向的課程設計理念,強調學生個人意義的創造,讓課程適應學生,而非學生適應課程?
(A)學生取向
(B)社會取向
(C)學科取向
(D)科技取向。

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答案:A
難度:非常簡單
1F
Eric HE 高一上 (2012/06/26)
眼脫!!~~
49.下列是以「學生為取向」的課程設計理念論述,何者為不正確?
(A)強調社會取向及社會適應
(B)以學生的興趣、需求、希望,支配學校教育課程
(C)學校應充滿活動,學生在活動的經驗中學習與成長
(D)對學生實施的教育應是統整的、一貫的

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答案:A
難度:適中
9F
書真 高二上 (2014/05/11)
同意樓上,正如九年“一貫”,是要讓學生習得统整的知識,而非齊ㄧ的意思。
10F
王慧筠 國三下 (2015/10/12)
我也選(D)>__< 好難啊~~
11F
Counting Time 大一下 (2016/06/04)
台東給什麼答案真是一點都不意外哀
何種取向的課程設計理念,強調學生個人意義的創造,讓課程適應學生,而非學生適應課程?
(A)學生取向
(B)社會取向
(C)學科取向
(D)科技取向)。

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答案:A
難度:非常簡單