搜尋:課程類型概念描述

• 課程發展與設計--3 234 by Reui Fen Huan

          ..

  看全文

• 課程發展與設計--3 293 by Reui Fen Huan

          ..

  看全文

• 全方位課程設計原則(Universal design for learning，簡稱UDL) 116 by Reui Fen Huan

  「全方位課程設計」(UDL），是由Ron Mace 首先提出全方位設計（Universal Des..

  看全文

• 資優課程的類型 32 by Reui Fen Huan

  •充實課程—加深加廣  –提供學生更寬廣多樣的學習機會 •水平充實：在課程上加廣；提供學生廣泛..

  看全文

• 身心障礙學生課程調整的類型 81 by Reui Fen Huan

  王振德（民91）和邱上真（民91）提出身心障礙學生課程調整的類型如下： (一) 添加式（add-..

  看全文

• 統整課程類型 2 by 教育行政學

  西方學者Tanner & Tanner、Glatthorn、Foshay等人曾經將課程分為 學科(subject)、 相關(correlation)、 融合(fusion..

  看筆記

• .以學生的興趣、生活經驗以及心理需求為主要考量的課程類型稱做：活動課程 7 by 教育心理學

  關於試題:8.以學生的興趣、生活經驗以及心理需求為主要考量的課程類型稱做：(A)活動課程(B)潛在課程(C)彈性課程(D)核心課程

  看筆記

• 課程類型 4 by 教甄◆特殊教育專業

  陳明聰（民89）綜合國內外學者課程調整的程度來看，歸納出以下四個層次：     （一） 相同課程 這個層次又可以分成下列三種類型： 1. ..

  看筆記

• 課程類型 9 by 教育行政學

  《解釋名詞》   名 詞 意  義 實 例 顯著課程 正式課程 ..

  看筆記

• 課程類型 0 by 教甄◆課程與教學

  --取自陳穎網站 1.分科課程：以科目為單位的課程（最傳統） 2.相關課程：分科課程，加強各科目間之聯繫及聯絡教學 3.合科課程：將有關科目合併，成為一個新的課目，各科之間的界線仍存..

  看筆記

• 查單字:關

50. 下列關於課程類型概念描述的選項，請問何者錯誤？
(A)活動課程（Activity Curriculum）：以興趣為課程組織基礎的分科獨立式課程，活動少，科目多
(B)核心課程（Core Curriculum）：一個科目或一組科目成為一個核心或中心；其他的科目對其而言，是次要的、附屬的，而且依存於核心科目
(C)相關課程（Correlated Curriculum）：兩個以上的學科相關連，其領域之關係皆構成教學的一部分，但不破壞各學科的領域界限
(D)廣域課程（Broad Fields Curriculum）：把許多科目依性質分為幾個領域，使每個領域之教材範圍擴大

編輯私有筆記及自訂標籤

教檢(教師檢定)◆國民小學課程與教學- 101 年 - 101台中教育大學公費碩士班教育專業試題(1-50)#8006

答案：A
難度：簡單0.83977

• 討論
• 私人筆記( 0 )

最佳解!
	Sheron Chiu 國二上 (2012/06/12 19:14) 活動課程以活動為主，統.....看完整詳解

查看全部7則討論

	5F Smallyu Tseng 國三下 (2012/07/02 22:54) 我也是這麼想....核心課程不是以社會問題回核心嗎?
	6F Rafael Tang 高三上 (2013/05/20 22:37) Key活動課程  :活動少  錯誤
	7F Rafael Tang 高三上 (2013/05/20 22:37) D :九年一貫

你可以購買VIP會員所寫的私人筆記。

• 查單字:關

• 查單字:關

45. 春天國小老師透過學習共同體的共同備課機制，研擬突破課程知識分化的問題，緊 密連結各科課程之知識內容和價值觀念。試問春天國小的老師們可能需參考什麼課 程類型概念，來設計學校課程較為適切？
(A)抑制型（the restricted code）
(B)精密型（the elaborated code）
(C)聚集型（the collection code）
(D)統整型（the integrated code）

編輯私有筆記及自訂標籤

教甄◆教育專業科目-國小- 105 年 - 新北市105學年度國民小學暨幼兒園教師甄選試題及建議答案#52547

答案：D
難度：簡單0.869831

• 討論
• 私人筆記( 0 )

最佳解!

culy69 高二上 (2017/02/19 14:57) 英國學者伯恩斯坦（B. Bernstein）的研究，將課程分成二類─「聚集型」（collective）與「統整型」（integrated）， 而這與教師權威有密切的關係， 愈是傳統的社會，知識的分配愈集中化（以聚集型表現），而知識的結構則傾向分化而獨立。 聚集型是以老師為中心，統合型是以學生為中心。 聚集型課程各種內容，具有明確範圍，彼此不踰越。 統合型課程之內容並不各自發展，反而彼此密切（楊瑩，民83：115）。 聚集型課程類似我們今日分科式的課程，透過課程的分化來培養不同階層的人才， 此一類型的評鑑方式常強調知識的記憶。而統整型課程則是對現在的社會現狀加以挑戰，希望透過課程的統合， 能消弭社會階層的界線；主張知識是公有而非私有， 其評鑑標準也著重於學生對教材內容的了解（陳奎熹，民79）。 而依Bernstein的觀點，課程的分化及代表權力結構的持續，也就是指文化再製的復.....看完整詳解

2F Lily Ho 國二上 (2017/02/25 13:25) Bernstein把語言類型分為精密型語言(elaborated code)與抑制型語言(restricted code)兩種 1.精密型語言是能使用大量的修飾詞彙，並有清楚的邏輯關係的語言 2.抑制型語言是指使用的語言內容較為粗糙，也有可能較不符合邏輯 經過Bernstein的研究發現， 中上階級的人較會使用精密型語言 而勞工階級者較會使用抑制型語言 >>>(C) 伯恩斯坦（B. Bernstein）曾研究不同社會階層的語言類型，發現中上階層的家庭，較重視子女的語言表達及抽象觀念的認知，在言談當中，使用較多的字彙、形容詞、副詞、抽象句等等，這是屬於何種語言類型？（A）具象式語言（B）抽象式語言（C）精密型語言（D）閉塞型語言【98台北縣國中】 >>>http://www.myclass-lin.org/wordpress/archives/618

你可以購買VIP會員所寫的私人筆記。

• 查單字:關

• 查單字:關

【已刪除】45. 春天國小老師透過學習共同體的共同備課機制，研擬突破課程知識分化的問題，緊 密連結各科課程之知識內容和價值觀念。試問春天國小的老師們可能需參考什麼課 程類型概念，來設計學校課程較為適切？
(A)抑制型（the restricted code）
(B)精密型（the elaborated code）
(C)聚集型（the collection code）
(D)統整型（the integrated code）

編輯私有筆記及自訂標籤

教甄◆教育專業科目-國小- [已刪除]105 年 - 新北市105學年度國民小學普通科(試題+答案)#52597

答案：D
難度：簡單0.873843

• 討論
• 私人筆記( 0 )

	1F EVVONE 小六下 (2016/10/13 18:39) Bernstein把語言類型分為精密型語言(elabor... (內容隱藏中) 查看隱藏文字

你可以購買VIP會員所寫的私人筆記。

• 查單字:關

• 查單字:關

【已刪除】45. 春天國小老師透過學習共同體的共同備課機制，研擬突破課程知識分化的問題，緊 密連結各科課程之知識內容和價值觀念。試問春天國小的老師們可能需參考什麼課 程類型概念，來設計學校課程較為適切？
(A)抑制型（the restricted code）
(B)精密型（the elaborated code）
(C)聚集型（the collection code）
(D)統整型（the integrated code）

編輯私有筆記及自訂標籤

教甄◆教育專業科目-國小- [已刪除]105 年 - 105新北市國民小暨幼兒園教師甄選普通科#52633

答案：D
難度：簡單0.860784

• 討論
• 私人筆記( 0 )

1F 明明 國三下 (2016/10/12 22:15) 精密型語言與控制型語言 Bernstein把語言類型分為精密型語言(elaborated code)與抑制型語言(restricted code)兩種： 1.精密型語言是能使用大量的修飾詞彙，並有清楚的邏輯關係的語言 2.抑制型語言是指使用的語言內容較為粗糙，也有可能較不符合邏輯 經過Bernstein的研究發現，中上階級的人較會使用精密型語言，而勞工階級者較會使用抑制型語言。 想看更多 聚集型與統整型課程 英國學者伯恩斯坦（B. Bernstein）的研究，將課程分成二類─「聚集型」（collective）與「統整型」（integrated），而這與教師權威有密切的關係，愈是傳統的社會，知識的分配愈集中化（以聚集型表現），而知識的結構則傾向分化而獨立。 聚集型是以老師為中心，統合型是以學生為中... 查看完整內容 精密型語言與控制型語言 Bernstein把語言類型分為精密型語言(elaborated code)與抑制型語言(restricted code)兩種： 1.精密型語言是能使用大量的修飾詞彙，並有清楚的邏輯關係的語言 2.抑制型語言是指使用的語言內容較為粗糙，也有可能較不符合邏輯 經過Bernstein的研究發現，中上階級的人較會使用精密型語言，而勞工階級者較會使用抑制型語言。 想看更多 聚集型與統整型課程 英國學者伯恩斯坦（B. Bernstein）的研究，將課程分成二類─「聚集型」（collective）與「統整型」（integrated），而這與教師權威有密切的關係，愈是傳統的社會，知識的分配愈集中化（以聚集型表現），而知識的結構則傾向分化而獨立。 聚集型是以老師為中心，統合型是以學生為中心。 聚集型課程各種內容，具有明確範圍，彼此不踰越。 統合型課程之內容並不各自發展，反而彼此密切（楊瑩，民83：115）。 聚集型課程類似我們今日分科式的課程，透過課程的分化來培養不同階層的人才，此一類型的評鑑方式常強調知識的記憶。 而統整型課程則是對現在的社會現狀加以挑戰，希望透過課程的統合， 消弭社會階層的界線；主張知識是公有而非私有，其評鑑標準也著重於學生對教材內容的了解（陳奎熹，民79）。而依Bernstein的觀點，課程的分化及代表權力結構的持續，也就是指文化再製的復演（賓玉波、鄭勝耀、湯瑞雪、黃約伯，民88：44-45）。因此，在民主化、多元化的社會，為求社會公平正義、階層流動，學校的課程會逐漸趨向統整式的課程。

你可以購買VIP會員所寫的私人筆記。

• 查單字:關

• 查單字:關

柏恩斯坦所謂「分類」及「架構」的概念，依序分別意指：a內容界線強弱不同的課程類型 b學生不同的家庭背景 c師生在教學情境中自由選擇的強弱程度 d教師不同的價值觀
(A)d a
(B)ac
(C)a d
(D)b d

編輯私有筆記及自訂標籤

教檢(教師檢定)◆教育原理與制度- 99 年 - 臺北市立體育學院師資培育中心99學年度第一學期教師資格檢定考試「教育原理與制度」（小教）模擬考試題#2664

答案：B
難度：適中0.591362

• 討論
• 私人筆記( 0 )

最佳解!
	Seme Ho 高二下 (2011/06/21 00:25) 柏恩斯坦(B. Bernstein)： 探討「學校課程訊息系統分類與架構的本質」及分析教育控制的形式如何使用在特殊的學校型態上，認為教育知識需經由課程、教學法與評鑑三種訊息系統才能獲得。   並經由「分類」及「框架」的概念分析學校的「課程」、「教學法」以及「評鑑」等問題。 .....看完整詳解

查看全部6則討論

	5F An-chin Chien 大二上 (2011/06/26 18:08) 題目應修正為 柏恩斯坦所謂「分類」及「架構」的概念，依序分別意指：a內容界線強弱不同的課程類型 b學生不同的家庭背景 c師生在教學情境中自由選擇的強弱程度 d教師不同的價值觀 （A）d a （B）ac （C）a d （D）b d
	6F 【站僕】摩檸Morning 小一下 (2011/07/14 01:21) 原本題目: 16. 柏恩斯坦所謂「分類」及「架構」的概念，依序分別意指：(A)a內容界線強弱不同的課程類型 (B)b學生不同的家庭背景 (C)c師生在教學情境中自由選擇的強弱程度 (D)d教師不同的價值觀 （A）da(D)(A) （B）ac(A)(C) （C）ad(A)(D) （D）bd 修改成為 柏恩斯坦所謂「分類」及「架構」的概念，依序分別意指：a內容界線強弱不同的課程類型 b學生不同的家庭背景 c師生在教學情境中自由選擇的強弱程度 d教師不同的價值觀 （A）d a （B）ac （C）a d （D）b d

你可以購買VIP會員所寫的私人筆記。

• 查單字:關