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搜尋:課程類型概念描述

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  • 課程發展與設計--3 298 by Reui Fen Huan
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  • 資優課程的類型 37 by Reui Fen Huan
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  • 身心障礙學生課程調整的類型 86 by Reui Fen Huan
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    關於試題:8.以學生的興趣、生活經驗以及心理需求為主要考量的課程類型稱做：(A)活動課程(B)潛在課程(C)彈性課程(D)核心課程
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  • 課程類型 4 by 教甄◆特殊教育專業
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  • 課程類型 9 by 教育行政學
    《解釋名詞》   名 詞 意  義 實 例 顯著課程 正式課程 ..
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  • 課程類型 0 by 教甄◆課程與教學
    --取自陳穎網站 1.分科課程：以科目為單位的課程（最傳統） 2.相關課程：分科課程，加強各科目間之聯繫及聯絡教學 3.合科課程：將有關科目合併，成為一個新的課目，各科之間的界線仍存..
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50. 下列關於課程類型概念描述的選項，請問何者錯誤？
(A)活動課程（Activity Curriculum）：以興趣為課程組織基礎的分科獨立式課程，活動少，科目多
(B)核心課程（Core Curriculum）：一個科目或一組科目成為一個核心或中心；其他的科目對其而言，是次要的、附屬的，而且依存於核心科目
(C)相關課程（Correlated Curriculum）：兩個以上的學科相關連，其領域之關係皆構成教學的一部分，但不破壞各學科的領域界限
(D)廣域課程（Broad Fields Curriculum）：把許多科目依性質分為幾個領域，使每個領域之教材範圍擴大
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答案：A
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Sheron Chiu 國二上 (2012/06/12)
活動課程以活動為主，統.....觀看完整全文，請先登入
5F
Smallyu Tseng 國三下 (2012/07/02)
我也是這麼想....核心課程不是以社會問題回核心嗎?
6F
Rafael Tang 高三上 (2013/05/20)
Key活動課程  :活動少  錯誤
7F
Rafael Tang 高三上 (2013/05/20)
D :九年一貫


45. 春天國小老師透過學習共同體的共同備課機制，研擬突破課程知識分化的問題，緊 密連結各科課程之知識內容和價值觀念。試問春天國小的老師們可能需參考什麼課 程類型概念，來設計學校課程較為適切？
(A)抑制型（the restricted code）
(B)精密型（the elaborated code）
(C)聚集型（the collection code）
(D)統整型（the integrated code）
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答案：D
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culy69 高二上 (2017/02/19)
英國學者伯恩斯坦（B. Bernstein）的研究，將課程分成二類─「聚集型」（collective）與「統整型」（integrated）， 而這與教師權威有密切的關係， 愈是傳統的社會，知識的分配愈集中化（以聚集型表現），而知識的結構則傾向分化而獨立。 聚集型是以老師為中心，統合型是以學生為中心。 聚集型課程各種內容，具有明確範圍，彼此不踰越。 統合型課程之內容並不各自發展，反而彼此密切（楊瑩，民83：115）。 聚集型課程類似我們今日分科式的課程，透過課程的分化來培養不同階層的人才， 此一類型的評鑑方式常強調知識的記憶。而統整型課程則是對現在的社會現狀加以挑戰，希望透過課程的統合， 能消弭社會階層的界線；主張知識是公有而非私有， 其評鑑標準也著重於學生對教材內容的了解（陳奎熹，民79）。 而依Bernstein的觀點，課程的分化及代表權力結構的持續，也就是指文化再製的復.....觀看完整全文，請先登入
2F
Lily Ho 國二上 (2017/02/25)

Bernstein把語言類型分為精密型語言(elaborated code)與抑制型語言(restricted code)兩種
1.精密型語言是能使用大量的修飾詞彙，並有清楚的邏輯關係的語言
2.抑制型語言是指使用的語言內容較為粗糙，也有可能較不符合邏輯

經過Bernstein的研究發現，
中上階級的人較會使用精密型語言
而勞工階級者較會使用抑制型語言

>>>(C) 伯恩斯坦（B. Bernstein）曾研究不同社會階層的語言類型，發現中上階層的家庭，較重視子女的語言表達及抽象觀念的認知，在言談當中，使用較多的字彙、形容詞、副詞、抽象句等等，這是屬於何種語言類型？（A）具象式語言（B）抽象式語言（C）精密型語言（D）閉塞型語言【98台北縣國中】

>>>http://www.myclass-lin.org/wordpress/archives/618


【已刪除】45. 春天國小老師透過學習共同體的共同備課機制，研擬突破課程知識分化的問題，緊 密連結各科課程之知識內容和價值觀念。試問春天國小的老師們可能需參考什麼課 程類型概念，來設計學校課程較為適切？
(A)抑制型（the restricted code）
(B)精密型（the elaborated code）
(C)聚集型（the collection code）
(D)統整型（the integrated code）
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答案：D
難度：簡單
1F
EVVONE 小六下 (2016/10/13)

Bernstein把語言類型分為精密型語言(elabor...



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【已刪除】45. 春天國小老師透過學習共同體的共同備課機制，研擬突破課程知識分化的問題，緊 密連結各科課程之知識內容和價值觀念。試問春天國小的老師們可能需參考什麼課 程類型概念，來設計學校課程較為適切？
(A)抑制型（the restricted code）
(B)精密型（the elaborated code）
(C)聚集型（the collection code）
(D)統整型（the integrated code）
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答案：D
難度：簡單
1F
明明 國三下 (2016/10/12)
精密型語言與控制型語言

Bernstein把語言類型分為精密型語言(elaborated code)與抑制型語言(restricted code)兩種：

1.精密型語言是能使用大量的修飾詞彙，並有清楚的邏輯關係的語言

2.抑制型語言是指使用的語言內容較為粗糙，也有可能較不符合邏輯

經過Bernstein的研究發現，中上階級的人較會使用精密型語言，而勞工階級者較會使用抑制型語言。

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聚集型與統整型課程

英國學者伯恩斯坦（B. Bernstein）的研究，將課程分成二類─「聚集型」（collective）與「統整型」（integrated），而這與教師權威有密切的關係，愈是傳統的社會，知識的分配愈集中化（以聚集型表現），而知識的結構則傾向分化而獨立。

聚集型是以老師為中心，統合型是以學生為中...


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柏恩斯坦所謂「分類」及「架構」的概念，依序分別意指：a內容界線強弱不同的課程類型 b學生不同的家庭背景 c師生在教學情境中自由選擇的強弱程度 d教師不同的價值觀
(A)d a
(B)ac
(C)a d
(D)b d
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答案：B
難度：適中
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Seme Ho 高二下 (2011/06/21)
柏恩斯坦(B. Bernstein)： 探討「學校課程訊息系統分類與架構的本質」及分析教育控制的形式如何使用在特殊的學校型態上，認為教育知識需經由課程、教學法與評鑑三種訊息系統才能獲得。   並經由「分類」及「框架」的概念分析學校的「課程」、「教學法」以及「評鑑」等問題。 .....看完整詳解
5F
An-chin Chien 大二上 (2011/06/26)

題目應修正為

柏恩斯坦所謂「分類」及「架構」的概念，依序分別意指：a內容界線強弱不同的課程類型 b學生不同的家庭背景 c師生在教學情境中自由選擇的強弱程度 d教師不同的價值觀 （A）d a （B）ac （C）a d （D）b d

6F
【站僕】摩檸Morning 小一下 (2011/07/14)
原本題目:

16. 柏恩斯坦所謂「分類」及「架構」的概念，依序分別意指：(A)a內容界線強弱不同的課程類型 (B)b學生不同的家庭背景 (C)c師生在教學情境中自由選擇的強弱程度 (D)d教師不同的價值觀 （A）da(D)(A) （B）ac(A)(C) （C）ad(A)(D) （D）bd

修改成為

柏恩斯坦所謂「分類」及「架構」的概念，依序分別意指：a內容界線強弱不同的課程類型 b學生不同的家庭背景 c師生在教學情境中自由選擇的強弱程度 d教師不同的價值觀 （A）d a （B）ac （C）a d （D）b d