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最佳解! | ||
Hsinyun Cheng 國三下 (2011/02/13) 21 小學: 1.尋求認可取向(the interpersonal concordance or good boy-good girl orient.....看完整詳解 |
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38F 莊淽媃 大四下 (2017/08/29) 2 依據 L. Kohlberg 的道德發展理論,多數國中生的道德發展處於哪一個階段?
答案為B |
1F 馬自達 小六上 (2010/07/11) 2 (一)道德成規前期階段(preconventional level )︰兒童對於好壞、對錯完全視大人的反應或事情後果來決定。其中可分為兩個階段︰ 1.避罰服從取向(the punishment and obendence orientation)行為的目的是為了逃避責罰。 2. 相對功利取向(the instrumental realtivist orientation)兒童用互惠、交換、公平的觀念來看人與人的關係。 (二)道德成規期(conventional level )︰兒童開始注意社會秩序,忠實於社會秩序,把維護家庭、社群和國家看成是他的責任,其中可分成兩個階段︰ 查看完整內容 |
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2F 馬自達 小六上 (2010/11/01) 7 柯爾柏格道德發展的三期六段論 一、道德成規前期:學前幼稚園至小學中低年級(九歲以下) (一)避罰服從取向:恐懼懲罰,無條件服從權威者,個體認為凡是不被懲罰的行為都是好的;遭到批評、指責的行為都是壞的。 (二)相對功利取向:行為對錯視行為後果賞罰而定,道德是一種利益交換,希望得到比付出多,類似買賣的關係,認為得到利益就是好的。 二、道德循規期:小學高年級到青春期(九到十二歲) (三)尋求認可取向:以人際關係和諧導向,順從傳統要求,表現從眾行為。 (四)順從權威取向:以法治觀念判斷是非,信守法律權威,重視社會秩序。 三、道德自律期:青年末期接近人格成熟時開始(十二歲以上) (五)法治觀念取向:表現思考的靈活性,不用單一的規則去評價個體行為,法律為公益而制定,行為對錯視雙方契約或大眾的共同認可而定。 (六)普遍倫理取向:個人根據他人的人生觀和價值觀,以建立道德判斷、一致和普遍性的信念,信念的基礎是人性尊嚴、真理、正義和人權。 | ||||
3F Kelvin Chen 高二上 (2012/06/23) 0 3、柯爾柏格(LawrenceKohlberg)認為人的道德發展可分為「三期六階段」,如依年齡來看國民中學學生的道德發展,比較可能的階段是:(A)尋求認可取向階段 (B)相對尼Q取向階段 (C)社會法制取向階段(D)普遍倫理取向階段
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