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搜尋:負懲罰+隔離

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    新聞來源:2013年10月01日 蘋果日報 【林巧雁╱台北報導】財政部已提案修法,讓夫妻非薪資所..
  • 姊妹愛閱讀 「不准看書」是懲罰  105 by Yen-Ting Lin
        作者: 張益勤 | ..
  • 隔離(Segregation) 34 by Reui Fen Huan
    傳統上,對於特殊兒童的教育安置,係採「隔離」的方式,一個學生若在學習、人格發展或日常生活適應方面的..
  • 計程收費20公里免費呼聲高 懲罰長途? 41 by 黃詩涵
    東森新聞 – 2013年8月1日 下午3:29 相關內容 看相片 計程收費2..
  • 教育部:國教研習鼓勵不懲罰 36 by Mark Sun
    部分縣市傳出祭出考績,懲處不參加十二年國教研習的教師,教育部今天強調應採「鼓勵」而非懲罰方式,並呼..
  • 正負強化VS 正負懲罰 5 by 阿摩教學用
    正懲罰是指當兒童出現不適宜的行為時,家長可以施加一個壞的刺激,給予兒童處罰的一種方法。 負懲罰是指兒童出現一個不適宜行為時,去掉一個好的刺激,即不給予原有的獎勵,以減少兒童不適宜行為的出現概率。 ..
  • 懲罰 21 by 教育心理學
    懲罰的判斷有二種:1.〝給〞他負增強(不喜歡的)→正懲罰   2.〝奪〞走他正增強(喜歡的)→負懲罰(隔離、暫停) 希望能幫到你!  ..
  • 負增強與懲罰的比較 15 by 教育心理學
    負增強與懲罰比較 1.不同點:負增強是為了增加行為的頻率,而處罰的最終目的則是想要減少或消除某項行為,換言之,處罰是為了讓個體遇到同樣情時,可以減少發生該項行為的頻率。 2.懲罰和負增..
  • 「懲罰」和「負增強」 0 by 公職◆行政學
    ~精修 (一) : 「懲罰」≠「負增強」: 一、「懲罰」和「負增強」: (一) 在「性質上」都是「個體厭惡的」; (二) 但是兩者「實施方式不同」; (三) 而且「效果..
  • 負增強與懲罰 0 by 企業管理,大意,企業概論,管理學
    負增強的定義:給予個體不喜歡的刺激(S)來使個體做出預期的反應(R) 例子:兩個相連的籠子,你希望老鼠從左邊的籠子跳到右邊的籠子時,發現老鼠只是原地走動;於是你在左邊的籠子通電,逼老鼠跳到右邊的..
關於行為改變技術,以下何者敘述不正確?
(A)此一策略應用了增強、消弱、懲罰、隔離等原理
(B)使用時多半以單一個案為對象
(C)此技術係針對兒童而設計,成人並不適用此一策略
(D)使用時可以視個案的特別狀況來選擇適當的設計。
編輯私有筆記及自訂標籤
答案:C
難度: 非常簡單
3. 關於行為改變技術策略,以下何者敘述不正確?
(A) 該技術應用增強、消弱、懲罰、隔離等原理
(B) 使用時多半以單一個案為對象
(C) 此技術係針對兒童而設計,並不適用於成人
(D) 使用時可以視個案的特別狀況來選擇適當的設計
編輯私有筆記及自訂標籤
答案:C
難度: 非常簡單
33.有關行為改變技術的敘述,下列何者錯誤?
(A) 增強原理強調行為的改變是依據行為的後果而定
(B) 已制約成功的某一項行為,若其出現未能再獲得增強,則其出現率將趨於遞減,稱為「逐減敏感」
(C) 積分制與代幣制主要的差別在於所使用的中介物不同
(D) Skinner 曾提出兩種「處罰」的方式:「懲罰」、「隔離」
編輯私有筆記及自訂標籤
答案:B
難度: 適中
1F
楊言 高一上 (2011/05/02)
應是逐漸消弱化!
關於行為改變技術策略,以下何者敘述是不正確?
(A)使用時多半以單一個案為對象。
(B)該技術應用增強、消弱、懲罰、隔離等原理。
(C)此技術係針對兒童而設計,並不適用於成人。
(D)使用時可以視個案的特別狀況來選擇適當的設計。
編輯私有筆記及自訂標籤
答案:C
難度: 非常簡單
「行為改變技術」是進行個案輔導時常用的策略,下列相關的敘述何者錯誤?
(A)使用對象限於兒童
(B)多半適用於單一個案
(C)應用增強、消弱、懲罰、隔離等原理
(D)可視個案的特別狀況選擇適當的設計
編輯私有筆記及自訂標籤
答案:A
難度: 簡單
最佳解!
馬自達 小六上 (2011/03/17)
行為改變技術是行為原理在許多人類情境的運用(包含兒童養育、教育、輔導、心理治療、企業管理、社會工作等情境),相信所有行為都可由學習得來。行為改變技術的功效,積極而言,可增進個體良好行為;消極而言,能消除個體之不適當行為。茲就其特性、理論類型、及其原理與應用,分別敘述如下,並多舉事例說明理論與實際之關聯。   行為改變技術的特性 1、行為.....觀看完整全文,請先登入
2F
陳怡君 國一下 (2012/05/17)
懂了!...原來增進個體良好行為的改變技★★...


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