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搜尋:費斯汀洛Festinger認知失調理論+

  • 簡單整理"維高斯基的認知發展理論" 556 by hsin596
    整理自 :張春興 老師 《教育心理學─三化取向的理論與實踐》
  • 【各發展階段總整理】認知發展、社會性發展、性別概念發展、公民發展、個體發展、道德發展總整理 941 by 8_hsin
    自己整理了各面向的發展階段簡易表格,適合考前復習!!詳見附檔~ 1.認知發展:皮亞傑(Piage..
  • 後設認知技巧 (metacognitive skills) 150 by Reui Fen Huan
    是指隨時機需要的求新求變的能力,以及為適應未來的預測與設計能力。所謂「茍日新,日日新,又日新」者,..
  • 身體動作領域 語文領域 認知領域 社會領域 情緒領域 美感領域 五大核心價值:「探索挑戰」、「表達溝通」、「仁愛合作」、「獨立自主」、「文化實踐」 *根據課程目標編擬課程計畫,選擇適宜的教材,實施統整課程。 *配合統整課程計畫,規劃動態的學習情境,在其中多元的學習活動經驗可以展開。 *重視幼兒的自由遊戲及在遊戲中學習的價值,提供幼兒能在其中自主地產生探索、操弄與學習的遊戲活動。 *嘗試建構學習社群,以分齡混齡或融合教育的方式進行,在協同合作溝通中,延展幼兒的學習。 *教保人員在課程進行中根據目標扮演多 941 by LV Roxanne
    身體動作領域 語文領域 認知領域 社會領域 情緒領域 美感領域 五大核心價值:「探索..
  • 寫作的認知策略(Cognitive Strategy Instruction in Writing,CSIW) 56 by Reui Fen Huan
    寫作的認知策略(Cognitive Strategy Instruction in Writing..
  • 認知失調理論 0 by 教甄◆身心障礙組
    認知失調理論是費斯汀格在1957年的《認知失調論》一書中提出,認知失調論的基本要義為,當個體面對新情境,必需表示自身的態度時,個體在心理上將出現新認知(新的理解)與舊認知(舊的信念)相互衝突的狀況..
  • 認知失調論 4 by 教育心理學
    (C)   認知失調理論是費斯汀格在1957年的《認知失調論》一書中提出,認知失調論的基本要義為,當個體面對新情境,必須表示自身的態度時,個體在心理上將出現新認知(新的理解)..
  • 過度辨證效應(overjustification effect)&費斯丁格(L. Festinger)的認知失調論 如何辨識 5 by 教育心理學
    過度辨證效應(overjustification effect)&費斯丁格(L. Festinger)的認知失調論 如何辨識   Ø 費斯汀格..
  • 認知失調論/語意分析技術 0 by 教檢(教師檢定)◆教育原理與制度
    社會心理學家Leon Festinger 提出,當個體知覺有兩個認知(包括觀念、態度、行為等)彼此不能調和一致時,會感覺心理衝突,促使個體放棄或改變認知之一,遷就另一認知,以恢復調和一致的狀態。此..
  • 認知失調 1 by 教檢(教師檢定)◆兒童發展與輔導
    關於試題:10.認知失調的原因是因為個人缺乏作成正確行動判斷所需的知識。(A)0(B)X 當個體知覺有兩個認知(包括觀念、態度、行為等)彼此不能調和一致時,會感覺心理衝突,促使個體放棄或改變..
26. 有關態度的改變,認為個體對態度對象的認知與行為若失去協調,則會形成矛盾、緊張、不愉快,因此必須尋求去除失調的 方法,以去除緊張,因而產生態度的改變,提倡認知失調理論的學者是誰?
(A)海德(F. Heider)
(B)奧斯古(C. E. Osgood)
(C)費斯汀格(L. Festinger)
(D)奧波(G. W. Allport)

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答案:C
難度:適中
最佳解!
倪柏彥 小六下 (2013/03/05)     175    
費斯(face.....觀看完整全文,請先登入
8F
Leslie Ou 高二上 (2017/06/23)     2    

看完故事覺得很好懂(+1)
心理實驗都好有趣!

9F
張瑞娟 高三下 (2018/03/27)     1    

1.奧波特(Allport)所主張的人格特質理論不包括何者?

(A)中心特質 

(B)次要特質 

(C)關鍵特質 

(D)首要特質 

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教檢(教師檢定)◆教育原理與制度- 99 年 - 臺北市立教育大學九十九年度高級中等以下學校及幼稚園教師資格模擬試題#2722

2

當學生自己知道逃學是種不對的行為,但該生卻常常逃學,此種情境乃是范士廷(L. Festinger)所謂的何種行為?(A)制約 (B)自發恢復 (C)不自主行為 (D)認知失調

阿摩線上測驗: http://www.yamol.tw/tfulltext-

阿摩線上測驗: http://www.yamol.tw/itemtag-Allport-5220.htm#ixzz5AxgYOzRa

3

奧斯古德的貢獻Osgood

貢獻有以下幾點:

  1.語義分化法

  語義分化(Semantic Differential)法,又稱語...


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10F
loyam❤️ 小三上 (2018/04/16)     2    

海德Heider

歸因理論

歸因:社會心理學研究人知覺時,解釋行為(包括別人與自己的行為)發生原因的一種理論,歸因分成下列兩種:

情境歸因/外向歸因(situational attribution):解釋人的行為原因

性格歸因/內向歸因 (disppositional attribution):解釋當事人性格(心理)

一般人在解釋別人的行為時,傾向於採性格歸因,而對自己行為做解釋時,則傾向採情境歸因.

奧斯古Osgood語意分析技術(語意區別測驗)

測量時使用兩個相對的形容詞所構成的量尺,要求受試者對某一個主題概念加以評定 目的在於測量與比較「概念」(如:人或抽象;如:教育)的意義 分析主要包含三種因素:評價...


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有關態度的改變,認為個體對態度對象的認知與行為若失去協調,則會形成矛盾、緊張、不愉快,因此必須尋求去除失調的 方法,以去除緊張,因而產生態度的改變,提倡認知失調理論的學者是誰?
(A)海德(F. Heider)
(B)奧斯古(C. E. Osgood)
(C)費斯汀格(L. Festinger)
(D)奧波(G. W. Allport)

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陳致瑜 高一上 (2014/01/25)     10    
(A)海德(F. Heider) : 平★★;★★★★、...


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1F
詹雯子 小五下 (2013/07/09)     4    
認知失調理論是費斯汀格在1957年的《認知失調論》一書中提出,認知失調論的基本要義為,當個體面對新情境,必需表示自身的態度時,個體在心理上將出現新認知(新的理解)與舊認知(舊的信念)相互衝突的狀況,為了消除此種因為不一致而帶來緊張的不適感,個體在心理上傾向於採用兩種方式進行自我調適,其一為對於新認知予以否認;另一為尋求更多新認知的訊息,提升新認知的可信度,藉以徹底取代舊認知,從而獲得心理平衡。

教師要如何幫助學生建立良好的觀念行為或改變不良的習慣,認知失調理論是個很有用的辦法。
例如學生沒有資源回收的實際行動,教師如欲培養學生真正實踐環保的行為,可讓學生分組去收集有關環保議題的重要性,並讓學生於班上公開報告。由於學生在公然的情況下表示自己的意見或態度,而這些意見或態度與本人自己私下的態度原本是相反的,這種認知上的差距會使學生產生認知失調;而另一方面,藉由「說出就相信」效應(saying is believing)的影響,在缺乏外部理由來辯護自身所表現的現象時,會導致個體私下的態度朝著他公然說出的方向而改變
26. 有關態度的改變,認為個體對態度對象的認知與行為若失去協調,則會形成矛盾、緊張、不愉快,因此必須尋求去除失調的 方法,以去除緊張,因而產生態度的改變,提倡認知失調理論的學者是誰?
(A)海德(F. Heider)
(B)奧斯古(C. E. Osgood)
(C)費斯汀格(L. Festinger)
(D)奧波(G. W. Allport)

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答案:C
難度:適中
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黃萱萱 國三上 (2013/01/03)     25    
社會心理學家Leon Festinger 提出,當個體知覺有兩個認知(包括觀念、態度、行為等)彼此不能調和一.....看完整詳解
2F
Nelson Ting 高一上 (2013/05/23)     2    
費斯汀格(L. Festinger) 提倡認知失調理論
3F
麗雯 國三下 (2016/07/10)     0    
相同題目 大家可以參考一下 
此網址下面也有許多人回覆提供想法
http://vip.yamol.tw/tfulltext-%E5%A5%A7%E6%96%AF%E5%8F%A4(c.e.%20osgood)%E7%9A%84%E8%AA%BF%E5%92%8C%E8%AB%96.htm#98
 態度的形成,若行為與認知一致,個體會感覺愉快,態度不會改變;若行為與認知不一致,則容易引起個體心理上矛盾、緊張、不愉快,因此會促使個體想辦法去除不協調的狀態,此一理論為? (A)海德(F. Heider)的平衡論 (B)奧斯古(C. E. Osgood)的調和論 (C)費斯丁格(L. Festinger)的認知失調論 (D)凱爾曼(H. C. Kelman)的圓滿論。 
教育心理學- 98 年 - 98 學年度中區六縣市政府教師甄選策略聯盟國小教育學科#951 
30.教師教導學生時,要改變學生的認知,可以採取「認知失調理論」(cognitive dissonance theory)的方法。「認知失調」(cognitive dissonance)它是指在同一時間有著兩種相矛盾的想法,因而產生了一種不甚舒適的緊張狀態。但是,個體會力圖解除這種緊張,以重新恢復平衡。試問下列何人提出此項理論?
(A)維高斯基(L.S.Vygotsky)
(B)費斯丁格(L. Festinger)
(C)奧斯貝爾 (D.P.Ausubel)
(D)馬斯洛(A. H. Maslow)

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答案:B
難度:簡單
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000000 高三下 (2015/07/09)     50    
費斯丁格(L. Festinger)........


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3F
楊竣宇 高二上 (2015/11/07)     30    

費斯丁格以吸煙為例。一個老煙槍知道...



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4F
102級-王柏矞 高二下 (2017/06/24)     11    

1957年美國心理學家費斯丁格(L☆☆☆ ...



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5F
Zhou Jia-Li 高二上 (2018/03/16)     7    

認知失調理論是費斯汀格在1957年的《認知失調論》一書中提出,認知失調論的基本要義為,當個體面對新情境,必需表示自身的態度時,個體在心理上將出現新認知(新的理解)與舊認知(舊的信念)相互衝突的狀況,為了消除此種因為不一致而帶來緊張的不適感,個體在心理上傾向於採用兩種方式進行自我調適,其一為對於新認知予以否認;另一為尋求更多新認知的訊息,提升新認知的可信度,藉以徹底取代舊認知,從而獲得心理平衡。該理論在性質上為解釋個體內在動機的主要理論,故而被廣泛用以解釋個體態度改變的重要依據,認知失調論是動力心理學的一種新的觀點。

  認知失調是由費斯汀格提出的,是指一個人的態度和行為等的認知成分相互矛盾,從一個認...


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提出「認知失調理論」
(A)費斯庭格
(B)克勞得
(C)布魯姆Bloom
(D)卡芬頓

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答案:A
難度:適中
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Judy Lai 國三下 (2013/09/30)     134    
個人口訣: 認知失調後,做事情就.....看完整詳解
2F
Cynthia Chang 大一上 (2013/09/25)     6    
費斯庭格 Leon Festinger
4F
陳思傑 高一上 (2013/10/11)     1    
提出「認知失調理論」(A)費斯庭格