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搜尋:資優教育課程設計的模式,強調重視理念的欣賞

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下列何者不是資優教育課程設計的原則?
(A)開放性課程優於閉鎖性課程
(B)單一的課程優於多樣化的課程
(C)抽象化的課程優於具體化的課程
(D)複雜性較高的課程優於低複雜性的課程
編輯私有筆記
答案:B
難度:非常簡單
下列哪一種資優教育課程設計的模式,往往採取「診斷處方」(diagnostic-prescriptive)的教學?
(A)環境模式
(B)內容模式
(C)過程模式
(D)概念模式
編輯私有筆記
答案:B
難度:適中
最佳解!
Angus Chen 大一上 (2011/06/21 22:51)
內容模式 與精熟有關  .....看完整詳解
2F
nature21 國三上 (2014/07/24 13:57)
(教授的ppt內容)

理論性的資優教育模式
*內容精熟模式:強調對特定探究領域內技能與概念的重要。如診斷處方教學模式、講述討論法、內容的加速、精熟學習。
3F
我一定會考上!! 高三下 (2015/02/16 09:34)
內容模式採取診斷處方教學
有關國小階段資優教育課程設計的原則,下列哪一項較為適切?
(A)強調基本概念或類化通則
(B)強調學術專業能力的培養
(C)應以年代、功能或形式為原則組織課程
(D)應以具體化的教材為主,再設計抽象化的教材
編輯私有筆記
答案:A
難度:適中
1F
AN Lin 小三下 (2013/03/09 20:21)
???
2F
You May 小六下 (2013/05/11 15:27)
因為是「國小」階段嗎?
3F
陳鵬升 高一下 (2013/08/23 07:49)
資優教育課程設計原則

一、抽象化的課程優於具體化的課程              →選項D錯誤

二、複雜性較高的課程優於低複雜性的課程

三、課程的多樣化優於單一的課程

→所以不是單一專業學術能力,選項B錯誤

四、重視課程的組織性和經濟性

五、以楷模為教材設計課程,培養資優生見賢思齊精神

六、強調方法學的研究

七、課程組織宜強調高層思考能力                

 →選項C:年代、功能或形式並無法體現高層次思考。    

 →選項A:所強調的高層次思考能力,已能類化為前提。

八 、開放性思考課程優於閉鎖性課程

九、發現法重於教導法

十、提出推理的證據

十一、課程安排與教學實施要讓資優生有選擇的自由

十二、重視團體歷程的課程

十三、課程應顧及資優生的學習速度和種類

十四、研究實際的、相關的問題優於研究假設的、無關的問題

十五、研究成果之發表,宜以該主題有研究的人物或有關人員為對象

十六、鼓勵以不同的方式呈現研究成果

十七、以評估取代考核或測驗

十八、課程設計應以學生為中心而非以教師為中心

十九、鼓勵學生獨立學習

二十、開放的學習環境優於封閉的學習環境

二十一、接納的教室氣氛

二十二、複雜的學習環境優於簡單的學習環境

二十三、允許資優生學習上的高移動性需求

50. 資優教育課程設計的模式,強調「重視理念的欣賞」、「依主題或理念組 織教材」是屬於
(A) 認知模式
(B) 內容模式
(C) 過程模式
(D) 概念模式
編輯私有筆記
答案:D
難度:適中
最佳解!
林婷婷 國三下 (2012/03/17 17:39)
µ資優教育課程設計的模式有3種 一、 內容模式-------------(B) 內容模式 此種模式比較強調普通課程中基本技能概念內容的學習,鼓勵學生加速學習,為使學生精熟內容領域,往往採取診斷處方的方法,教學前,先對資優生施予診斷評量,再依據評量結果設計教學方案施教,此種設計模式強調教材的系統性和累積性,因此便於做成就評量,並且易於看出教學實施的效率。 二、 過程模式-------------(C) 過程模式 強調研究技能的學習,希望培養學生研究能力,使其在各領域.....看完整詳解
1F
Chou Min Tsai 高一下 (2012/02/15 13:56)
其他是什麼呢??
7.下列何者非資優教育課程設計中的加速制?
(A)跳級
(B)獨立研究
(C)提早入學
(D)免修課程
編輯私有筆記
答案:B
難度:簡單
最佳解!
Yen Shih-jia 小五上 (2010/05/05 15:02)
一、學科成就測驗通過後免修該科課程。 二、逐科(學習領域)加速。 三、逐科(學習領域)跳級。 四、各科(學習領.....觀看完整全文,請先登入
3F
Candice Chen 國三下 (2012/04/26 08:06)

"非"
4F
佐山愛 國二下 (2013/01/29 16:06)
今年101/08/08的調整入學辦法改成五個
1.免修該科
2.逐科加速
3.全科加速
4.逐科跳級
5.全科跳級
5F
佐山愛 國二下 (2013/01/29 16:07)
獨立研究是充實