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搜尋:賽爾門+友誼概念

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    賽爾門(Robert Selman, 1980)訪談了從幼兒到成人的受試者(subjects)關於他(她)們對友誼的形成、朋友的親密程度(closeness)、信任、嫉妒、衝突的解決、以及友誼的終..
  • Selman友誼概念 10 by 教育心理學
    賽爾門Selman(1980)訪談了從幼兒到成人的受試者關於他(她)們對友誼的形成、親密程度、信任、嫉妒、衝突的解決、以及友誼的終止的看法。隨著年齡的成長,對友誼的看法由短暫的、活動取向的交往,到..
  • Selman友誼概念 1 by 教育心理學
    Selman友誼概念 ┌────┬──────┬───────┬────────────────────────┐ │階段0   │3-7      ..
  • 賽爾門 13 by 教檢(教師檢定)◆青少年發展與輔導
    賽爾門(Selman,1980)將友誼概念分為四個階段,根據賽氏的研究,青少年對友誼的看法大約落在階段三。階段三主要的友誼特徵是:(A)自主又相互依賴的關係(B)親密與分享(C)順境中的合作(D)..
  • 賽爾門 3 by 教育心理學
    關於試題:54. 國二的小明認為良好的友誼需要信守承諾,維持良好友誼需要付出,同時亦可因不去維 繫而中斷。根據賽爾門(R. Selman)的友誼發展理論,小明的友誼概念發展是在下列哪一 個階段? ..
16.賽爾門(Selman,1980)將友誼概念分為四個階段,根據賽氏的研究,青少年對友誼的看法大約落在階段三。階段三主要的友誼特徵是:
(A)自主又相互依賴的關係
(B)親密與分享
(C)順境中的合作
(D)單向友誼

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答案:B
難度:適中
最佳解!
Jue-jing Chia 高三下 (2010/05/04)
資料來源:From  http://lms.ctl.cyut.edu.tw/1999086/doc/37371 賽爾門(Robert Selman, 1980)訪談了從幼兒到成人的受試者(subjects)關於他(她)們對友誼的形成、朋友的親密程度(closeness)、信任、嫉妒、衝突的解決、以及友誼的終止(termination)的看法。賽爾門由訪談資料中找到一個認知發展上的差別,亦即隨著年齡的成長,對友誼的看法由短暫的、活動取向的交往,到自主但互相依存的關係。賽爾門將友誼概念(conception of friendship)分為四個階段: 階段0:友誼是短暫的外在互動(momentary physical interaction, 3-7歲) 階段1:單向友誼(one-way assistance, 4-9歲.....觀看完整全文,請先登入
16F
Amber Huang 大二上 (2016/03/06)

 

★★★★★★

...



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17F
Keep Happy Mo 大二上 (2017/01/08)

應該說0-4~~樓上老師

18F
羅仁和 大二上 (2017/02/26)
賽爾門階段三親密友誼與分享排他占有性

賽爾門 接 三位 親密 好友 疑 想打牌 讚啦!!

48.賽爾門(Selman,1980)將友誼概念分為四個階段,根據賽氏的研究,青少年對友誼的看法大約落在階段三。階段三主要的友誼特徵是:
(A)自主又相互依賴的關係
(B)親密與分享
(C)順境中的合作
(D)單向友誼

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答案:B
難度:適中
最佳解!
【站僕】摩檸Morning 小五上 (2009/05/09)
根據Selman以250位年齡從三歲到四十五歲的兒童與成人為對象,歸納出兒童在建立友誼的發展階段如下(引自黃美雯,1999):第零階段,自3 至7 歲,稱為「零階段」,此期的兒童友誼概念是以對方之物質和身體屬性做為評價的標準,選擇好友的重要考量是接近,所以友誼可以說是一種「暫時性的玩伴」情誼。第一階段,自4 至9 歲,稱為「單向協助」階段,朋友是只能聽從你的話,照你的指示去做的人,此期的友誼概念是單方面的。第二階段,自6 至12 歲,稱為「雙向互惠」階段。此期兒童逐漸瞭解互惠的觀念,不過仍著眼於功利實.....看完整詳解
3F
Jiangimain 高一上 (2017/01/17)

人際了解 自主自相深

友誼發展 暫單公親自

4F
Min Ya 國三下 (2017/02/26)

Selman -社會認知論

人際瞭解五階段                                       友誼發展五階段 

(3-6)      階段0   自我中心未分化            (3-7)      階段0   暫時性玩伴

(5-9)      階段1   主觀觀點                       (5-9)      階段1   單方協助

(7-12)    階段2  自我深思熟慮               (6-12)     階段2   公平氣氛下合作

(10-15)  階段3  相互觀點取替               (9-15)     階段3   親密相互分享

(青少年) 階段4  深層與社會觀點             (12-)      階段4   自主相互依賴

5F
Snow 高一下 (2017/09/07)

Selman社會認知論 人際瞭解五階段

階段03-6歲自我中心未分化
階段15-9歲主觀觀點
階段27-12歲自我深思熟慮
階段310-15歲相互觀點取替
階段4青少年深層與社會觀點


Selman社會認知論 友誼發展五階段

階段0
3-7歲暫時性玩伴
階段1
4-9歲單方協助
階段2
6-12歲公平氣氛下合作
階段3
9-15歲親密相互分享
階段4
12-歲自主相互依賴


賽爾門(Selman,1980)將友誼概念分為四個階段,根據賽氏的研究,青少年對友誼的看法大約落在階段三。階段三主要的友誼特徵是
(A)自主又相互依賴的關係
(B)親密與分享
(C)順境中的合作
(D)單向友誼

編輯私有筆記及自訂標籤
答案:B
難度:適中
2F
Huang ChuKai 小四下 (2010/02/26)
咦…我眼花了 哈哈
答案是B…我在幹麻…
選錯還在自打嘴巴 >--<
3F
Hsiang-yu Hsi 小五下 (2010/03/05)
筆記:

0-暫時性玩伴 1-單向友誼 2-順境中合作 3-親密與分享 4-自主與相互依賴
4F
Claire Chou 高一上 (2010/06/21)
賽爾門(Selman,1980)將友誼概念分為:
0-暫時性玩伴 1-單向友誼 2-順境中合作 3-親密與分享 4-自主與相互依賴

賽爾門(Selman,1980)將友誼概念分為四個階段,根據賽氏的研究,青少年對友誼的看法大約落在階段三。階段三主要的友誼特徵是
(A)自主又相互依賴的關係
(B)親密與分享
(C)順境中的合作
(D)單向友誼

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答案:B
難度:適中
1F
要加油 高一下 (2013/07/13)

┌────┬──────┬───────┬────────────────────────┐
│階段0   │3-7            │短暫的友伴 │選擇好友的重要考量是住的近                   │
├────┼──────┼───────┼────────────────────────┤
│階段1 │4-9        │單向的支持 │好朋友是要能滿足我的需求且能知其好惡    │
├───┼─────┼───────┼─────────────────────────┤
│階段2 │6-12      │雙向合作    │雙向的互利關係,但仍沒有永遠的朋友關係 │
├────┼────┼───────┼...


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2F

34.國二的小明認為良好的友誼需要信守承諾,維持良好友誼需要付出,同時亦可因 不去維繫而中斷。根據賽爾門(R Selman)的友誼發展理論,小明的友誼概念發展是在下列哪一個階段?
(A)單方協助(one-way assistance)
(B)自主相互依賴(autonomous interdependence)
(C)親密與相互分享(intimate and mutual sharing)
(D)公平氣氛之下的合作(faire-weather cooperation)


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答案:B
難度:適中
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Cindy Lo 國三下 (2011/04/11)
複製Sandy Fan大之解說 賽爾門(Robert Selman, 1980)訪談了從幼兒到成人的受試者(subjects)關於他(她)們對友誼的形成、朋友的親密程度(closeness)、信任、嫉妒、衝突的解決、以及友誼的終止(termination)的看法。賽爾門由訪談資料中找到一個認知發展上的差別,亦即隨著年齡的成長,對友誼的看法由短暫的、活動取向的交往,到自主但互相依存的關係。賽爾門將友誼概念(conception of friendship)分為四個階段: 階段0:友誼是短暫的外在互動(momentary phys.....觀看完整全文,請先登入
16F
貝貝✨ 高三上 (2016/02/29)
我覺得題目出的不太好,你看11樓的解釋,再對照題目。第三階段就有出現「佔有慾」和「承諾」,而第四階段應是更上一層的。另外查到另一個解釋:第四階段,自12歲至成人;此期的友誼是獨立與依賴的感覺。朋友是自主且相互依賴的關係,相互依賴是指心理上能相互支持且自我認同;自主是指朋友間保持一個獨立自主的範圍,強調朋友是自由的,可以與他人建立關係。 又對回題目,有點矛盾,但又參考9F的,可知各學者解釋不一。但是自主相互依賴是尊重對方的想法,所以他沒有聯絡你,不代表你們不是朋友了,但你也可以因為他不聯絡而選擇中斷這段友情。
17F
CHIA 小一上 (2016/03/01)
階段三 友誼是分享的親密關係 以第三人的觀點看待兩人間的關係
此階段的兒童能以平等互惠的方式看待友誼,可以接納朋友不同觀點意見,即使因意見相左而有所爭執,也不會因此破壞或終止原來的友誼關係
18F
LLL 國二下 (2017/02/11)

我覺得是題目中-「維持良好友誼需要付出,同時亦可因不去維繫而中斷」小明知道友誼是需要努力才可維持(所以不想要這段友誼也可以不要去維持),因此已具有自主性,故選階段4:自主又相互依賴的關係。

 階段3:親密與分享的重點在1.可分享祕密情感 2.友誼具排他性.佔有性 →在題目中沒看到相關敘述