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搜尋:賽爾門 友誼概念

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    賽爾門(Robert Selman, 1980)訪談了從幼兒到成人的受試者(subjects)關於他(她)們對友誼的形成、朋友的親密程度(closeness)、信任、嫉妒、衝突的解決、以及友誼的終..
  • Selman友誼概念 10 by 教育心理學
    賽爾門Selman(1980)訪談了從幼兒到成人的受試者關於他(她)們對友誼的形成、親密程度、信任、嫉妒、衝突的解決、以及友誼的終止的看法。隨著年齡的成長,對友誼的看法由短暫的、活動取向的交往,到..
  • Selman友誼概念 1 by 教育心理學
    Selman友誼概念 ┌────┬──────┬───────┬────────────────────────┐ │階段0   │3-7      ..
  • 賽爾門 13 by 教檢(教師檢定)◆青少年發展與輔導
    賽爾門(Selman,1980)將友誼概念分為四個階段,根據賽氏的研究,青少年對友誼的看法大約落在階段三。階段三主要的友誼特徵是:(A)自主又相互依賴的關係(B)親密與分享(C)順境中的合作(D)..
  • 賽爾門 3 by 教育心理學
    關於試題:54. 國二的小明認為良好的友誼需要信守承諾,維持良好友誼需要付出,同時亦可因不去維 繫而中斷。根據賽爾門(R. Selman)的友誼發展理論,小明的友誼概念發展是在下列哪一 個階段? ..
16.賽爾門(Selman,1980)將友誼概念分為四個階段,根據賽氏的研究,青少年對友誼的看法大約落在階段三。階段三主要的友誼特徵是:
(A)自主又相互依賴的關係
(B)親密與分享
(C)順境中的合作
(D)單向友誼
編輯私有筆記
答案:B
難度:適中
最佳解!
Jue-jing Chiang 高三下 (2010/05/04 12:26)
資料來源:From  http://lms.ctl.cyut.edu.tw/1999086/doc/37371 賽爾門(Robert Selman, 1980)訪談了從幼兒到成人的受試者(subjects)關於他(她)們對友誼的形成、朋友的親密程度(closeness)、信任、嫉妒、衝突的解決、以及友誼的終止(termination)的看法。賽爾門由訪談資料中找到一個認知發展上的差別,亦即隨著年齡的成長,對友誼的看法由短暫的、活動取向的交往,到自主但互相依存的關係。賽爾門將友誼概念(conception of friendship)分為四個階段: 階段0:友誼是短暫的外在互動(momentary physical interaction, 3-7歲) 階段1:單向友誼(one-way assistance, 4-9歲.....看完整詳解
15F
變態歐吉桑 國三上 (2015/03/05 20:51)
這題目有問題,如果Selman階段是0~4,應該是五階段,但是卻說四階段。如果用0~5來說第三階段應該是順境中的合作,只按照1~4才能說是親密與分享。
如此看來,Selman就變成只有四階段,而沒有第0階段才對。
16F
Amber Huang 大一下 (2016/03/06 11:23)

 

人際瞭五階段

友誼發展五階段

階段0

(0-6)

自我中心未分化

期尚處於全然自我中心期,無角色取替的能力。

(3-7)

暫時性玩伴

階段1

(6-8)

主觀觀點階段

幼兒由社會所提供的訊息來理解,如二人所獲得的訊息不同,即會有不同觀點,但如獲取相同訊息,則應與自己的想法一致。

(5-9)

單方協助 (接受他人觀點,但無互惠友誼)

階段2

(8-10)

自我深思熟慮

為自我反省形成的觀點期。能理解即使社會提供相同訊息,每個人也可以有不同的想法。

(6-12) 小學

公平氣份下的合作

階段3

(10-12)

相互觀點取替

為相互關係所形成的觀點期,又稱第三個人的觀點期。已能發展到三個人間關係的認知,並權衡利弊得失。

(9-15)國中

親密與相互分享 (此期友誼具有排他性占有性)

階段4

(青少年-成年)

深層與社會觀點取替

為社會或道德成規系統所形成的觀點,已開始受整個社會價值觀的影響。

(12以上)

自主相互依賴

Selman:能力發展先於「人際與友誼發展」,在認知發展上有困難的青少年,也常無法發展高層次的友誼

資料來源:黃德祥青少年-筆記
17F
高三上 (2016/09/28 21:12)

賽爾門的友誼階段應該是五階段,0~5,總共五階段

48.賽爾門(Selman,1980)將友誼概念分為四個階段,根據賽氏的研究,青少年對友誼的看法大約落在階段三。階段三主要的友誼特徵是:
(A)自主又相互依賴的關係
(B)親密與分享
(C)順境中的合作
(D)單向友誼
編輯私有筆記
答案:B
難度:適中
最佳解!
摩檸Morning 大三上 (2009/05/09 13:17)
根據Selman以250位年齡從三歲到四十五歲的兒童與成人為對象,歸納出兒童在建立友誼的發展階段如下(引自黃美雯,1999):第零階段,自3 至7 歲,稱為「零階段」,此期的兒童友誼概念是以對方之物質和身體屬性做為評價的標準,選擇好友的重要考量是接近,所以友誼可以說是一種「暫時性的玩伴」情誼。第一階段,自4 至9 歲,稱為「單向協助」階段,朋友是只能聽從你的話,照你的指示去做的人,此期的友誼概念是單方面的。第二階段,自6 至12 歲,稱為「雙向互惠」階段。此期兒童逐漸瞭解互惠的觀念,不過仍著眼於功利實.....看完整詳解
2F
江家慧 小五上 (2010/03/02 23:47)

紀錄一下
3F
高三上 (2016/09/22 21:24)
從0到4有五個層次喔,建議題目改一下說法
賽爾門(Selman,1980)將友誼概念分為四個階段,根據賽氏的研究,青少年對友誼的看法大約落在階段三。階段三主要的友誼特徵是
(A)自主又相互依賴的關係
(B)親密與分享
(C)順境中的合作
(D)單向友誼
編輯私有筆記
答案:B
難度:適中
2F
Huang ChuKai 小四下 (2010/02/26 19:52)
咦…我眼花了 哈哈
答案是B…我在幹麻…
選錯還在自打嘴巴 >--<
3F
Hsiang-yu Hsieh 小五下 (2010/03/05 18:25)
筆記:

0-暫時性玩伴 1-單向友誼 2-順境中合作 3-親密與分享 4-自主與相互依賴
4F
Claire Chou 高一上 (2010/06/21 17:26)
賽爾門(Selman,1980)將友誼概念分為:
0-暫時性玩伴 1-單向友誼 2-順境中合作 3-親密與分享 4-自主與相互依賴

賽爾門(Selman,1980)將友誼概念分為四個階段,根據賽氏的研究,青少年對友誼的看法大約落在階段三。階段三主要的友誼特徵是
(A)自主又相互依賴的關係
(B)親密與分享
(C)順境中的合作
(D)單向友誼
編輯私有筆記
答案:B
難度:適中
1F
要加油 高一下 (2013/07/13 21:20)

┌────┬──────┬───────┬────────────────────────┐
階段0   │3-7            │短暫的友伴選擇好友的重要考量是住的近                   │

├────┼──────┼───────┼────────────────────────┤
階段1 │4-9        │單向的支持好朋友是要能滿足我的需求且能知其好惡    │

├───┼─────┼───────┼─────────────────────────┤
階段2 │6-12      │雙向合作    │雙向的互利關係,但仍沒有永遠的朋友關係 │

├────┼────┼───────┼─────────────────────────┤
階段3  │9-15     │親密互享    │對朋友的獨占性加強,女孩發展出親密的友誼

├────┼────┼───────┼────────────────────────┤
階段4  │12-成人 │自主的依賴友誼是獨立與依賴的感覺                          │

└────┴────┴───────┴────────────────────────┘

2F
34.國二的小明認為良好的友誼需要信守承諾,維持良好友誼需要付出,同時亦可因 不去維繫而中斷。根據賽爾門(R Selman)的友誼發展理論,小明的友誼概念發展是在下列哪一個階段?
(A)單方協助(one-way assistance)
(B)自主相互依賴(autonomous interdependence)
(C)親密與相互分享(intimate and mutual sharing)
(D)公平氣氛之下的合作(faire-weather cooperation)
編輯私有筆記
答案:B
難度:適中
最佳解!
Cindy Lo 國三下 (2011/04/11 19:07)
複製Sandy Fan大之解說 賽爾門(Robert Selman, 1980)訪談了從幼兒到成人的受試者(subjects)關於他(她)們對友誼的形成、朋友的親密程度(closeness)、信任、嫉妒、衝突的解決、以及友誼的終止(termination)的看法。賽爾門由訪談資料中找到一個認知發展上的差別,亦即隨著年齡的成長,對友誼的看法由短暫的、活動取向的交往,到自主但互相依存的關係。賽爾門將友誼概念(conception of friendship)分為四個階段: 階段0:友誼是短暫的外在互動(momentary phys.....觀看完整全文,請先登入
15F
naphtalienan 小六下 (2016/02/29 20:54)
我覺得13F的解釋不太對?
因為題目是「同時亦可因不去維繫而中斷」,但是答案卻是「自主相互依賴」。
而且根據最佳解,青少年多落在階段3親密與相互分享,高中之後才會進入階段4自主相互依賴。所以真的無法了解,題目是寫國二學生。
想請問階段3和階段4,最主要的差別在?
16F
貝貝✨ 高二下 (2016/02/29 21:39)
我覺得題目出的不太好,你看11樓的解釋,再對照題目。第三階段就有出現「佔有慾」和「承諾」,而第四階段應是更上一層的。另外查到另一個解釋:第四階段,自12歲至成人;此期的友誼是獨立與依賴的感覺。朋友是自主且相互依賴的關係,相互依賴是指心理上能相互支持且自我認同;自主是指朋友間保持一個獨立自主的範圍,強調朋友是自由的,可以與他人建立關係。 又對回題目,有點矛盾,但又參考9F的,可知各學者解釋不一。但是自主相互依賴是尊重對方的想法,所以他沒有聯絡你,不代表你們不是朋友了,但你也可以因為他不聯絡而選擇中斷這段友情。
17F
CHIA 小一上 (2016/03/01 16:36)
階段三 友誼是分享的親密關係 以第三人的觀點看待兩人間的關係
此階段的兒童能以平等互惠的方式看待友誼,可以接納朋友不同觀點意見,即使因意見相左而有所爭執,也不會因此破壞或終止原來的友誼關係