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搜尋:賽爾門selman+友誼發展論

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  • 賽爾門-友誼發展 5 by 教檢(教師檢定)◆青少年發展與輔導
    賽爾門(Robert Selman, 1980)訪談了從幼兒到成人的受試者(subjects)關於他(她)們對友誼的形成、朋友的親密程度(closeness)、信任、嫉妒、衝突的解決、以及友誼的終止..
27-28 為題組 閱讀下文後,回答 27-28 題。 心柔與慧君是一對要好的朋友,她們能在對方遭遇挫折時提供情緒支持,同時也了解 尊重對方的獨立性,在學業上亦彼此激勵、努力。
【題組】 27.根據賽爾門(R. Selman)友誼發展階段理論,她們的友誼正處於下列哪一個發展階段?
(A)單方協助(one-way assistance)
(B)自主相互依賴(autonomous interdependence)
(C)親密與相互分享(intimate and mutual sharing)
(D)公平氣氛下的合作(fair-weather cooperation)

編輯私有筆記及自訂標籤
答案:B
難度:適中
最佳解!
李涵 大一下 (2017/03/16)     95    
幫樓上整理賽爾門(Robert Selman, 1980)訪談了從幼兒到成人的受試者(subjects)關於他(她)們對友誼的形成、朋友的親密程度(closeness)、信任、嫉妒、衝突的解決、以及友誼的終止(termination)的看法。賽爾門由訪談資料中找到一個認知發展上的差別,亦即隨著年齡的成長,對友誼的看法由短暫的、活動取向的交往,到自主但互相依存的關係。賽爾門將友誼概念(conception of friendship)分為四個階段:階段0:友誼是短暫的外在互動(momentary physical i.....看完整詳解
6F
jj12345644 高三上 (2018/01/15)     7    

對方遭遇挫折時提供情緒支持,同時也了解尊重對方的獨立性,在學業上亦彼此激勵、努力。

自主相互依賴(12歲以上):為了彼此依賴及自主相互尊重對方的需求(這次他不能幫我,我相信他一定有不得已的原因)

故選B

7F
Candy 小二上 (2018/02/28)     1    

為什麼有三個階段年齡是重疊的呢? 代表年齡不重要,要從行為來判斷囉?

8F
大二上 (2018/03/01)     6    

Selman=賽爾門=薛爾曼=社會認知論=觀點取替論=角色取替論=01234階段

=友誼發展五階段=人際瞭解五階段

階段3:親密與相互分享= 此階段青少年間的友誼,通常會帶佔有性與排他性的色彩,

題幹中的描述 :同時也了解 尊重對方的獨立性

代表已經達到

 階段4:深層與社會觀點取替階段=自主又相互依賴的關係


話說Selman的兩種五階段理論背的時候一不小心就會混在一起....

階段0:暫時的玩伴→自我中心期:認為自己所想的就是他人所想的

階段1:單方協助→主觀期:發現別人的想法與自己不同,但無從瞭解

階段2:雙向合作→自我反省期:以自己的想法去推斷他人的想法

階段3:親密與相互分享→相互取替觀點期:以第三者的角色分析他人的事情

階段4:自主相互依賴→深層社會觀點期:遵守社會規範

西爾曼友誼發展論,以下何者較可能是青少年所處的時期 ?
(A)暫時性玩伴
(B)公平氣氛下的合作
(C)單方協助
(D)親密與相互分享

編輯私有筆記及自訂標籤
答案:D
難度:簡單
最佳解!
必勝 國二下 (2016/02/28)     12    
Selman(1979)友誼發展五階段0階段:暫時性的玩伴(3-7歲) 兒童常是自我中心及不能以別人觀點來看實情1階段:單向的協助(約4-9歲) 友誼是單向的,好朋友需要是聽別人要他做什麼 2階段:雙向的.....看完整詳解
2F
LEE 大二上 (2017/09/05)     1    

1樓第三階段是9-12

3F
phil 高二上 (2017/11/28)     5    
西爾曼 Selman

自我中心(未分化)  3-6歲   不認為別人對環境的看法與自己有不同,認為別人也同意自己的觀點。
主觀觀點                 5-9歲   了解別人也有不同觀點,但認為是因為別人接受了不同的訊息所導致的。
自我深思熟慮           7-12歲  即使知道別人和自己接受相同訊息,可能也有認知上的差異。 不過此時上無法同時考慮他人觀點

相互觀點取替          10-15歲 開始對人際情境做客觀考量。能同時顧慮自己和他人觀點,也能設想第三方怎麼看。
社會觀點取替(深層)青少年至成人  可作抽象社會分析, 
4F
Kiki Chen 高三上 (2018/01/13)     8    

1.暫時性玩伴(3-7歲):友誼建立主要考量利益(他跟我一起玩,不會打我)

2.單方協助(5-9歲):能滿足我的需求(我不和他好了,因為他不借我戰車)

3.雙向合作(6-12歲):友誼是雙向的付出與獲得(我無聊的時候,他會陪我玩,在他無聊的時候,我也會陪他)

4.親密互享(9-15歲):親密與相互分享,對朋友的獨占性加強,有承諾(他是我最好的朋友,我願意告訴他秘密)

5.自主相互依賴(12歲以上):互相依賴又自主,尊重彼此的需求(這次他不能幫我,我相信他一定有不得已的原因)

1. 下列何者是Selman友誼發展6-12歲兒童階段?
(A)自主相互依賴
(B)雙方合作
(C)單方協助
(D)親愛階段

編輯私有筆記及自訂標籤
答案:B
難度:適中
最佳解!
糖衣 高二下 (2015/10/12)     33    
友誼發展階段論暫時性玩伴(3-7歲):友誼的建立主要考量為利益(他跟我一起玩,不會打我)單方協助(5-9歲):好朋友是要能滿足我的需求且能知其好惡(我不和他好了,因為他不借我戰車)雙向合作(6-12歲):公平氣氛下的合作,瞭解友誼是雙向的付出與獲得,但仍沒有永遠的朋友,即仍無共患難關係(我無.....觀看完整全文,請先登入
4F
【站僕】摩檸Morning 小五下 (2015/08/10)     2    
原本答案為A,修改為B
6F
Joyce(多虧阿摩我10 高三上 (2016/02/24)     0    
想像國小生朋友間的互動模式

34.國二的小明認為良好的友誼需要信守承諾,維持良好友誼需要付出,同時亦可因 不去維繫而中斷。根據賽爾門(R Selman)的友誼發展理論,小明的友誼概念發展是在下列哪一個階段?
(A)單方協助(one-way assistance)
(B)自主相互依賴(autonomous interdependence)
(C)親密與相互分享(intimate and mutual sharing)
(D)公平氣氛之下的合作(faire-weather cooperation)


編輯私有筆記及自訂標籤
答案:B
難度:適中
最佳解!
Cindy Lo 國三下 (2011/04/11)     165    
複製Sandy Fan大之解說 賽爾門(Robert Selman, 1980)訪談了從幼兒到成人的受試者(subjects)關於他(她)們對友誼的形成、朋友的親密程度(closeness)、信任、嫉妒、衝突的解決、以及友誼的終止(termination)的看法。賽爾門由訪談資料中找到一個認知發展上的差別,亦即隨著年齡的成長,對友誼的看法由短暫的、活動取向的交往,到自主但互相依存的關係。賽爾門將友誼概念(conception of friendship)分為四個階段: 階段0:友誼是短暫的外在互動(momentary phys.....看完整詳解
20F
大二上 (2018/02/23)     1    

個人認為
四、第3階段=親密與分享=朋友間具有 承諾、秘密、占有、獨享的概念

21F
金金 國三下 (2018/03/01)     1    

回應19F

聽起來很拗口,但題目想表達的意思應該是,可以隨時中斷友誼也沒關係。


22F
Sunny 大一上 (2018/03/02)     1    
picture2FLINDA欸 高三上 (2013/10/01)     5     
維持良好友誼,同時亦可因不去維繫而中斷,表示友誼能兼顧自己與相互依賴需求,即自主相互依賴階段。(黃德祥 青輔精要版)



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國二的小明認為良好的友誼需要信守承諾,維持良好友誼需要付出,同時亦可因 不去維繫而中斷。根據賽爾門(R Selman)的友誼發展理論,小明的友誼概念發展是在下列哪一個階段?
(A)單方協助(one-way assistance)
(B)自主相互依賴(autonomous interdependence)
(C)親密與相互分享(intimate and mutual sharing)
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答案:B
難度:適中
最佳解!
Ivy Wu 高一上 (2013/02/09)     41    
階段0:友誼是短暫的外在互動( 3-7歲)階段1:單向友誼( 4-9歲)階段2:順境中的合作( 6-12歲)階段3:親密與分享.....看完整詳解
6F
8_hsin 高三上 (2016/02/19)     0    
為何答案不是C
7F
Chien wei(已上岸 高二下 (2017/02/18)     4    

同時亦可因 不去維繫而中斷 →較自主的看法,若是親密則應該是繼續保持聯繫,以維持親密關係。

8F
promise203 高一下 (2018/02/21)     0    

親密與相互分享具有排他性和佔有性