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搜尋:賽爾門selman+友誼發展論

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        暫時性玩伴(3-7歲):友誼的建立主要考量為利益(他跟我一起玩,不會打我) 單方協助(5-9歲):好朋友是要能滿足我的需求且能知其..
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  • 賽爾門-友誼發展 5 by 教檢(教師檢定)◆青少年發展與輔導
    賽爾門(Robert Selman, 1980)訪談了從幼兒到成人的受試者(subjects)關於他(她)們對友誼的形成、朋友的親密程度(closeness)、信任、嫉妒、衝突的解決、以及友誼的終..
27-28 為題組 閱讀下文後,回答 27-28 題。 心柔與慧君是一對要好的朋友,她們能在對方遭遇挫折時提供情緒支持,同時也了解 尊重對方的獨立性,在學業上亦彼此激勵、努力。
【題組】 27.根據賽爾門(R. Selman)友誼發展階段理論,她們的友誼正處於下列哪一個發展階段?
(A)單方協助(one-way assistance)
(B)自主相互依賴(autonomous interdependence)
(C)親密與相互分享(intimate and mutual sharing)
(D)公平氣氛下的合作(fair-weather cooperation)
編輯私有筆記及自訂標籤
答案:B
難度:適中
最佳解!
李涵 大一下 (2017/03/16 12:39)
幫樓上整理賽爾門(Robert Selman, 1980)訪談了從幼兒到成人的受試者(subjects)關於他(她)們對友誼的形成、朋友的親密程度(closeness)、信任、嫉妒、衝突的解決、以及友誼的終止(termination)的看法。賽爾門由訪談資料中找到一個認知發展上的差別,亦即隨著年齡的成長,對友誼的看法由短暫的、活動取向的交往,到自主但互相依存的關係。賽爾門將友誼概念(conception of friendship)分為四個階段:階段0:友誼是短暫的外在互動(momentary physical i.....觀看完整全文,請先登入
1F
翁令曄 大一上 (2017/03/13 17:55)
賽爾門(Robert Selman, 1980)訪談了從幼兒到成人的受試者(subjects)關於他(她)們對友誼的形成、朋友的親密程度(closeness)、信任、嫉妒、衝突的解決、以及友誼的終止(termination)的看法。賽爾門由訪談資料中找到一個認知發展上的差別,亦即隨著年齡的成長,對友誼的看法由短暫的、活動取向的交往,到自主但互相依存的關係。賽爾門將友誼概念(conception of friendship)分為四個階段: 階段0:友誼是短暫的外在互動(momentary physical interaction, 3-7歲) 階段1:單向友誼(one-way assistance, 4-9歲) 階段2:順境中的合作(fair-weather cooperation, 6-12歲) 階段3:親密與分享(intimate and mutual sharing, 9-15歲)...
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西爾曼友誼發展論,以下何者較可能是青少年所處的時期 ?
(A)暫時性玩伴
(B)公平氣氛下的合作
(C)單方協助
(D)親密與相互分享
編輯私有筆記及自訂標籤
答案:D
難度:簡單
1F
必勝 國二下 (2016/02/28 20:53)

Selman1979)友誼發展五階段

0階段:暫時性的玩伴(37歲) 兒童常是自我中心及不能以別人觀點來看實情

1階段:單向的協助(約49歲) 友誼是單向的,好朋友需要是聽別人要他做什麼 

2階段:雙向的公平性的合作(約612歲) 施與受是公平的 

3階段:親密、共同分享的相互關係(約915歲)此階段,個體視朋友是生活中一部

4階段:自主的相互依賴(12歲以後) 兒童為了彼此依賴及自主相互尊重對方的需求

2F
wizozc74225 高三下 (2017/09/05 14:45)

1樓第三階段是9-12

1. 下列何者是Selman友誼發展6-12歲兒童階段?
(A)自主相互依賴
(B)雙方合作
(C)單方協助
(D)親愛階段
編輯私有筆記及自訂標籤
答案:B
難度:適中
最佳解!
糖衣 國三下 (2015/10/12 21:34)
友誼發展階段論暫時性玩伴(3-7歲):友誼的建立主要考量為利益(他跟我一起玩,不會打我)單方協助(5-9歲):好朋友是要能滿足我的需求且能知其好惡(我不和他好了,因為他不借我戰車)雙向合作(6-12歲):公平氣氛下的合作,瞭解友誼是雙向的付出與獲得,但仍沒有永遠的朋友,即仍無共患難關係(我無.....看完整詳解
4F
【站僕】摩檸Morning 小一下 (2015/08/10 09:28)
原本答案為A,修改為B
6F
Joyce(多虧阿摩我10 高三上 (2016/02/24 22:11)
想像國小生朋友間的互動模式
34.國二的小明認為良好的友誼需要信守承諾,維持良好友誼需要付出,同時亦可因 不去維繫而中斷。根據賽爾門(R Selman)的友誼發展理論,小明的友誼概念發展是在下列哪一個階段?
(A)單方協助(one-way assistance)
(B)自主相互依賴(autonomous interdependence)
(C)親密與相互分享(intimate and mutual sharing)
(D)公平氣氛之下的合作(faire-weather cooperation)
編輯私有筆記及自訂標籤
答案:B
難度:適中
最佳解!
Cindy Lo 國三下 (2011/04/11 19:07)
複製Sandy Fan大之解說 賽爾門(Robert Selman, 1980)訪談了從幼兒到成人的受試者(subjects)關於他(她)們對友誼的形成、朋友的親密程度(closeness)、信任、嫉妒、衝突的解決、以及友誼的終止(termination)的看法。賽爾門由訪談資料中找到一個認知發展上的差別,亦即隨著年齡的成長,對友誼的看法由短暫的、活動取向的交往,到自主但互相依存的關係。賽爾門將友誼概念(conception of friendship)分為四個階段: 階段0:友誼是短暫的外在互動(momentary phys.....觀看完整全文,請先登入
16F
貝貝✨ 高三上 (2016/02/29 21:39)
我覺得題目出的不太好,你看11樓的解釋,再對照題目。第三階段就有出現「佔有慾」和「承諾」,而第四階段應是更上一層的。另外查到另一個解釋:第四階段,自12歲至成人;此期的友誼是獨立與依賴的感覺。朋友是自主且相互依賴的關係,相互依賴是指心理上能相互支持且自我認同;自主是指朋友間保持一個獨立自主的範圍,強調朋友是自由的,可以與他人建立關係。 又對回題目,有點矛盾,但又參考9F的,可知各學者解釋不一。但是自主相互依賴是尊重對方的想法,所以他沒有聯絡你,不代表你們不是朋友了,但你也可以因為他不聯絡而選擇中斷這段友情。
17F
CHIA 小一上 (2016/03/01 16:36)
階段三 友誼是分享的親密關係 以第三人的觀點看待兩人間的關係
此階段的兒童能以平等互惠的方式看待友誼,可以接納朋友不同觀點意見,即使因意見相左而有所爭執,也不會因此破壞或終止原來的友誼關係
18F
LLL 國二下 (2017/02/11 20:53)

我覺得是題目中-「維持良好友誼需要付出,同時亦可因不去維繫而中斷」小明知道友誼是需要努力才可維持(所以不想要這段友誼也可以不要去維持),因此已具有自主性,故選階段4:自主又相互依賴的關係。

 階段3:親密與分享的重點在1.可分享祕密情感 2.友誼具排他性.佔有性 →在題目中沒看到相關敘述


國二的小明認為良好的友誼需要信守承諾,維持良好友誼需要付出,同時亦可因 不去維繫而中斷。根據賽爾門(R Selman)的友誼發展理論,小明的友誼概念發展是在下列哪一個階段?
(A)單方協助(one-way assistance)
(B)自主相互依賴(autonomous interdependence)
(C)親密與相互分享(intimate and mutual sharing)
(D)公平氣氛之下的合作(faire-weather cooperation)
編輯私有筆記及自訂標籤
答案:B
難度:適中
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Ivy Wu 高一上 (2013/02/09 13:25)
階段0:友誼是短暫的外在互動( 3-7歲)階段1:單向友誼( 4-9歲)階段2:順境中的合作( 6-12歲)階段3:親密與分享.....觀看完整全文,請先登入
5F
LHC 小一下 (2015/08/05 15:08)
根據陳嘉陽 教育概論(上) p.333

(B) 自主相互依賴: 友誼是獨立與依賴,相互尊重對方的需求。良好的友誼需要信守承諾,維持良好的友誼需要付出。

(C) 親密與相互分享: 建立友誼的主要基礎是心理相似性,對朋友的獨佔性增強,女孩發展出親密的友誼。


6F
8_hsin 高三上 (2016/02/19 23:56)
為何答案不是C
7F
Chien wei 高二下 (2017/02/18 19:11)

同時亦可因 不去維繫而中斷 →較自主的看法,若是親密則應該是繼續保持聯繫,以維持親密關係。