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搜尋:輟學

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50.教育部自八十三年起成立「中途輟學生學生通報系統」,針對下列哪一級學校的中輟生進行追蹤?
(A)國小與國中
(B)國小、國中與高中
(C)國小、國中與高中高職
(D)國小、國中、高中職與大學
編輯私有筆記
答案:A
難度:適中
最佳解!
宋健誌 高二上 (2010/02/23 22:30)
國民中小學中途輟學學生通報及復學輔導辦法 第 5 條 國民小學、國民中學對中輟生應依強迫入學條例第九條至第十五條之規定 辦理,並積極輔導其復學;施予適當之課後照顧;經原就讀學校輔導復學 者,學.....看完整詳解
16F
陳素 高二上 (2014/05/19 10:11)
我認為12年國教不是強迫教育所以應該不會追蹤中輟高中生
17F
范紀國 國二下 (2015/05/27 10:31)
現在有改嗎
18F
李易欣 國二下 (2016/02/17 21:55)
本辦法所稱中途輟學學生(以下簡稱中輟生),指國民小學及國民中學學 生有下列情形之一者: 一、未經請假、請假未獲准或不明原因未到校上課連續達三日以上。 二、轉學生因不明原因未向轉入學校完成報到手續。 前項國民小學及國民中學學生,包括就讀完全中學國中部、公私立高級中 等學校附設國中部及國小部之學生;不包括於少年矯正學校及少年輔育院 接受矯正教育之學生。

25. 我國為提供中輟復學生良好之復學輔導措施,推動各縣市設立獨立式、資源式、合作式等中介教育設施,相當於美國的哪一種教育設施? (吳芝儀,中輟學生的危機與轉機)
(A) 中途之家
(B) 中途學校
(C) 社區學校 (community school)
(D) 選替學校 (alternative school)
編輯私有筆記
答案:D
難度:適中
最佳解!
無暱稱 (2009/06/13 22:12)
(補充) 台灣目前將輔導中輟生的專責機構稱為「中途學校」,專門招收行為偏差、適應困難與不幸少女;在美國,這樣的學校稱為「選替學校」,提供相當多元的課程內容.....看完整詳解
19F
曾顯智 大四上 (2015/03/13 16:36)
中途=選替=自由=群育
20F
52 高三下 (2015/04/08 00:06)
選替教育(Alternative education)又稱為「中介教育」是有關於中輟防治與復學方案的主要教育措施,係以提供學生多元選擇以達到預防中輟的目的。

1. 慈輝班:為前台灣省教育廳開辦之慈輝專案,精省後業務移由台灣省政府文教組主管,教育部協助之。此類中途班跨縣市收容家庭變故、家庭功能不彰、或經濟困難之中輟學生,提供住宿、生活輔導與多元適性教育措施。

2. 資源式中途班:資源式中途班與下述之合作式中途班係依據「國民中小學中途輟學學生通報與復學辦法」第十條所設立。各直轄市、縣市政府遴選轄區內有熱忱有意願的中小學校,比照特殊教育資源班設置資源式中途班,提供中輟學生多元適性課程,並不提供住宿。

3. 合作式中途班:由地方政府與民間團體、宗教團體、會慈善團體合作辦理,提供中輟復學輔導與多元適性課程。

4. 中途學校:依兒童及少年性交易防治條例第十四條規定由教育部與內政部聯合協調地方政府設置,專收因違反該條例受法源裁定安置施以特殊教育之不幸少男少女,採跨縣市收容方式,提供住宿與輔導教育等安置服務,分為合作式中途學校及獨立式中途學校兩類。合作式中途學校係由社會福利機構與當地教育單位合作,由機構提供輔導安置措施,教育單位提供教育課程之方式;而獨立式中途學校則為學校型式之輔導機構,所有安置輔導及教育功能皆在學校中完成。


教育部現行的課程綱要明訂,國民教育階段應培養之基本能力,且國民教育階段的課程應以學生為主體,以生活經驗為中心,以培養國民所需的基本能力。

本課程綱要以國民教育階段應培養之十大基本能力為準則,並因應中輟學生適應之特殊性,建構以自尊發展模式為基底的中輟中介教育。易言之,中輟中介教育的目標在於促進學生的自尊發展。其主要內涵有四:

 

一、安全感

協助排除干擾學生成長與學習的危險因子以穩定學生身心,獲致安全感。

二、自我價值感

經驗形塑正向支持與接納的校園氣氛,使學生可以感受及體驗到個體存在價值的被悅納,同時也能體驗個體在團體中的重要性以形成歸屬感。

三、能力感

創造成功的學校與學習經驗,使學生得以發展對自己與環境的掌握感及能力感。

四、目的感

課程的內容能與未來職場及生涯發展銜接,學生將能逐步發展對生活的目的感。

21F
曾顯智 大四上 (2015/06/07 09:59)
中途學校選替學校自由學校群育學校
36.國民小學中辦理中輟學生休學與復學業務,主要是哪一個處室的職責?
(A)教務處
(B)訓導處
(C)總務處
(D)輔導室。
編輯私有筆記
答案:A
難度:適中
最佳解!
Konwe Huang 國二下 (2010/05/29 06:07)
單純只辦業務的話.....觀看完整全文,請先登入
6F
Vincent Peng 高三下 (2010/05/29 11:01)


恩恩

謝謝解答唷

7F
林芳玉 高二下 (2011/11/17 10:50)

學習型組織] 所謂學習型組織係指組織能透過各種有效的途徑與具體措施,促使其成員養成終生學習的習慣,從學習過程中激發個人生命潛能本題強調協助學生,所以選鷹架理論比較好。
 

 
33. 中央相關部會已成立「輔導中途輟學學生專案督導小組」,透過會議協調相互支援事宜,並建立中輟學生通報系統,適時掌握學生輟學狀態,且教育部與內政部警政署合作,透過警網協尋行蹤不明學生,預防國中小學學生中輟,是貫徹以下那項教育目標?
(A)義務教育
(B)零拒絕
(C)強迫入學
(D)犯罪防治 。
編輯私有筆記
答案:B
難度:適中
最佳解!
奇愛博士 高一上 (2010/01/29 12:07)
「零拒絕」應該是因應人權平等精神而生的一種較為普世性的教育概念,強調任何學生都必須積極性的施予教育;「強迫入學」的全稱所指的應該是「強迫入學條例」,此條例之施行細則著眼於提高學生之基本就學率,就概念性而言就不及「零拒絕」那般廣而周全了。題幹裡面包含著「輔導」、「相互支援」「建立通報系統」、「適時掌握」、「預防中輟」等等字眼,故應較接近前者才對。再者,根據〈立法院教育委員會第五屆第五會期報告(93/05/26)〉中第玖部分「訓育輔導」之下,第四條「預防國中小學學生中輟,貫徹零拒絕教.....觀看完整全文,請先登入
8F
奇愛博士 高一上 (2011/03/09 19:20)
概念上有點不太對!所謂的「義務教育」指的是「政府基於強制、免費,與普遍的原則下,凡是適齡兒童都必須有接受教育的義務。」

而因為有了這樣的概念,才會導致教育部成立「輔導中途輟學學生專案督導小組」。簡言之,「義務教育」是大原則,「零拒絕」是短程教育目標,而「強迫入學」則是實現目標的手段。所以要選的話也應該優先選擇(B)!
9F
Rebecca Lin 國三上 (2013/03/23 23:37)

二、教育人員落實「教育零拒絕」應有的理念

(一)運用多元智慧理論,提供多元學習環境,使學生潛能得到適性發展。

 (二)營造「友善校園」環境,人性化訓輔措施,充份照顧每個孩子。

(三)對於中輟學生復學,應營造友善接納環境,提供補救教學機會。

 (四)重視教育機會均等與公平正義,提供學生積極性的差別待遇。

10F
上榜一姐 高三下 (2015/05/05 14:45)
(零拒絕)學生接受教育
1.學生未經請假手續連續達幾天以上,依「國民中小學中途輟學學生通報辦法」應辦理通報?
(A)三天
(B)四天
(C)一週
(D)可由教師自行認定。
編輯私有筆記
答案:A
難度:非常簡單
最佳解!
郭詠銘 高一下 (2010/04/11 16:57)
國民中小學中途輟學學生通報及復學輔導辦法    第二條 國民小學、國民中學應將未經請假未到校上課達三日以上之學生,列     為中輟生,加強追蹤輔導,積極查尋,並填具通.....觀看完整全文,請先登入