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搜尋:轉換論

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46、以往有不少學者試圖以系統的理論解釋學習遷移的現象,例如,完形心理學家強調行為或經驗的整體性,認為每一行為或經驗皆自成一個特殊的型態,並各具特徵請問這是哪一種學習遷移的理論基礎?
(A)形式訓練論 
(B)共原則論 
(C)轉換論 
(D)能力論
編輯私有筆記
答案:C
難度:適中
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An-chin Chien 大二上 (2011/04/21 20:33)
整理一下... 理論 提倡者 內容 同元素論 桑代克(Thorndike) 1.          偏向行為主義。 2.          相同元素越多,遷移力量越大(如果學習事務中有越多相同的原則,那麼學習就會越簡單)。 3.          打破形式訓練說.....看完整詳解
11F
呂佳欣 高一下 (2014/05/22 12:56)
例如:球場如戰場。

同元素論者分析:球員與將士均勇敢、急智、服從命令

轉換論者認為兩者具有相同的型態:即擊敗對方的團隊合作精神與技術的綜合運用是一樣的

12F
廖俊淵 大一上 (2015/02/24 11:39)
轉換論
各元素之間關係的了解,會有助於下一個階段的學習,為完形心理學家所提倡,強調行為經驗的整體性,認為每一行為成為經驗皆自成一個特殊的型態,並各具特徵。學習遷移的原因,不在於共同元素的存在,而在於了解整個情境。
13F
思廷 高一上 (2015/06/04 23:44)
轉換論=關係論(完形理論)
同元素論(行為理論)
共原則論(類化理論)
形式訓練說(官能心理學)
35.「教育即是生活」意謂著「教育本身就是一種生活的歷程」。如從學習遷移的觀點來看,是持下列何種論點來解釋其意涵?
(A)共原則論
(B) 形式訓練論
(C) 能力論
(D) 轉換論
編輯私有筆記
答案:D
難度:適中
最佳解!
AILIMI 大二下 (2011/01/06 23:46)
一、學習遷移的理論基礎 (一)形式訓練論:   1.官能心理學:     (1)該心理學謂人之心係由許多不同的官能所組成。     (2)官能包括注意、意志、記憶、知覺、想像、推斷、判斷等。     (3)各種官能的活動與配合,就會構成許多的心理活動,其活動力量有強有弱(如肌肉常訓練強度與       功能會發達)。   2.認為學校教材選擇,不必重視其實用價值,而應重視其對心能訓練所具備的形式。                                                                                 (二)同元素論(Thorndike所倡導):   1.主要是由於新舊兩種學習情境中具有相同的元素。   2.兩者之間相同元素愈多,則遷移的分量也愈大。                                                                                 (三)共原則論(美國心理學賈德Judd所倡):   1.強調經驗中學到的原理原則,是形成新學習情境中產生遷移的主要原因。   2.此一理論的先覺條件:學習者在舊學習中.....觀看完整全文,請先登入
7F
已刪除 (2013/06/17 16:39)
整理以上資料+網路+自己的理解,我舉的例子
學習遷移的理論基礎,一共有五種
(1)形式訓練說:棋藝訓練將有助於電腦程式的撰寫,語文歷史的薰陶有助於獨立自主的人格發展(鑑往知來、進而省思人生)
(2)同元素論只是強調兩次學習所包括元素是否相同,是一種分析的看法(球場如戰場-球員與將士)。
(3)轉換論強調體型態,各元素的本身不是重要的,最重要的是所有元素組織成的整體關係(球場如戰場-認為兩者具有同樣的型態;即擊敗對方的團對合作精神與技術的綜合運用是一樣的)。
(4)共原則論:多次相加形成相乘的概念,加法有助於乘法練習。(共同原則為相加的概念)
(5)能力論:例如:學生若以學會11-3=8,則學習23-7=?時,可根據第一次的借位原則,解決新的問題
8F
Jasmine Huang 小二上 (2014/05/14 22:39)

看了上面覺得很疑惑,「加法有助於乘法練習」到底是同元素論還是共原則論????

9F
鄭喵喵 大一上 (2014/07/05 22:59)
回答8F
是賈德的共原則論哦!
86.以往有不少學者試圖以系統的理論解釋學習遷移的現象,例如:「完形心理學家強調行為或經驗的整體性,認為每一行為或經驗皆自成一個特殊的型態,並各具特徵」,請問這是哪一種學習遷移的理論基礎?
(A)形式訓練論
(B)共原則論
(C)轉換論
(D)能力論
編輯私有筆記
答案:C
難度:適中
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張完如 高二上 (2011/04/25 13:00)
學習遷移的理論基礎:(1) 形式訓練論(from官能心理學):發展完善的官能,就具有一種普遍遷移的能力。這種能力就可解決與其性質相屬的一切問題。如此說來,教育的目的既非知識的傳授,也非習慣的養成,只是形式的訓練而已。 PS..官能心理學:人之心係由許多不同的官能所組成,某一部分經過特別訓練後,其強度和功能就會格外發達。 (2) 同元素論(by 桑代克):舊學習之所以對新學習有遷移效果,主要是新舊兩種學習情境中具有相同的元素;相同元素愈多,.....看完整詳解
3F
張完如 高二上 (2011/04/27 17:27)
教育即生活意味著教育本身就是一種生活歷程是哪種論點(A)共原則(B)形式訓練論(C)能立論(D)轉換論 出於: 97年易錯題part1#1641
4F
Keyin Yao 高二上 (2013/06/02 20:58)
陳上p374
5F
Jeany Smile 高三上 (2016/01/04 19:47)
賈德提出遷移類化說(或稱學習遷移共原則論), 強調舊經驗學習到的原理原則,是形成新學習中產生遷移的主要原因,根據這一理論,兩個學習活動之間存在的相似成分,是產生遷移的必要前提,是學習者在兩種 活動中類化或概括出它們之間的相似原理,所以賈德的遷移理論又稱「類化說」或「概括說」(generalization)
60.以往有不少學者試圖以系統的理論解釋學習遷移的現象,例如 ,"完形心理學家強調行為或經驗的整體性,認為每一行為或經驗皆自成一個特殊的型態,並各具特徵",請問這是哪一種學習遷移的理論基礎?
(A)形式訓練論
(B)共原則論
(C)轉換論
(D)能力論。
編輯私有筆記
答案:C
難度:適中
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馬自達 小六上 (2010/09/19 10:24)
轉換論(Transposition theory)完形心理學家認為一個學習之所以對另一個學習有遷移作用,主要是由於兩學習間有類似的型態或特徵,使得學習得以轉換。他們認為遷移的發生是透過整個結構的轉移,關鍵在於兩情境間具有共同的樣式.....觀看完整全文,請先登入
4F
蕭羽婷 國二下 (2014/03/10 21:49)

請問其他學習遷移理論?

5F
Amber Huang 大一下 (2016/02/05 01:31)

(A)形式訓練論(官能心理學):遷移理論「最早」提出,特別訓練後能自動地強化其他官能的作用,進行「無限制遷移」。

(B)共原則論(類化論)Jude提出,以向法中目標打靶的實驗,證明人類的學習遷移是學習者

(將習得的原理原則,類化至應用該原理原則的類似情境)

(C)轉換論:完形心理學家所提,強調行為或經驗的整體性,認為每一行為或經驗皆自成一個特殊的型態,並各具特徵。

(D)能力論:klausmeir Ripple將學習遷移解釋為能力的增加,而舊事物學習能幫助新事物學習

補充:     

◎共元素說(同元素論):桑代克提出,強調經驗情境的瞭解,以及學到的原理原則。再學習間具有相同的元素。

◎認知結構說:主要取決於學習者原有認知結構在內容和組織方面的特徵。

資料來源:高明 (上冊)
教育即生活意味著教育本身就是一種生活歷程是哪種論點
(A)共原則
(B)形式訓練論
(C)能立論
(D)轉換論
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答案:D
難度:適中
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Miaumiau Miau 高二上 (2010/06/07 01:02)
同元素論:桑代克共原則論:賈德能力論:克勞斯梅爾(主張新學習中所需的能力,如在舊經驗中已學到,則遷移的效果是可以預期的)轉換論:完形心理學派,又稱關係論(1)強調.....觀看完整全文,請先登入
5F
鄭傑 高二下 (2011/11/24 23:29)
不太清楚+1
6F
Goretti Luo 高一下 (2015/05/16 16:42)
為什麼不是 A共原則 呢? 
共原則論:經驗中學到的原理原則是形成新學習環境中產生遷移的主要原因。? 
7F
Counting Time考上了大家加油 大一下 (2016/03/06 14:54)
球場如戰場
教育如生活