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搜尋:辯證思考

  • 第五項修練-學習系統思考 208 by Hsiao Fen Cheng
    系統思考帶領人從片段到整體,從微觀到巨觀,從靜態到動態,從單向因果到雙向因果等,透過不同層次的思..
  • 人才議題—我們不僅思考,而且行動 22 by A Nan Chen
      00年8月,跨越學術、藝文、企業、媒體界18位領袖,一起簽署了?人才宣言」,..
  • 少點記憶多點思考 生物教學好活潑 38 by Pei-chun Chou
      作者: 劉文珍 | 國立教育廣播電台 ..
  • 科學家一樣思考(PDF共172頁) 59 by Ming Chang C
    書名:像科學家一樣思考:運用科學方法解決日常問題 作者: ( Mak) 出版日期:2011-0..
  • 一種剝奪年輕人時間讓他們無法思考的「教育」 26 by Mark Sun
    我第一次來到台灣是在暑假剛開始的時候,我朋友帶著他幾個親戚一同陪我走走,當中有一個大概14、15歲..
  • 黑格爾「正、反、合」辯證 35 by 教育哲學
    17.在哲學上提出「正、反、合」辯證,認為世上之一切事物都在此辯證法之下發展的學者為何? (A)懷德海(Whitehead) (B)赫爾巴特(Herbart) (C)聖多瑪斯(St. Tho..
  • 黑格爾(Hegel,G.W.F.)「正、反、合」辯證 0 by 教甄◆教育基本概念
    合是和諧,在混沌的狀態下他仍是和諧的, 因為尚未產生出「對立」的狀態。 而「自我意識」就是對立的開始, 也就是對世界詔告這是對自我的正向肯定,即為「正」, 同時也產生了「非..
  • 創造思考教學法 2 by 教甄◆資賦優異組
      創造思考教學法     矛盾法:將似是而非、似非而是的問題加以分析、討論、辯證。 歸因法〈事物屬性〉:將事物的許多屬性或特性加以分辨、歸類。 ..
  • 思考帽 0 by 教育心理學
    1.白色思考帽 白色思考帽是一種方便的思考方式,讓人們能夠中立、客觀地提出事實的根據。白帽子代表思考過程中的證據、數字、訊息等問題。例如:哪些是我們已知的訊息?我們還需要求取哪些訊息? 2.紅..
  • 創造思考教學法 0 by 教甄◆課程與教學
    創造思考教學法     矛盾法:將似是而非、似非而是的問題加以分析、討論、辯證。 歸因法〈事物屬性〉:將事物的許多屬性或特性加以分辨、歸類。 類比法〈類比推敲〉:將..
61.組織的人文主義(organizational humanism)會重視以下的那種基本假定?
(A)組織宰制的實現
(B)組織的辯證思考
(C)人類情境有逐漸朝向完美的穩定趨勢
(D)組織的市場服務觀
編輯私有筆記
答案:C
難度:適中
最佳解!
劉沛均 高三上 (2012/05/10 14:53)
組織的人文主義之意涵如下:1.人性尊嚴必須在平等基礎上加以保護與培養2.人類有追求至善(完美)的天性3.組織的利益即為個人的利益,不應由管理者獨享4.組織中的決策階層的權力,應來自員工的同意5.組織的.....看完整詳解
2F
繆珺贑 國三下 (2016/01/01 12:15)
B?
41 人類決策常從「正、反、合」的角度進行思辨,此稱為何種思考?
(A) 單向思考
(B) 辯證思考
(C) 均衡思考
(D) 工具思考
編輯私有筆記
答案:B
難度:簡單
1F
mark liang 國二上 (2016/11/20 17:09)

黑格爾認為,世界歷史的進程由心靈「正、反、合」的「對反、重複、超越」原則支配,這是辯證法

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又稱矛盾法

人類決策常從「正、反、合」的角度進行思辨,此稱為何種思考?
(A)單向思考
(B)辯證思考
(C)均衡思考
(D)工具思考
編輯私有筆記
答案:B
難度:簡單
國二的教師發現班上成績較好的學生,會發展一些口訣或重點來幫助其他同學,而同學 也很快地就掌握到學習的要領。此過程符合下列哪一位學者所提出之觀點?
(A)貝克(A. Beck)經驗主義與驗證作用
(B)皮亞傑(J. Piaget)調適作用與同化作用
(C)瑞格爾(K. Riegel)辯證思考與調適作用
(D)維高思基(L. Vygotsky)鷹架作用與內化作用
編輯私有筆記
答案:D
難度:簡單
最佳解!
Juifeng Chen 高一下 (2012/03/20 15:58)
鷹架(scaffolding) 教師在協助學習者解決超越其個人能力問題時所扮演的腳色  p334 鷹架的概念與逐步養成相似.....看完整詳解
3F
魚兒魚兒書中游 國二上 (2014/01/12 14:45)

求問 C選項是甚麼理論概念

4F
林佳恩 國三下 (2015/09/15 15:31)
有誰知道接皮亞傑認知發展理論的Klaus F. Riegel的後形式運思期postformal thinking和辯證思考Dialectic operations是什麼?
5F
金‧富力士 高三下 (2016/04/30 15:49)
淡江人文社會學刊【第九期】
K. Riegel是後皮亞傑學派

後形式思考的另一個特徵為接受矛盾為真實(reality)的一部分,當個 體無可避免地面臨到彼此衝突的觀點時,他開始知覺到矛盾的出現,但是 這種矛盾卻無法透過摒棄其中一個觀點而解決這種對立,不能採取防衛性 的抗拒或壓抑,必須接受其存在。 Riegel(1973)特別強調這種對於矛盾的辯証性解決(dialectical resolving) 是成熟成人思考的中樞核心;面臨矛盾的認知不平衡狀態不再感到困擾與 防衛,成人能夠瞭解到人與事件都常存在著矛盾的現象,例如,一個人可 以同時是熱情與冷酷、慷慨與貪婪、堅強與軟弱;對感情付出愈多,萬一 落空可能會跌得愈重;壓力可能使自己感到負擔,但也會促使自己投入更 多努力去因應。 
8 小美相信體罰是不對的,她能夠考慮他人的不同意見,也能提出另一方面的看法,小美能從事:
(A)問題解決
(B)理性思考
(C)辯證思考
(D)問題發現
編輯私有筆記
答案:C
難度:適中
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 【站僕】摩檸Morning:有沒有達人來解釋一下?
倒數 18時 ,已有 0 則答案