關於阿摩
80萬題免費題庫,最詳盡的詳解,是您考試的必備利器!

錯在阿摩,贏在考場!
錯在阿摩,贏在考場!

搜尋:述行為出學校文化的定義及類別,並就各類別列舉一則實例主義心理學派、認知心理學派與..

  • 名家專論-看見台灣的虛無,看見文化的焦慮 17 by viki chai
    中國時報【銀正雄】 如果不是李安的推崇台灣紀錄片,不是齊柏林《看見台灣》的斬獲金馬獎,以及超過1..
  • 認知心理學筆記(PDF,73頁) 849 by 已刪除
    第一章概論..............................................
  • 心理學求救:請問認知主義和認知心理學派相同嗎?? 62 by avril940529
    請問認知主義和認知心理學派相同嗎?? 上網Google了很久,但還是沒辦法知道兩者之間的差異或關..
  • 台灣樂團首爾演出 國際文化節最搶眼樂團 12 by 小巴
        中廣新聞網 – 2013年5月6日 下午4:05 相關內容 ..
  • 特殊教育學校(班)國民教育階段智能障礙類課程綱要 58 by Reui Fen Huan
    有關『特殊教育法規精粹暨歷屆試題演練』 P1-106~P1-107  答案勘誤如下: (B)現行..
  • 學校文化的內涵 2 by 教育行政學
    學校文化的內涵 (一)教師文化 1.指學校教師同儕之間的交往,以「非正式」的社會關係為主。 2.中小學教師非正式團體的規範包括教室自主、忠於同事、平凡的規範等。 (二)..
  • 學校文化類型 3 by 教育行政學
     D. Hargreaves(1995) 1.正式學校文化(formal school culture) =>高社會控制、低社會團結 2.福利者學校文化(welfaris..
  • 學校文化 16 by 教育行政學
    (一)學校文化的定義 1.學校文化係指存在於學校中的一切知識、信仰、行為等,包括精神與物質兩類。 2.學校文化的特徵包括以下六點: (1)學校是一種教育性組織。 (2)學校教育承擔社會的根..
  • 學校文化 16 by 教育行政學
    (一)學校文化的定義 1.學校文化係指存在於學校中的一切知識、信仰、行為等,包括精神與物質兩類。 2.學校文化的特徵包括以下六點: (1)學校是一種教育性組織。 (2)學校教育承擔社會..
  • 學校文化 4 by 教甄◆教育社會學
    1.學校文化的解釋: 學校文化是,學校在處理外部調適與內部統整的問題時,所創造、發現及發展出來的一套基本假定,因為運作良好、有效,乃做為教導新進成員面對問題時之思考、知覺方式。 &nb..
30 中央政府為支應重大建設,籌集建設資金,須舉借債務者,其屬非自償比例部分應發行下列何種公債或借款?
(A) 甲類公債或甲類借款
(B) 乙類公債或乙類借款
(C) 丙類公債或丙類借款
(D) 無限制
87.下列有關「學校文化」的敘述,請選出錯誤的選項?
(A) 學校文化包括學校成員的共同心理特質、價值與行為,也包括學校的物質與制度文化
(B) 學校文化也反映了學校所在社區及學生的特質,會形成每所學校特有的價值、態度與行為規範
(C) 學校所在的社區文化不屬於學校文化的一部份
(D)「青少年次級文化」反映學生的特質與價值觀,對於學校文化與校園倫理影響頗深
編輯私有筆記及自訂標籤
答案:C
難度:非常簡單
1F
Lara 高三下 (2014/09/25 22:35)
眼瞎

87.下列有關「學校文化」的敘述,請選出錯誤的選項?
(A) 學校文化包括學校成員的共同心理特質、價值與行為,也包括學校的物質與制度文化
(B) 學校文化也反映了學校所在社區及學生的特質,會形成每所學校特有的價值、態度與行為規範
(C) 學校所在的社區文化不屬於學校文化的一部份
(D)「青少年次級文化」反映學生的特質與價值觀,對於學校文化與校園倫理影響頗深
23.以下有關學生次文化的敘述何者有誤?
(A)學生次文化是個人與團體交互作用的結果,可視為學生對學校的適應方式
(B)學生次文化是學校文化的一部分
(C)學生次文化是構成潛在課程的重要內容
(D)學生次文化是背離成人價值的反智文化
編輯私有筆記及自訂標籤
答案:D
難度:簡單
最佳解!
果子梨 高一下 (2011/07/07 15:24)
次文化的主要定義為非社會中的主要文化皆可稱為次文化 .....觀看完整全文,請先登入
5F
Ann Chien 國三下 (2014/02/28 14:28)
背離知識成就的價值取向,稱為反智主義。
(ex.青少年未將學業成就列為決定同儕地位最優先的考慮因素)
所以應該不是背離成人價值。
6F
波妞妤 高三上 (2017/05/16 13:40)
不是背離成人但是是反智文化
7F
黃小秋 高二下 (2017/05/20 16:56)

研究學生次級文化狀況之一

J.Goleman的反智主義:

研究發現學生次級文化與成人社會的價值及目標不同。

意指青年學生並未將學業成就列為決定同儕地位最優先考慮因素,

如:高中生同儕取向價值中,男生重視運動明星、女生重視人緣好與活動領導者等等

這種學生同儕團體中背離知識成就取向,一般稱為"反智主義


20.保羅威利斯(P. Willis)在《學做勞工》(Learning to Labor)一書中,分析一群勞工階級小伙子發展出反學校文化的成因,其關鍵為何?
(A)小伙子的人格特質偏差
(B)小伙子的課業壓力過大
(C)小伙子受到同儕影響而產生從眾行為
(D)小伙子的勞工階級文化與學校主流文化存在衝突
編輯私有筆記及自訂標籤
答案:D
難度:非常簡單
1F
戴文彬 高二下 (2016/12/21 13:19)

  Paul Willis是英國的社會科學家,他取得劍橋大學英語文學博士,曾經任教於著名的伯明罕大學當代文化研究中心(Centre of Contemporary Cultural Studies, University of Birmingham),被視為英國文化研究的重要大將。目前任教於基爾大學(University of Keele),並且擔任Sage出版社的《民族誌》(Ethnography)期刊之主編。

  Willis的成名之作是出版於1977年的《學習勞動:勞工階級子弟如何獲得勞工階級的工作》(Learning to Labor: How Working Class Kids Get Working Class Work)。相對於七○年代所流行的機械複製論(即主張教育體制是具有封閉性的,將資本主義的階級不平等複製成為不同等級的學歷文憑),《學習勞動》一書採取了民族誌的研究...


查看完整內容
2F
HELLONIHOW 高二下 (2017/01/06 07:37)
willis 提出文化創生論