關於阿摩
80萬題免費題庫，最詳盡的詳解，是您考試的必備利器!

錯在阿摩，贏在考場！

考試一覽表

公職考試
普考高考初等考試
司法特考地方特考外交特考
民航特考社福特考稅務特考
警察特考鐵路特考關務特考
原住民特考國安局特考海巡署特考
移民署特考薦任升官等調查局特考
警察升官等退除役人員一般警察特考
國軍轉任考試國際經濟商務專利商標審查
身心障礙特考
就業考試
一般類專業類中油招考
中華電信中華黃頁中鋁招考
中鋼招考原住民類台北捷運
台灣菸酒台糖招考台船招考
台電招考台電雇用外貿協會
桃園捷運桃園機場漁會招考
漢翔招考營安管理畜牧獸醫
群創光電農會招考郵局招考
銀行招考國軍&預官一般營運類
中央造幣廠台積電招考水利會招考
港務局招考環保局招考身心障礙組
身心障礙類阿里山鐵路台水(自來水)
原住民類職別一般經營管理類營運儲備人員類
身心障礙類職別
教職考試
教師檢定教師甄試教育學程
公幼教保員學校營養師學校護理師
教師公費碩士
證照考試
CQTEECIC3
TQCJAVAPVQC
TBSATimsEMT-1
adwords監理所驗光師
丙級檢定乙級檢定保健食品
奧林匹亞專技人員工地主任
工程品質微析科技日文檢定
英文檢定金融證照電子商務
業餘無線電計程車登記兒科專科醫師
內科專科醫師專任運動教練華語教學能力
行政院原子能製造管理證照駕照-職業汽車
病歷資訊管理師
升學考試
EMBA國中國小
高中研究所二技統測
四技統測學力鑑定私醫聯招
警大二技警專考試學士後中醫
學士後西醫轉學考(插大)轉學考(高職)
國外考試
日本新加坡
錯在阿摩，贏在考場！

搜尋:連琛

  • 教育哲學--未來教育思潮理論總整理--2 232 by Reui Fen Huan
        後現代主義   &..
    看全文
  • 一國兩制？清明公僕連假　勞工沒得連 19 by Allen Lai
      根據節氣，今年清明節是在4月4日，落在星期四，根據內政部紀念日及節日實施辦法，兒童節自動順延..
    看全文
  • 公僕考績開鍘 連2年吃丙就炒 15 by 謝孟嬙
    【原文轉自：蘋果日報 / 黃揚明、徐珮君╱台北報導】 更新日期: 2013/5/28 上午 10:..
    看全文
  • 教師甄選制度改革連署：準備主動出擊！ 27 by Hui Lin
    作者: yayaya0805 (yayaya) 標題: [心得] 教師甄選制度改革連署：準備主..
    看全文
  • 生活情境教室 連結戰地歷史 30 by Cathy Lin
      中央社 – 2012年5月14日 下..
    看全文
  • 連琛(Dieter Lenzen,1947-)的反思教育科學 23 by 教育哲學
    連琛(Dieter Lenzen,1947-)的反思教育科學  1. 連琛 1996年在其《行動與反思》一書中，提出其反思教育科學的主張。  2. 連琛的反思教育科..
    看筆記
  • 教哲各學派代表人物 100 by 教育哲學
        唯物主義（materialism）：馬克思相對於黑格爾而言。馬克思在哲學方法上承繼了黑格爾的辯證法，但是在思想內涵上，馬克思卻反對黑格爾所說，歷史進步是由「精神力量」推動的說法。或許是因..
    看筆記
  • 現代主義VS後現代主義 0 by 教甄◆教育專業科目
     後(超)現代主義 現代主義：強調簡單、穩定、永恆 後現代主義：強調複雜、混沌、有限 代表人物：傅科、德希達、李歐塔、羅荻、連琛、弗瑞勒 共同論點：1.反後設敘事..
    看筆記
  • 各主義 0 by 教甄◆教育專業科目
    唯物主義（materialism）：馬克思 相對於黑格爾的唯心論而言。 理想主義(Idealist)又稱唯心主義、觀念主義：柏拉圖、萊布尼茲(Leibniz)、柏克萊(Berkeley)、..
    看筆記
  • 哲學主義思想 0 by 教育哲學
    唯物主義（materialism）：馬克思 相對於黑格爾的唯心論而言。 理想主義(Idealist)又稱唯心主義、觀念主義：柏拉圖、萊布尼茲(Leibniz)、柏克萊(Berkeley)、..
    看筆記
下列何者為當代著名之後現代教育學者？
(A) 謝富樂
(B) 皮德斯
(C) 連琛
(D) 馬洛斯基
編輯私有筆記及自訂標籤
答案：C
難度：適中
最佳解!
Sophia Pai 高三下 (2011/11/23)     266    
理性主義(rationalism)：代表人物：希臘三哲與Descartes(笛卡兒)經驗主義(empiricism)：代表人物：Bacon(培根)、Locke(洛克)、Hume(休謨)自然主義(naturalism)：代表人物：Rousseau(盧梭)文化主義(culturalism)：代表人物：Spranger(斯普朗格)存在主義(existentialism)：代表人物：Kierkegaard(克爾凱郭爾)、Heidegger(海德格)、Sartre(沙特)實驗主義(experimentalism)：代表人物：Dewey(杜威)進步主義(progressivism)：代表人物：杜威(John Dewey)、克伯屈(W.H.Kilpatrick)觀念分析學派(conceptual analysis)：代表人物：Peters(彼德斯)、Wittgenstein(維根斯坦)、謝富樂( Israel Scheffler)邏輯實證主義(logical positivism)：代表人物：羅素（...
查看完整內容
3F
張多維 小六下 (2012/08/18)     9    


Who is 連琛? What's his English name?

could somebody tell me? Thanks

4F
呂佳欣 高一下 (2013/02/06)     16    
連琛(Dieter Lenzen,1947-)的反思教育科學

 1. 連琛 1996年在其《行動與反思》一書中，提出其反思教育科學的主張。

 2. 連琛的反思教育科學深受李歐塔（Jean-Francois Lyotard）後現代主義、傅柯（Michael Foucault）權力關係哲學、盧曼（Niklas Luhmann, 1927-1998）社會系統理論、羅逖（Richard Rorty）後現代主義、布迪爾（Pierre Bourdieu）後現代主義、布魯門貝爾格（Hans Blumenberg, 1920-）現象學和衛爾希（Wolfgang Welsch）後現代主義的影響，屬於一種後現代主義的教育學。

 3. 連琛反思教育科學主要的觀點如下：

（一）指出教育科學理論發展的危機
 連琛主張德國教育科學的研究從多年以來，自身已經察覺到陷入一種持續的危機之中，那...
查看完整內容


何者是當代著名的後現代教育學家
(A)馬洛茲基
(B)謝富勒
(C)皮特斯
(D) 連琛
編輯私有筆記及自訂標籤
答案：D
難度：適中
最佳解!
謝孟臻 大一上 (2013/02/16)     27    
連琛Lenzen 後現代 主張：「反對整體一致、主張分歧」、「異類多元」「我喜歡有啥不行」 對教育的影響：◎主張去中心化的「小巧敘述」◎強調知識與權力、文本與詮釋◎對弱勢 族群、女人、有色人種的尊重◎多元，反中心◎多元文化教育◎研究典範多樣性 ◎棄同存異 重視來自邊陲的聲音、去中心化。對異己的尊重 後現代.....觀看完整全文，請先登入
5F
謝淑鈴 高二上 (2013/02/16)     13    

回應4F

教育的語言

(一)通用定義：

1.約定型:是一種約定(stipulation)，規定某詞語在特定的討論空間、討論形式中，以特定的方式理解。

2.敘述型:以既有的用法來解釋所定義的詞語。

3.計畫型:有指引實際行動的效果，而不只是在表達適當條件下足以促成實際行動的前提而已。

(二)教育口號：教育口號是鼓勵教育運動的主要觀念與態度的信念，可以說明並助長整體精神，對成員提出保證和鼓舞。

另謝富樂亦提出教育四種概念(複合性、爭議性、多樣態的歷程、工作—成效)以及教育四種隱喻(metaphor)(接生、塑造、雕刻、生長)
6F
Carolyn Chen 國一下 (2013/06/10)     1    
那馬洛茲基又是誰？
7F
蔡小狼 高一下 (2013/09/22)     0    
同七樓~馬洛斯基是誰?


12. 提出「關懷倫理學」的是哪一位教育學家？
(A)連琛(D. Lenzen)
(B)連哈特(V.Lenhart)
(C)波姆(W. Böhm)
(D)諾丁(N.Noddings)。
編輯私有筆記及自訂標籤
答案：D
難度：非常簡單
最佳解!
Yu Ting Tina 國三上 (2013/06/14)     47    
諾丁(N.Noddings)提出品德教.....看完整詳解
3F
全力衝刺 高二上 (2013/11/17)     13    
連琛為主的反思教育科學取向，強調教育科學...


(內容隱藏中)
查看隱藏文字
4F
全力衝刺 高二上 (2013/11/17)     23    
(B)連哈特(V.Lenhart) -            ...


(內容隱藏中)
查看隱藏文字


重新載圖35. 坐標平面上將點 的過程，稱為「一次移動」。若依據同樣的規則，點( 3,5 )經過連續20次的移動後會到達點( p , q) ，則
p - q=？ 

(A) 2
(B) 3
(C) -2
(D) -3
編輯私有筆記及自訂標籤
答案：C
難度：困難

10
 【站僕】摩檸Morning：有沒有達人來解釋一下?
倒數 13時 ,已有 0 則答案


10.根據學生一連串表現、作品與其他相關紀錄等資料的彙集以顯示學生學習成就與進步情形的評量為何？　　　
(A)實作評量　
(B)檔案評量　
(C)動態評量　
(D)診斷評量
編輯私有筆記及自訂標籤
答案：B
難度：非常簡單
最佳解!
馬自達 小六上 (2010/09/09)     41    
檔案評量的定義，國內外學者提出許多見解，Airasian (1994)認為檔案評量為收集學生表現或作品的評量，有系統的展現其能力或進步情形，呈現出教學和學習的結合；李坤崇（1999）將檔案評量定義為「教師依據教學目標與計畫，請學生持續一段時間主動收集、組織與省思學習成果的檔案，以評定其努力、進步、成長情形。」；莊明貞（1996）指出檔案評量旨在有目的蒐集學生的作品，以呈現作品的品質與進步情形，並強調學生必須參與整個評.....觀看完整全文，請先登入
2F
Jimmy Wang 高三下 (2013/03/26)     20    

動態評量的施測者會在學生遇的困難時提供協助，並視協助的多寡來給分。