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搜尋:連琛

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    連琛(Dieter Lenzen,1947-)的反思教育科學  1. 連琛 1996年在其《行動與反思》一書中,提出其反思教育科學的主張。  2. 連琛的反思教育科..
  • 教哲各學派代表人物 100 by 教育哲學
        唯物主義(materialism):馬克思 相對於黑格爾而言。馬克思在哲學方法上承繼了黑格爾的辯證法,但是在思想內涵上,馬克思卻反對黑格爾所說,歷史進步是由「精神力量」推動的說法。或許是..
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  • 哲學主義思想 0 by 教育哲學
    唯物主義(materialism):馬克思 相對於黑格爾的唯心論而言。 理想主義(Idealist)又稱唯心主義、觀念主義:柏拉圖、萊布尼茲(Leibniz)、柏克萊(Berkeley)、..
下列何者為當代著名之後現代教育學者?
(A) 謝富樂
(B) 皮德斯
(C) 連琛
(D) 馬洛斯基

編輯私有筆記及自訂標籤
答案:C
難度:適中
最佳解!
Sophia Pai 高三下 (2011/11/23)
理性主義(rationalism):代表人物:希臘三哲與Descartes(笛卡兒)經驗主義(empiricism):代表人物:Bacon(培根)、Locke(洛克)、Hume(休謨)自然主義(naturalism):代表人物:Rousseau(盧梭)文化主義(culturalism):代表人物:Spranger(斯普朗格)存在主義(existentialism):代表人物:Kierkegaard(克爾凱郭爾)、Heidegger(海德格)、Sartre(沙特)實驗主義(experimentalism):代表人物:Dewey(杜威)進步主義(progressivism):代表人物:杜威(John Dewey)、克伯屈(W.H.Kilpatrick)觀念分析學派(conceptual analysis):代表人物:Peters(彼德斯)、Wittgenstein(維根斯坦)、謝富樂( Israel Scheffler)邏輯實證主義(logical positivism):代表人物:羅素(...
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3F
張多維 小六下 (2012/08/18)


Who is 連琛? What's his English name?

could somebody tell me? Thanks

4F
呂佳欣 高一下 (2013/02/06)
連琛(Dieter Lenzen,1947-)的反思教育科學

 1. 連琛 1996年在其《行動與反思》一書中,提出其反思教育科學的主張。

 2. 連琛的反思教育科學深受李歐塔(Jean-Francois Lyotard)後現代主義、傅柯(Michael Foucault)權力關係哲學、盧曼(Niklas Luhmann, 1927-1998)社會系統理論、羅逖(Richard Rorty)後現代主義、布迪爾(Pierre Bourdieu)後現代主義、布魯門貝爾格(Hans Blumenberg, 1920-)現象學和衛爾希(Wolfgang Welsch)後現代主義的影響,屬於一種後現代主義的教育學。

 3. 連琛反思教育科學主要的觀點如下:

(一)指出教育科學理論發展的危機
 連琛主張德國教育科學的研究從多年以來,自身已經察覺到陷入一種持續的危機之中,那...
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何者是當代著名的後現代教育學家
(A)馬洛茲基
(B)謝富勒
(C)皮特斯
(D) 連琛

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答案:D
難度:適中
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謝孟臻 大一上 (2013/02/16)
連琛Lenzen 後現代 主張:「反對整體一致、主張分歧」、「異類多元」「我喜歡有啥不行」 對教育的影響:◎主張去中心化的「小巧敘述」◎強調知識與權力、文本與詮釋◎對弱勢 族群、女人、有色人種的尊重◎多元,反中心◎多元文化教育◎研究典範多樣性 ◎棄同存異 重視來自邊陲的聲音、去中心化。對異己的尊重 後現代.....觀看完整全文,請先登入
5F
謝淑鈴 高二上 (2013/02/16)

回應4F

教育的語言

(一)通用定義:

1.約定型:是一種約定(stipulation),規定某詞語在特定的討論空間、討論形式中,以特定的方式理解。

2.敘述型:以既有的用法來解釋所定義的詞語。

3.計畫型:有指引實際行動的效果,而不只是在表達適當條件下足以促成實際行動的前提而已。

(二)教育口號:教育口號是鼓勵教育運動的主要觀念與態度的信念,可以說明並助長整體精神,對成員提出保證和鼓舞。

另謝富樂亦提出教育四種概念(複合性、爭議性、多樣態的歷程、工作—成效)以及教育四種隱喻(metaphor)(接生、塑造、雕刻、生長)
6F
Carolyn Chen 國一下 (2013/06/10)
馬洛茲基又是誰?

7F
蔡小狼 國三下 (2013/09/22)
同七樓~馬洛斯基是誰?
12. 提出「關懷倫理學」的是哪一位教育學家?
(A)連琛(D. Lenzen)
(B)連哈特(V.Lenhart)
(C)波姆(W. Böhm)
(D)諾丁(N.Noddings)。

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答案:D
難度:非常簡單
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Yu Ting Tina 國三上 (2013/06/14)
諾丁(N.Noddings)提出品德教.....觀看完整全文,請先登入
3F
必勝客 高二上 (2013/11/17)
連琛為主的反思教育科學取向,強調教育科學...


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4F
必勝客 高二上 (2013/11/17)
(B)連哈特(V.Lenhart) - 人權教育學
(☆)...


(內容隱藏中)
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重新載圖35. 坐標平面上將點 的過程,稱為「一次移動」。若依據同樣的規則,點( 3,5 )經過連續20次的移動後會到達點( p , q) ,則
p - q=? 

(A) 2
(B) 3
(C) -2
(D) -3



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答案:C
難度:困難

10
 【站僕】摩檸Morning:有沒有達人來解釋一下?
倒數 5天 ,已有 0 則答案


10.根據學生一連串表現、作品與其他相關紀錄等資料的彙集以顯示學生學習成就與進步情形的評量為何?   
(A)實作評量 
(B)檔案評量 
(C)動態評量 
(D)診斷評量

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答案:B
難度:非常簡單
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馬自達 小六上 (2010/09/09)
檔案評量的定義,國內外學者提出許多見解,Airasian (1994)認為檔案評量為收集學生表現或作品的評量,有系統的展現其能力或進步情形,呈現出教學和學習的結合;李坤崇(1999)將檔案評量定義為「教師依據教學目標與計畫,請學生持續一段時間主動收集、組織與省思學習成果的檔案,以評定其努力、進步、成長情形。」;莊明貞(1996)指出檔案評量旨在有目的蒐集學生的作品,以呈現作品的品質與進步情形,並強調學生必須參與整個評.....觀看完整全文,請先登入
2F
Jimmy Wang 高三下 (2013/03/26)

動態評量的施測者會在學生遇的困難時提供協助,並視協助的多寡來給分。