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搜尋:連續體

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  • 序位效應(Serial Position Effect) :多個項目連續出現的情況下,各項目因在序列中位置不同而影響學習後的記憶。 0 by 企業管理,大意,企業概論,管理學
    多個項目連續出現的情況下,各項目因在序列中位置不同而影響學習後的記憶。
27.下列有關統整課程的敘述何者是不正確的?
(A)統整的形式具有多元連續體的樣態。
(B)統整課程的實施成效優於傳統的學科課程。
(C)統整課程的實施有助學生按自己的學習型態進行學習。
(D)發展統整課程應講究教師的協力合作。
編輯私有筆記
答案:B
難度:適中
最佳解!
Chen Hong-Wei 高二上 (2010/01/21 16:27)
統整課程的優.....觀看完整全文,請先登入
4F
李柏油 大一下 (2012/05/30 08:45)

課程統整...跟學生按自己的學習型態進行學習..有什麼關係..真不能懂
5F
李柏油 大一下 (2013/04/15 08:57)
c怎麼解释
6F
伶萱 小六下 (2014/06/25 23:21)
我在想c應該是對主題探索,可使用圖像式思考,或答辯來進行學習。
23.『甲:多元安置模式;乙:服務連續體制;丙:普通教育改革:丁:完全融合』。試問「最少限制的環境」與前述那些術語的觀念相同?
(A)甲丙
(B)乙丁
(C)甲乙
(D)甲乙丁
編輯私有筆記
答案:C
難度:困難
最佳解!
江承儒 高三下 (2011/01/21 22:46)
「最少限制環境」的觀念乃是假定沿著一條線有各種變通性作法,在線的一端是「普通班」(general class),又可稱為「多元安置模式」或「服務連續體制」,另一端為「住宿式機構」(residential inst.....觀看完整全文,請先登入
4F
蔡佳佳 高二下 (2013/05/06 16:02)
我說說看我的想法~~~
我覺得最少限制環境 和融合、回歸主流的概念稍稍有點不同~~~
融合、回歸主流、普通教育改革方案比較是說要讓特殊生都能回到普通班的環境下學習(也就是正常化)
但是最少限制環境不一定要回到普通班 對於在家教育的學生,若其能力許可,能進一步進到學校特教班,對他來說即是一種最少限制的環境;又例如原本念特教班的孩子,若其在認知能力上只有輕微缺損,而能到資源班去接受學習的服務,到資源班對他而言也是一種最少限制的環境。

不知道這樣的說法有沒有錯誤
若有錯誤煩請指教:)
5F
Shu Cing Yang 高一下 (2015/06/14 21:02)
回歸主流是指輕度障礙學生的最少限制環境,是先隔離在回歸,並未對普通班課程有什麼調整。
融合教育是把所有學生先放在普通班環境中,在普通班環境中已先行調整與支持課程內容。   
27.下列有關統整課程的敘述何者是不正確的?
(A)統整的形式具有多元連續體的樣態。
(B)統整課程的實施成效優於傳統的學科課程。
(C)統整課程的實施有助學生按自己的學習型態進行學習。
(D)發展統整課程應講究教師的協力合作。
編輯私有筆記
答案:B
難度:適中
10
 摩檸Morning:有沒有達人來解釋一下?
倒數 6天 ,已有 0 則答案


7.下列有關權變理論的敘述,何者有誤?
(A)它強調組織的多變性
(B)假設組織為一由封閉到開放的連續體
(C)主張激勵管理是最好的管理方式
(D)主張行政組織的設計應該採用彈性的設計。
編輯私有筆記
答案:C
難度:簡單
最佳解!
林詩凱 大二下 (2012/05/15 23:27)
 主張"無最.....看完整詳解
3F
Chiung Yu Huang 高二下 (2012/06/26 10:38)
都已經 " 權變 " 了~怎麼還會有 " 最好的 "~

4F
高二上 (2016/02/29 20:25)
(B)假設組織為一由封閉到開放的連續體
  否定兩極論
23.下列各項有關行政學整合理論時期組織開放程度的描述何者是正確的?
(A)完全開放
(B)完全封閉
(C)沒有一定準則
(D)開放到封閉的連續體
編輯私有筆記
答案:D
難度:簡單
最佳解!
寶寶 大一下 (2012/11/13 16:58)
最佳解可能會令人有點誤會:整合時期的代表是權變理論,核心就在「否定兩極論」,意思就是組織不管怎麼變,都不會是絕對開放或絕對封閉,並不是從開放變到封閉後,再從封閉變到開放封閉、開放,不是連續體的起點或終點,他們是界線。所以「開放到封閉的連續體」正確的解釋方法應該是:在開放與封閉之間的連續體(因為他會左右遊走)所.....觀看完整全文,請先登入
7F
Liz Tseng 高三下 (2013/11/04 17:05)
我竟然拘泥在開放--封閉 忘了開放封閉跟封閉開放事實上是一樣的
8F
蘇鈺婷 高三下 (2016/04/12 14:32)
C呢 權變不也是沒有一定的準則