關於阿摩
80萬題免費題庫,最詳盡的詳解,是您考試的必備利器!

錯在阿摩,贏在考場!
錯在阿摩,贏在考場!

搜尋:運作課程

  • 課程發展與設計--3 232 by Reui Fen Huan
            ..
  • 課程發展與設計--3 291 by Reui Fen Huan
            ..
  • 北市影視音實驗教育 小野:採折衷課程 11 by 楊盈湘
    (中央社記者黃麗芸台北18日電)台北市影視音實驗教育機構今天起對外招生,校長小野今天表示,希望培育..
  • 課綱微調案 教部涉違法運作 9 by Mark Sun
    消息人士昨日指出,教育部在一月廿七日舉行課程審議會(課審會)的審議大會,表決通過高中課綱「微調」案..
  • 課綱微調案 教部涉違法運作 10 by 豬豬
    課綱微調案 教部涉違法運作 自由時報 – 2014年2月3日 上午8:40   ..
  • Goodlad的五種課程層面 81 by 教甄◆課程與教學
      (I)理想課程            社會層次                   設計原則為中心 ---------------------- (F)正式課程           機構層..
  • 古德拉(Goodlad)的五種課程 48 by 教甄◆課程與教學
    古德拉(Goodlad)的五種課程 理想課程(ideal/ideological curriculum) 又稱理念課程,設計者可以是基金會、政府或利益團體所成立的委員會,也可以是個人。..
  • 課程定義 21 by 教甄◆教育專業科目
    一、課程即學科或教材 課程是科目、幾個科目、所有科目及各科目中的教材。在此傳統的定義下,課程的範圍是指學習領域的知識結構、知識內容或學科教材綱要,而教師在課堂的科目單元主題與內容綱要被視為課..
  • Goodlad 課程四層次 2 by 教甄◆課程與教學
    古德拉認為課程的實施,由理想層面到實踐現場,需要經過五個轉化的關卡,其分別是由政府、學者、課程委員所設計的理想(或意識)課程,後轉為學校採用的正式課程,進而成為教師依照不同經驗與觀點所體會的知覺課..
  • Goodlad課程發展層級 8 by 教育測驗與評量(統計)
    top down top down top down top down top down top down top downtop down top do..
2.存在於學校中的各種班級規約、儀式制度、組織氣氛與次級文化等均會對學生產生影響,其屬於下列何種課程?
(A)空白課程
(B)非正式課程
(C)潛在課程
(D)運作課程
編輯私有筆記及自訂標籤
答案:C
難度:非常簡單
最佳解!
馬自達 小六上 (2010/11/18 16:57)
潛在課程指學校課程的內容在課程設計者非預期的情況下,無意中所傳遞的價值、規範、或態度等,學習者將這隱性的知識內化後,在日常生活中表現出來,與正式課程不同的課程目標與知識,所以學.....觀看完整全文,請先登入
2F
戴竹修 (感謝阿摩讓我一次 高二上 (2016/08/31 08:35)
潛在課程 = 內隱課程 ,就這兩個名詞看起來都是有 "隱含的" "內在的""具影響力的",另外只要題目上有說到:班級風氣、學校風氣、老師的言行舉止影響同學等等的,很明顯看出是藉由內在的事物來影響學生內外在的表現,一律都是潛在(內隱)課程,小心得希望有幫助到大家 :)
12.以課程綱要、課程目標、教科書等形式出現的課程,稱為哪一種課程?
(A)正式課程
(B)理想課程
(C)運作課程
(D)經驗課程。
編輯私有筆記及自訂標籤
答案:A
難度:簡單
最佳解!
王伯任 國三下 (2010/02/02 13:15)
古德拉(Goodlad,1979)提出課程有五種不同層次在運作: (一)理想課程(意識型態) 根據課程理論設計、規劃,並考量國家需要討論制定。 (二)正式課程(地方政府) 教育機關考慮教育資.....看完整詳解
10F
Banai Chiu 高三下 (2012/06/04 15:30)

有樓上的前輩們的解答

真的很棒

問題一下就可以解決

不用一個人想破了頭

不用花時間翻書翻到瘋

11F
Tiffany Sue 高一下 (2013/01/17 14:02)

其實上網查很快!就看願不願意動手囉!

 

12F
陳雨謙 幼稚園下 (2017/04/05 09:09)
以下為自己整理的表格&重點,供大家參考,有錯不吝指教:D
古德拉(Goodlad)和克萊恩(M.F. Klein)認為課程的實施,由理想到實踐現場,需要經過五個課程轉化層次
葛拉松(Glatthorn)
依教學實施程度分成六類
古德拉(Goodlad)在「課程決定層次說」中,將課程決定分成四個層次
1.理念課程(理想課程)
指課程設計者(政府、基金會、利益團體或個人等)根據課程理論或教育理念而設計的課程。例如:多元文化課程、兩性課程、生涯教育課程等。
1.建議課程1.社會層次(中央和地方政府)
2.正式課程
經教育行政機關考慮教育資源及現實需要而進行的課程。EX:九年一貫課程綱要、各版本教科書。2.書面課程2.機構層次(學校)
3.知覺課程
教師對課程的詮釋、認知、瞭解、...
查看完整內容
11. 美國課程學者古德拉(Goodlad, 1979)將課程區分成五個不同層次,教師在班級教學時實際執行的課程,稱為:(黃光雄、蔡清田,課程設計:理論與實踐, p4)
(A) 理念課程
(B) 正式課程
(C) 運作課程
(D) 經驗課程
編輯私有筆記及自訂標籤
答案:C
難度:簡單
最佳解!
馬自達 小六上 (2010/11/25 18:54)
理想課程:完全依據課程理論而設計的課程,完全符合教育理想。 正式課程:教育行政機關考慮教育資源以及現實需要而推行的課程。 知.....觀看完整全文,請先登入
4F
Chih Yu Chu 高二上 (2013/02/23 00:07)

理想----->政府

正式----->學校

知覺----->老師

運作----->課程

經驗----->學生

5F
陳雨謙 幼稚園下 (2017/04/05 09:10)

以下為自己整理的表格&重點,供大家參考,有錯不吝指教:D

古德拉(Goodlad)和克萊恩(M.F. Klein)認為課程的實施,由理想到實踐現場,需要經過五個課程轉化層次
葛拉松(Glatthorn)
依教學實施程度分成六類
古德拉(Goodlad)在「課程決定層次說」中,將課程決定分成四個層次
1.理念課程(理想課程)
指課程設計者(政府、基金會、利益團體或個人等)根據課程理論或教育理念而設計的課程。例如:多元文化課程、兩性課程、生涯教育課程等。
1.建議課程1.社會層次(中央和地方政府)
2.正式課程
經教育行政機關考慮教育資源及現實需要而進行的課程。EX:九年一貫課程綱要、各版本教科書。2.書面課程2.機構層次(學校)
3.知覺課程
教師對課程的詮釋、認知、瞭解、...
查看完整內容
6F
Isabella 國三下 (2017/05/10 15:19)

關鍵字:

美國課程學者古德拉(Goodlad, 1979)將課程區分成五個不同層次,教師在班級教學時實際執行的課程,稱為:(黃光雄、蔡清田,課程設計:理論與實踐, p4) 
(A) 理念課程 
(B) 正式課程 
(C) 運作課程 
(D) 經驗課程

67.教師實際執行的課程是
(A)經驗課程
(B)運作課程
(C)正式課程
(D)知覺課程
編輯私有筆記及自訂標籤
答案:B
難度:簡單
最佳解!
Shih Ying Yen 高一上 (2012/02/19 14:16)
Goodlad 課程層次:1.理念(或意識形態)課程:根據課程理論而設計的課程2.正式課程:教育行政機關所推動的課程(這裡包含課程結構中的正式課程與非.....看完整詳解
4F
溫青 國三下 (2012/03/02 10:04)
理念課程:專家學者提出
正式課程:政府機關提出
運作課程:教師教學中的課程
經驗課程:學生學到的課程
5F
張朝凱 高三上 (2012/03/15 16:50)
正式課程是課表上排定的課程,不過教師實際執行的也可以是非正式課程,像是同樂會之類的~~
6F
陳雨謙 幼稚園下 (2017/04/05 09:11)

以下為自己整理的表格&重點,供大家參考,有錯不吝指教:D

古德拉(Goodlad)和克萊恩(M.F. Klein)認為課程的實施,由理想到實踐現場,需要經過五個課程轉化層次
葛拉松(Glatthorn)
依教學實施程度分成六類
古德拉(Goodlad)在「課程決定層次說」中,將課程決定分成四個層次
1.理念課程(理想課程)
指課程設計者(政府、基金會、利益團體或個人等)根據課程理論或教育理念而設計的課程。例如:多元文化課程、兩性課程、生涯教育課程等。
1.建議課程1.社會層次(中央和地方政府)
2.正式課程
經教育行政機關考慮教育資源及現實需要而進行的課程。EX:九年一貫課程綱要、各版本教科書。2.書面課程2.機構層次(學校)
3.知覺課程
教師對課程的詮釋、認知、瞭解、...
查看完整內容
21在學校課程結構中,對於課程內容、授課節數等有較詳細規定的是
(A)正式課程
(B)運作課程
(C)經驗課程
(D)理想課程
編輯私有筆記及自訂標籤
答案:A
難度:非常簡單
最佳解!
Sankos Su 高二上 (2010/05/23 15:54)
"運作課程"是只.....觀看完整全文,請先登入
2F
泰瑞 高三上 (2013/03/04 08:21)
課程的種類

學校的課程結構
正式課程、非正式課程
潛在課程(hidden curriculum)
空無(懸缺)課程(null curriculum)

古德拉的五種層次的課程
理念課程、正式課程
知覺課程、運作課程、經驗課程 

學校的課程結構 
實有課程
顯著課程
潛在課程
正 式 課 程
非正式課程
空無課程
3F
泰瑞 高三上 (2013/03/04 08:22)
古德拉(Goodlad)的五種課程
理想課程(ideal/ideological curriculum)
正式課程(formal curriculum)
知覺課程(perceived curriculum)
運作課程(operational curriculum)
經驗課程(experiential curriculum) 。 

理想課程
又稱理念課程
設計者可以是基金會、政府或利益團體所成立的委員會,也可以是個人。
例如,多元文化課程、資優教育課程、生涯教育課程等都是,它的作用,只有被採用或接受,才能發揮出來。 

正式課程
指由州和地方教育董事會同意,藉選擇或命令的方式,由學校或教師採用者,以書面形式出現。
例如課程指引、科目大綱、教科書、學習單元等,是官方的,被認可的。 

知覺課程
屬於心靈中的課程,家長或教師對於課程內容的知覺,不一定與官方課...
查看完整內容
4F
陳雨謙 幼稚園下 (2017/04/05 09:12)

以下為自己整理的表格&重點,供大家參考,有錯不吝指教:D

古德拉(Goodlad)和克萊恩(M.F. Klein)認為課程的實施,由理想到實踐現場,需要經過五個課程轉化層次
葛拉松(Glatthorn)
依教學實施程度分成六類
古德拉(Goodlad)在「課程決定層次說」中,將課程決定分成四個層次
1.理念課程(理想課程)
指課程設計者(政府、基金會、利益團體或個人等)根據課程理論或教育理念而設計的課程。例如:多元文化課程、兩性課程、生涯教育課程等。
1.建議課程1.社會層次(中央和地方政府)
2.正式課程
經教育行政機關考慮教育資源及現實需要而進行的課程。EX:九年一貫課程綱要、各版本教科書。2.書面課程2.機構層次(學校)
3.知覺課程
教師對課程的詮釋、認知、瞭解、...
查看完整內容