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搜尋:邏輯實證論

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  • 邏輯實證 羅素 0 by 教育哲學
    分析哲學的邏輯實證論 (A)杜威  (B)蒙特梭利Montessori  (C)羅素Russell  (D)箂彌德Brameld 教育概論---隨機測驗..
25.在教育研究法中,量的研究的主要立論依據是基於什麼理論基礎之下?
(A)批判理論
(B)邏輯實證論
(C)詮釋學
(D)符號互動論。
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答案:B
難度:簡單
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無暱稱 (2009/06/07 21:05)
卡納普(Rudolf Carnap, 1891~1970)是邏輯實證論的集大成者。邏輯實證論(邏輯實證主義logical po.....觀看完整全文,請先登入
4F
Emily Mary Lin 國一下 (2013/02/16 21:16)
1樓的答案是否沒有清楚回答到"為何量的研究是基於邏輯實證論的理論基礎"??
some body??
5F
潘寶 國二上 (2013/02/19 23:14)

檢證的方法:

實證主義的研究方法論---量的研究

詮釋學研究方法論---質的研究法

 

陳嘉陽上冊P194頁

6F
Tsay Peyshan 大三上 (2014/02/16 21:54)
C詮釋學:
又稱解釋學,一個瞭解文本的哲學技術,根據文本本身來瞭解文本,強調忠實客觀地把握文本和作者的原意。

D符號互動論:
主張從人們互動個體的日常自然環境去研究人類群體生活的理論派別。
71. 法國後現代主義者李歐塔(J. ?F. Lyotard)說:「我所異定的後現代是一種對後設敘述的質疑。」下列何者不是所謂後設敘述的內涵?
(A)重視目標實踐優越性
(B)科學線性邏輯實證論
(C)肯定悖理邏輯的差異與多元
(D)家長式威權、歐洲中心價值典範
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答案:C
難度:適中
最佳解!
李昱顯 高一下 (2011/02/26 09:08)
李歐塔:我所界定的後現代是一種對後設敘述的懷疑 李歐塔是後現代主義,那麼對後設敘述的懷疑指的應該就是對現代主義的懷疑 所以ABD選.....觀看完整全文,請先登入
15F
Zhen-Wen Liu 國三下 (2012/11/09 22:17)
http://lainmoon.wordpress.com/2006/10/03/all-about-meta/

《後設Meta-》─ 語源

後設是英文字首meta-的中文翻譯,希臘文是μετά,原意為「發生在…之後after)」、「關於about)」、「超越beyond)」或「比…邏輯層次較高」。

這個字首初見於亞里斯多德的著作名稱:《形上學(Metaphysics)》,意即「那在物理層級之上的(that which is) beyond physics」,討論的是抽象地、精神性與哲學性等超越物理現象的東西。

在認識論(epistemology)中,meta-意思是about (it own category)也就是「關於…自身」:例如「後設資料(metadata)」就是關於資料的資料─ 誰製造資料,何時產生的,用什麼格式等等;同樣地在心理學中,後設記憶(metamemory)是一個人在專注地喚起回憶的情況下,他能否記住某事的知識。事實上,任何主題(subject)都能有一個理論性地探討其基礎與方法的後設理論(meta-theory)。

《後設Meta-》─ 釋義

1. 後設(meta-)就是「About-關於什麼的什麼」(meta-後接的東西就是什麼);像後設戲劇(metadrama)就是「關於戲劇的戲劇」:利用戲劇創作,探討戲劇本身的問題。

2. 後設物在層級上高於(Beyond)它所指稱的主體。在「關於什麼的什麼」中,第二個什麼(metaX)比前一個什麼(X)邏輯上的層次要高。比如物理學(Physics)是討論物體如何被推動,形上學(Metaphysics)則討論推動物體的那隻手。

3. 後設是關於(about)某物而非直陳(on)某物。比方講,文法(grammar)被稱為後設語言(metalanguage),它並未指出語言的意義為何,而是指出語言的結構。

4. 後設也泛指所有能指向的可能答案,後設資料(MetaData)在資料庫的觀念裡就是所能關聯到的所有可能資料。

 

16F
王韻雯 高二下 (2013/05/22 13:11)
後設敘述就是歸納出通則的意思
17F
Dex Shih 高三上 (2013/05/23 15:13)
Lyotard's work is characterised by a persistent opposition to universals, meta-narratives, and generality. He is fiercely critical of many of the 'universalist' claims of the Enlightenment, and several of his works serve to undermine the fundamental principles that generate these broad claims.
英文百科:李歐塔反對(異定)定律、反對後設敘述、反對通則。
後設敘述=(A)(B)(D)和邏輯的差異與多元。
樓上的,後設敘述有點像歸納出通則,只是再敘述明白些~
6.量化的教學研究,其主要理論基礎是:
(A)批判理論
(B)詮釋學
(C)符號互動論
(D)邏輯實證論
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答案:D
難度:簡單
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Anita Chung 大一下 (2011/04/07 20:01)
量化研究--邏輯實證論 .....看完整詳解
5F
Joanne Chao 國三上 (2015/03/01 17:53)

量化研究

(演繹)-邏輯實證論

1.實證論、邏輯經驗論的哲學根源

2.人為的、不熟悉的研究情境

3.免情境限制、普遍推論

 

質性研究

(歸納)-現象學、詮釋學、批判

6F
chuchu 大一下 (2017/02/18 09:04)
筆記--量化研究 (演繹)-邏輯實證論 1.實證論、邏輯經驗論的哲學根源 2.人為的、不熟悉的研究情境 3.免情境限制、普遍推論 ; 質性研究 (歸納)-現象學、詮釋學、批判
7F
white_5 國二下 (2017/02/25 14:03)

(一)量化研究:

(演繹)-邏輯實證論

以統計數據為主(以數字為基礎,著重統計)。以標準化的工具和實證的程序進行研究。研究目的是以描述,說明,預測,或控制現象。例如:實驗研究,調查研究,相關研究,事後回溯研究等。

問卷、量表、標準測驗、電腦、表格、實驗

l調查研究法:利用問卷調查或訪問調查,將結果以統計分析。

l實驗研究法(相關研究法):以實驗設計方法進行實驗室實驗與實地實驗(自變項與依變項)。

 

(二)質的研究:

(歸納)-現象學、詮釋學、批判

以文字敘述為主(以文字為主幹,著重敘述)。在自然的情境中,以較長的時間有系統且深入的觀察所要研究的對象,從中了解與詮釋此現象的意義。例如:田野研究,俗民誌研究或人種誌研究,個案研究等。

 錄音機、錄影機、文件分析、訪談、研究者本人

l歷史研究法(內容分析法):從歷史資料中探討歷史的真相。亦稱資訊分析或是文獻分析。

l參與觀察法:田野研究。對發生現象的過程提供較直接且整全的資料,而對其有較深入的了解。步驟:問題界定,深入研究的情境,資料的收集與紀錄,資料的分析,結果的呈現。

l個案研究:研究程序-確定問題,進入研究情境,收集資料,輔導與矯治,追蹤輔導與研究。

l行動研究法:是指情境的參與者(如教師)基於實際問題解決的需要,與專家、學者或組織中的成員共同合作,將問題發展成研究的主題,進行有系統的研究,以講求實際問題解決的一種研究方法。行動研究法是結合研究(知識)與行動(解決問題)的一種研究。

l其他方法:田野研究,俗民誌研究或稱人種誌研究。



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18.( )認為人有先天的理性或內在觀念,構成了人類知識的基礎。這是下列哪一種知識哲學觀點的主張?
(A)邏輯實證論
(B) 發展認識論
(C)理性主義
(D)經驗主義。
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答案:C
難度:簡單
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Hsiao Shan Lin 高一上 (2010/12/20 10:51)
理性主義強調人天生有智慧,但需要透過思考才能引出,所以我一看到"先天的理性或內在.....觀看完整全文,請先登入
4F
Yiling Eileen Yeh 高一下 (2011/01/14 08:46)
所以說關鍵字是"先天的理性或內在觀念"
5F
黃薇純 高一上 (2015/12/19 20:51)
理性主義:強調人的心靈能力由先天而來的,且具有先天觀念,利用產婆法將知識由內而外引發出來。
經驗主義:認為人猶如白紙,不具先天觀念,只有認知的能力,所以知識密需靠經驗獲得,尤其以視感官經驗最有價值
55.主張「旅行可以做為達成教育目的的手段,因為旅行可以培養學生體認生活、克服困難、訓練機智、擴展視野」 是下列何種理論?
(A)人文唯實論
(B)社會唯實論
(C)感官唯實論
(D)邏輯實證論
編輯私有筆記及自訂標籤
答案:B
難度:適中
最佳解!
馬自達 小六上 (2010/09/16 10:56)
精神 內容 代表學者人文唯實論Humanistic realism 反對形式與文體,贊成思想與內容,這是反應的發端 利用古代文學,作為一種手段,以達新的目的。即傳授智識,有益於其所生存的世界。  社會唯實論Social realism 新世界崇尚實際人的自然反應 力主實用.....觀看完整全文,請先登入
5F
曾顯智 大四上 (2012/06/03 11:49)

社會旅行
6F
黃 泰益 高三下 (2013/05/14 10:38)
主張「旅行可以做為達成教育目的的手段,因為旅行可以培養學生體認生活、克服困難、訓練機智、擴展視野」 是下列何種理論? (B)社會唯實論
7F
林芸儀 小五下 (2017/04/09 16:32)
n

精神

n
n

內容

n
n

代表學者

n
n

人文唯實論
n Humanistic realism

n
n

反對形式與文體,贊成思想與內容,這是反應的發端

n
n

利用古代文學,作為一種手段,以達新的目的。即傳授智識,有益於其所生存的世界。

n
n

伊拉斯莫斯Erasmus:本歐人文主義的孔子、北歐的伏爾泰Rubelais:首重「遊戲」的重要

n

蒙台因Mulcaster:重視自己的國家語言(英語)衛生保健、反對體罰

n
n

社會唯實論
n Social realism

n
n

新世界崇尚實際人的自然反應

n
n

力主實用教育的重要,如教師需訓練學生的現世生活,而不在訓練其學者生活。

n
n

孟泰恩/孟登Montaingne
n
主張旅行教育增廣見聞,重視道德培養、行為訓練、衛生與保健。

n

洛克

n
n

感官唯實論
n Sense realism

n
n

培根的組織工作的自然結果

n
n

將培根創說的「科學歸納法」應用於教育,以創立一種普通法則,可使教育歷程簡化,使教育工作成為一種有組織的制度。

n
n

坤體良
n
豐勞麥爾
n
拉替基Ratke

n

新方法
n
康美紐斯:泛智教育、春夏秋冬四校

n