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Da 說:大家一起努力^_^ (4 分鐘前)
祈兒 說:加油 (8 分鐘前)
c19ho.. 說:晉級晉級繼續晉級加油加油 (11 分鐘前)
黃建宏 說:教師之路的開始,我要在加油哈哈哈 (16 分鐘前)
Da 說:大家一起努力^_^ (18 分鐘前)
Cynth.. 說:Gogogogogogogogo!!! (27 分鐘前)
耳機君 說:++++++++++++++++++++++ (28 分鐘前)
Da 說:大家一起努力吧~ (32 分鐘前)
拾三 說:Goooooooooooooo (33 分鐘前)
Lee y.. 說:終於再升上一級了,努力努力再努力 (38 分鐘前)
Jean .. 說:鎖定目標!向前邁進! (2 小時前!)
姵姵 說:加油!加油!加油! (9 小時前!)
sweet.. 說:無論今天有多煩,都要努力唸書 (10 小時前!)
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邏輯後果管教法

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75. 當學生想要以身試法,教師使用「一再重覆最初的訊息」來進行口頭設限。請問,這是運用下列何種策略?
(A)破唱片法;
(B)理性說服;
(C)邏輯後果;
(D)貫徹始終。
ans:A
難度:簡單
標籤:唱片教師邏輯.. 編輯
best ans!

Momo Tian Senior 32st (2011/06/22 12:18):
肯特-果斷訓練模式:破唱片法:老師像破唱片一樣,一再..

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5F
王墨 Senior 21st (2013/07/10 02:27):
跳針跳針跳針跳針跳針!

6F
Lai Joan primary 62st (2015/03/20 21:16):

因為破唱片所以會出現反覆跳針原理,等於不斷重複前面的聲音.訊息,但為何不是從一而終的貫徹始終呢?




7F
最後衝刺 Senior 31st (2015/03/24 11:40):
破唱片法-跳針,學生執意要做時用
25.開學第一週王老師就與同學討論在教室亂丟垃圾的處理方式,最後全班取得共識,要求亂丟垃圾的同學必須將垃圾撿乾淨,才可以下課去玩。若從心理學家阿德勒(A.Adler)的觀點來看,此一作法係指下列何者?
(A)自然後果
(B)邏輯後果
(C)意外後果
(D)預期後果
ans:B
難度:適中
best ans!

李明誠 Senior 21st (2013/07/04 09:39):
http://www.twsgi.org.tw/newsinfo.php?news_id=4470&level1_id=..(九)自然後果與邏輯後果   阿德勒學派提出自然後果和邏輯後果的訓練模式,教導孩子瞭解行為和行為結果間的關係,培養符合社會規範的態度和行為能力,以便在社會生活中有良好的適應。   自然後果意指因行為本身所導致的自然結果,此結果是孩子事先未預期到的,如:跑步跌倒,導致膝蓋瘀傷,孩子在此自然後果的經驗中,可以學會內在自我控制的行為。使用此策略的原則是,一旦孩子已經驗到行為的自然後果,成人就不要..

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2F
李佩馨 Junior 12st (2013/07/06 19:35):
阿德勒(Adler) 個體心理學、家族治療鼻祖
強調個體是由社會責任和成就需求所激發,而非天生的本能。治療的任務是「鼓勵」個人去發現自己的優點,引發個人的社會興趣。

重要概念:
1. 社會興趣
2. 自卑感
3. 自然後果─因行為本身所導致的自然結果,不能事先預期。成人不要在外加處罰。ex:跌倒受傷、燙傷
                   
    邏輯後果─人為安排附加在行為後的結果,在合作的態度討論過實施,孩子學會為自己行為負責。
                       ex: 亂丟垃圾需撿起來才能下課

3F
林放 Junior 12st (2014/06/23 17:38):
可以請問預期後果是?

4F
Maggie Jiang Senior 22st (2015/05/15 11:25):
最近書店暢銷排名到第一名的《被討厭的勇氣》就是依據阿德勒的理論出版的書喔 :)
15.下列何種違規行為的處理,係運用邏輯後果( logical consequences )的方式?
(A) 偉傑 和卓鈞 打架,請他們下課時幫老師搬教具
(B) 佩琪 嚴重偏食,請她大聲唸出「我不再」十次
(C) 建華 上課發出怪聲,請他 戴上口罩並 到教室後面罰站
(D) 淑芬 打翻了午餐,協助她 將所有的食物和污漬 清理乾淨
ans:D
難度:簡單
note:懲罰方式
best ans!

郭婷婷 Senior 32st (2012/06/21 08:10):
A.B.C偏向懲罰.D的答案是(因)孩子自己打翻了.要自己..

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3F
Meykuy Yudaw Junior 12st (2012/06/21 08:49):

謝謝婷婷!厲害ㄛ!

 

 


4F
MVP Senior 21st (2013/05/27 17:09):

阿德勒(Adler)


*使用自然與邏輯後果 

1、自然後果是事件的自然發生;Adler認為教育

  兒童最好的方式是在安全的前提下,讓他們直

  接由經驗學習。上課不坐好,一直搖晃椅子的

  兒童,自然的後果是可能從椅子上掉下來。


2、邏輯後果則是成人安排的合理結果。而邏輯的

  後果是老師把椅子拿開,等他願意在椅子上坐

  好時再還他。


5F
susan Senior 11st (2015/06/04 00:15):
阿德勒(Adler)使用自然與邏輯後果,,盧梭,自然懲罰
48.報載北部某國立大學學生天天和地地到人人大賣場買 烤肉用品後,竟直接將手推車推回宿舍,並坐在推車 内玩耍嬉戲,最後還將手推車棄置。經賣場查獲,與 學校達成共識,對這二位學生不提告,但要將推車還 給賣場,並要求學生到大賣場進行勞動服務,協助整 理賣場手推車。若從心理學家阿德勒(A. Adler)的觀 點來看,此一處理作法係指下列何者?
(A) 自然後果(natural consequences)
(B)邏輯後果(logical consequences)
(C)意外後果(accidental consequences)
(D)預期後果(anticipative consequences)
ans:B
難度:適中
note:nonote,add
標籤:心理學邏輯心理.. 編輯
best ans!

Mandy Shen Junior 31st (2014/10/07 20:21):
自然後果與邏輯後果   阿德勒學派提出自然後果和邏輯後果的訓練模式,教導孩子瞭解行為和行為結果間的關係,培養符合社會規範的態度和行為能力,以便在社會生活中有良好的適應。   自然後果意指因行為本身所導致的自然結果,此結果是孩子事先未預期到的,如:跑步跌倒,導致膝蓋瘀傷,孩子在此自然後果的經驗中,可以學會內在自我控制的行為。使用此策略的原則是,一旦孩子已經驗到行為的自然後果,成人就不要再外加處罰,處罰不只讓孩子覺得自尊受傷,他們從自然後果所學得的教訓,也..

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8F
林玟君 (2015/01/20 09:45):

賣場查獲,與 學校達成共識,對這二位學生不提告,但要將推車還 給賣場,並要求學生到大賣場進行勞動服務,協助整 理賣場手推車。 -->是經過人為安排附加在行為之後的結果所以為-邏輯後果

9F
堅持到底 Senior 31st (2015/06/24 14:42):
因為共識嗎?
17.「兒童習慣性忘記帶校外教學的同意書,結果是不能跟班上同學一起去校外教學」這是什麼學習原理?
(A)邏輯後果
(B)自然後果
(C)處罰
(D)負增強
ans:B
難度:簡單
note:nonote,add
標籤: 編輯