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搜尋:重複計讀

  • 重複床邊故事 可提升幼兒閱讀力 99 by Sceret Littl
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  • 減少重複錄取 先統計再訂備取 26 by Eric Li
    今年高普考重複錄取975人,在選高考、棄普考的效應下,普考空出許多缺額。考選部長董保城說,考選部研..
  • 劉承鑫/重複抄重點 強迫記憶兼收心 64 by Never give up
       劉承鑫/重複抄重點 強迫記憶兼收心 2013/04/22【聯合報╱本報記者游振昇】為了在短時..
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  • 重複式生產 0 by 企業管理,大意,企業概論,管理學
    下列哪一種產業不是重複式生產?  (A)造船業  (B)水泥業  (C)飲料業  (D)家電業   重複式生產特徵: ..
  • 郵資已付符誌之偽造、行使偽造、重複行使之罰則 5 by 郵局◆郵政法規(包含內外勤)
    第 36 條 ●意圖供行使之用,而偽造、變造郵政認知證、國際回信郵票券或其他表示郵資已付符誌者,處6月以上5年以下有期徒刑,得併科新臺幣30,000以下罰金。 ..
  • 六書(已重複) 56 by 教甄◆國文字形、字音、字義
    補充說明: 1. 古人造字的原則共有六項,稱為(六書) 。 2. 六書是就已有的文字加以研究分析,整理歸類所得,因此我們可以依據六書的 類別,為每一個字找出當初造字的方法。 ..
  • 國民生產總值 3 by 公民
    國民生產總值(英語:Gross National Product,簡稱GNP),亦稱國民生產毛額或本地居民生產總值,即一國之國民一年內所生產的最終產品(包括勞務)的市場價值的總和,是國民收入核算中..
  • 四種信度(重測、複本、折半、評分者) 1 by 教育測驗與評量(統計)
    (一)重測信度:這種方法通常是重複同樣的測量來檢驗信度,信度係數可以用相關係數來表示。 假如我們第一次測量時的觀測值是X,第二次的觀測值是Y那麼重測信度就等於與XY的相關係數。但重複測量時,我們要注..
29.關於熱發光劑量計(TLD)的敘述,下列何者正確?
(A)計讀時需經由光電倍增管(PMT)放大光訊號
(B)根據輝光曲線的最高發光峰數值得到劑量
(C)若不經過迴火,可重複計讀多次得到相同劑量
(D)輝光曲線的每個發光峰值,都是由相同能階的電子陷阱所造成
答案:A
難度: 困難
最佳解!
Klose Liu 國二下 (2022/02/16)
1. 工作原理: 輻射將價帶電子激發到傳★★...


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▲ 閱讀下文,回答第 47-48題 
一個費氏數列定義第一個數為 1,第二個數為 1,後續的每個數都等於前面兩個數相加, 如:1, 1, 2, 3, 5, …。圖(七)是 Python 程式碼片段,是用來計算費氏數列,其中 fun ( 1 ) 與 fun ( 2 )皆回傳 1,回答下列問題。
6285deb7f052f.jpg

【題組】48. 若要求計算fun ( 5 )時,則fun ( 2 )會被重複計算幾次?
(A) 1
(B) 2
(C) 3
(D) 4
答案:C
難度: 計算中

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 【站僕】摩檸Morning:有沒有達人來解釋一下?
倒數 3天 ,已有 0 則答案


下列何種策略是促進嚴重閱讀障礙學生閱讀流暢的方法,這種方法所隱含的理論是從閱讀者本身聲音和某人聲音獲得回饋的聽覺歷程來建立新的學習歷程?
(A)神經心理印象法
(B)閱讀前中後的理解活動
(C)重複閱讀
(D)運用線索分析
答案:A
難度: 非常簡單
最佳解!
Li-Shing Wu 高三上 (2011/05/22)
神經印象法(neurologicalimpress method)即藉由教師朗讀聲音與學生自己朗讀聲音之反覆聽取與回饋,增加朗讀流暢度之神經印象。 實施方法為教師.....觀看完整全文,請先登入
2F
Jayson Liu 大一上 (2012/06/01)
是一種放聲思考嗎???外加褪除
3F
PeiYi Li 高一下 (2013/01/31)

神經印象法: 增加朗讀流暢度

放聲思考: 自我引導式的學習方法(外顯思考-->內隱思考)

197.下列何者不屬自我中心語言的特徵?
(A) 問答
(B) 重複
(C) 讀語
(D) 集體獨語。
答案:A
難度: 簡單
最佳解!
黃紅紅 高一下 (2012/05/27)
一、皮亞傑: *自我中心語言(2-7歲出現)      依序如下 (1)【重複語】                       (2) 獨語、                            .....觀看完整全文,請先登入
1F
周依潔 高二下 (2012/04/14)

選項C應該是"獨語"才正確吧
23. 教師將學生要學的字寫在紙上,要求學生用手指來描寫,當學生描寫時,先由教師唸出字 音,學生也跟著大聲唸出。此步驟一直重複,直到學生能不看範字,正確寫出該字。以上敘述為哪種教學法?
(A) 語言經驗法(language experience approach)
(B) 神經印記法(neurological impress method)
(C) 多感官教學法(multisensory method)
(D)重複閱讀(repeated reading)
答案:C
難度: 簡單
最佳解!
林芷萱 國三下 (2012/06/29)
神經印象法(neurologicalimpress method)即藉由教師朗讀聲音與學生自己朗讀聲音之反覆聽取與回饋,增加朗讀流暢度之神經印象。 實施方法為教師與學.....觀看完整全文,請先登入
3F
109終於上岸 大三上 (2014/03/26)
請問多感官是有用到視覺(寫、看)、聽覺(念)嗎?
4F
107已上岸特教教師雙榜啦 大二下 (2015/05/04)
語言經驗法:主要教學活動是學生以英語口述自己的經驗(譬如用餐、上學或說過的故事),與同學、老師一起分享,然後老師寫下學生說過的英語(包括錯誤在內),且大聲朗讀,學生聆聽同時可做修正,最後讓學生默讀老師寫下的英文。老師也可以準備一些字卡或句卡讓學生排列順序,這也是一種語言經驗教學,幫助學生儘早從事有意義的閱讀。
5F
Lee yu 高一上 (2016/06/04)
多感官教學法VAKT:利用多感官教學比單一感官教學來的有效

V:vision視覺 (學生看著範例字)
A:auditory聽覺(學生聽到教師念出的字音)
K:kinesthetic運動覺
T:tactile觸覺 (用手指來描寫)