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搜尋:針對違規行為的處置

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班級經營中,針對違規行為的處置策略中”一個行為的持續出現,一方面是行為之後帶來某種當事人想要的結果,另方面是有某種先前刺激誘發行為”,上述是何種策略理論?
(A)ABC,Antecedents-Behavior-Consequence
(B)PBE,Person-Behavior-Enivorment
(C)CAT,Computerized-Adaptive-Testing
(D)REI,Regular-Education-Inviration
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答案:A
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呂小怡 國三上 (2010/06/16 15:44)
1.     行為取向的診斷ABC模式: 重點在了解兒童或青少年個案行為出現之前,當時及之後的環境刺激,及案主的行為─認知─情緒等層面的行為序列之間的關係,以找出個案行為的成因並發展出有效輔導策略,該模式又稱ABC模式,共包含三個層面:   A先行事件(antecedants):指.....觀看完整全文,請先登入
10F
小汪 國三下 (2014/01/29 01:50)
是指皮膚人的行為矯正術嗎?
11F
柯小柯 高三下 (2014/03/20 18:45)
這怎麼很像 Ellis的理情治療? 是一樣的嗎
12F
YEN 高一下 (2014/07/04 21:14)

 Ellis提出了"ABC"理論。

A指與情感有關係的激發事件(activating events)

B指信念(Beliefs),包括理性或非理性的信念

C指與激發事件和信念有關有的情感反應結果(Consequences)

D(disputing) 指對非理論信念的干預和抵制;

E(effective)指導有效的理性信念或適當的情感行為替代非理性信念,異常的情感和行為。

 

50.班級經營中,針對違規行為的處置策略中「一個行為的持續出現,一方面是行為之後帶來某種當事人想要的結果,另方面是有某種先前刺激誘發行為」,上述是何種策略理論?
(A)ABC,Antecedents-Behavior-Consequence
(B)PBE,Person-Behavior-Enivorment
(C)CAT,Computerized-Adaptive-Testing
(D)REI,Regular-Education-Inviration
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答案:A
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謝建吉 國三下 (2010/07/15 11:45)
ABC例 子 學生在面對困難時大發脾氣,把書桌上的東西推倒在地上: 前因Antecedent 獲分配工作 行為Behaviours 把書桌上的東西翻在地上,並大叫:「我不懂得怎樣做呀!」 後果 Consequences 四周的人看見馬上安撫或隔離他,使他不用面對獲分配的工作...看完整詳解
2F
綺羅生 大一上 (2013/04/19 19:16)
這種矯正法以三個重點處理學生的行為問題:

前因-Antecedent
出現這種行為前的情況,尤其是導致行為出現的事件,例如某人做了某些事情,以致自閉症學生出現問題行為。

行為-Behaviours
受關注的問題行為。

後果 -Consequences
在問題行為出現後隨即發生的事情,例如教師、同學,或旁人的反應,以及自閉症學生因而得到的對待等結果。
3F
Bella Wu 高二上 (2013/06/11 16:13)
picture
王佳偉 國二上 (2010/05/25 00:40):29讚!


(a) 行為改變技術

(b) 班都拉  的三元學習論 或 社會學習論

(c) 電腦適性測驗

(d) 美國 普通教育改革

25.班級經營中,針對違規行為的處置策略中「一個行為的持續出現,一方面是行為之後帶來某種當事人想要的結果,另方面是有某種先前刺激誘發行為」,上述是何種策略理論?
(A)ABC,Antecedents-Behavior-Consequence
(B)PBE,Person-Behavior-Enivorment
(C)CAT,Computerized-Adaptive-Testing
(D)REI,Regular-Education-Inviration
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答案:A
難度:簡單
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吳中勤 小二下 (2010/07/17 13:57)
行為取向的診斷ABC模式: 重點在了解兒童或青少年個案行為出 現之前,當時及之後的環境刺激,及案主的行為─認知─情 緒等層面的行為序列之間的關係,以找出個案行為的成因並發展出有效輔導策略,該模式又稱ABC模式,共包含三個層面:   A先行事件(antecedants):指在個案行為出現之.....看完整詳解
3F
謝孟臻 大一上 (2013/02/12 21:11)
電腦適性測驗(computerized adaptive testing簡寫成CAT
4F
謝孟臻 大一上 (2013/02/12 21:26)

普通教育改革方案(REI):又稱普通教育為首、普通教育創新方案

1985美國特殊教育署助理秘書威爾(Will)提出為輕度能力障礙者實施普通教育改革 ( Regular Education InitiativeREI ) 運動,強調普教和特教間存在一種共同分擔的責任,促使融合方案(inclusion of full inclusion programs)的倡導。

其宗旨為儘量將輕度、中度的特殊兒童放入普通班級,直接在普通班級中提供特殊教育服務,並減少抽出(pull - out)教室的措施,連以前須安排在資源教室者都儘量放在普通教室中教育,回歸主流推動有關。


5F
綺羅生 大一上 (2013/04/19 19:15)
這種矯正法以三個重點處理學生的行為問題:

前因-Antecedent
出現這種行為前的情況,尤其是導致行為出現的事件,例如某人做了某些事情,以致自閉症學生出現問題行為。

行為-Behaviours
受關注的問題行為。

後果 -Consequences
在問題行為出現後隨即發生的事情,例如教師、同學,或旁人的反應,以及自閉症學生因而得到的對待等結果。
59. 班級經營中,針對違規行為的處置策略中”一個行為的持續出現,一方面是行為之後帶來某種當事人想要的結果,另方面是有某種先前刺激誘發行為”,上述是何種策略理論?
(A) ABC,Antecedents-Behavior-Consequence
(B)PBE,Person-Behavior-Enivorment
(C)CAT,Computerized-Adaptive-Testing
(D)REI,Regular-Education-Inviration
編輯私有筆記
答案:A
難度:適中
2F
廖俊淵 大一上 (2011/04/01 23:43)
ABC例子
學生在面對困難時大發脾氣,把書桌上的東西推倒在地上:
前因
Antecedent
獲分配工作
行為
Behaviours
把書桌上的東西翻在地上,並大叫:「我不懂得怎樣做呀!」
後果
Consequences
四周的人看見馬上安撫或隔離他,使他不用面對獲分配的工作
學生因推翻東西及大叫,而不必工作,關鍵是他「不懂得怎樣做」。教師可嘗試把學生的工作預先分成較容易完成的步驟,逐步教導學生完成。在學生完成個別步驟後便加以鼓勵,藉以加強他們的成功感。
引自http://www.hkedcity.net/specialed/autism/behavior_abc.phtml
3F
白于真 高一上 (2011/05/29 14:17)
(a) 行為改變技術

(b) 班都拉  的三元學習論 或 社會學習論

(c) 電腦適性測驗

(d) 美國 普通教育改革


4F
綺羅生 大一上 (2013/04/19 19:15)
這種矯正法以三個重點處理學生的行為問題:

前因-Antecedent
出現這種行為前的情況,尤其是導致行為出現的事件,例如某人做了某些事情,以致自閉症學生出現問題行為。

行為-Behaviours
受關注的問題行為。

後果 -Consequences
在問題行為出現後隨即發生的事情,例如教師、同學,或旁人的反應,以及自閉症學生因而得到的對待等結果。
班級經營中,針對違規行為的處置策略中「一個行為的持續出現,一方面是行為之後帶來某種當事人想要的結果,另方面是有某種先前刺激誘發行為」,上述是何種策略理論?
(A)ABC,Antecedents-Behavior-Consequence
(B)PBE,Person-Behavior-Enivorment
(C)CAT,Computerized-Adaptive-Testing
(D)REI,Regular-Education-Inviration
編輯私有筆記
答案:A
難度:適中
最佳解!
Ming-Lun Chiang 高一下 (2012/02/06 12:20)
A選項: 行為取向的診斷ABC模式: 重點在了解兒童或青少年個案行為出現之前,當時及之後的環境刺激,及案主的行為─認知─情緒等層面的行為序列之間的關係,以找出個案行為的成因並發展出有效輔導策略,該模式又稱ABC模式,共包含三個層面: A先行事件(antecedants):指在個案行為出現之前或同時出現的環境刺激。 B行為序列(behavior sequene):指案主面對困難情境時,其認知、情緒及行為三個層面的行為依序出現互相影響的過程。 C後果事件(consequences):指案主在出現問題之後,環境或他人所給予的刺激而言(喜歡或厭惡)。   B選項: 班都拉(Albert Bandura)提倡社會學習論,兼顧認知因素與環境因素對個體的影響。他認為P-B-E(Person-Behavior-Environment)關係,是個體行為的主要決定因素。個人因素包括:動作反應、社會互動與語言;環境因素包括:物理環境、家庭與朋友及其他社會影響力等。他認為青少年透過觀察歷程就可學習,即對示範者的耳濡目染,示範者若成為楷模,而進行學習。所謂近朱者赤,近墨者黑,就是說明生活環.....看完整詳解
1F
已刪除 (2011/02/16 15:01)

前置事件(antecedents)、標的行為(behavior)、結果(consequence)
3F
綺羅生 大一上 (2013/04/19 19:14)
這種矯正法以三個重點處理學生的行為問題:

前因-Antecedent
出現這種行為前的情況,尤其是導致行為出現的事件,例如某人做了某些事情,以致自閉症學生出現問題行為。

行為-Behaviours
受關注的問題行為。

後果 -Consequences
在問題行為出現後隨即發生的事情,例如教師、同學,或旁人的反應,以及自閉症學生因而得到的對待等結果。