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Eazie.. 說:方便實用 希望明天考試也能這麼順 (1 小時前!)
木子鐵媚 說:終於升級啦!開心~~~ (1 小時前!)
蘇員警,信.. 說:https://www.youtube.com/watch?v=Ew4VvF0DPMc (1 小時前!)
張子珍 說:耶耶我今天通宵啦加油加油 (1 小時前!)
Ming 說:堅持走自己的路不讓外物所影響 (2 小時前!)
李俊賢 說:前進屏科前進屏科前進屏科((催眠 (2 小時前!)
c2009.. 說:再接再厲,希望今年就上榜!! (2 小時前!)
junju.. 說:努力,再努力。 (2 小時前!)
coffe.. 說:好漫長阿~~繼續努力,加油!! (2 小時前!)
sweet.. 說:除了加油!還是加油!加油!加油! (2 小時前!)
朱宇清 說:過過過過過過過過過過過過過過吧 (2 小時前!)
蘇員警,信.. 說:睿姊真的是我的菜!!!<3 (3 小時前!)
以生命服務.. 說:加油!加油! 我要發達!!! (3 小時前!)
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搜尋:間接式教學

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    23.李老師想要在一群個別差異很大的學生之間,達成一致性的教學目標,他應使用以下哪一種方式較合適?
    (A)直接式教學(direct instruction)
    (B)間接式教學(indirect instruction)
    (C)適應式教學(adaptive teaching)
    (D)交互式教學(reciprocal teaching)
    ans:C
    難度:適中
    note:nonote,add
    best ans!
    蕭聿真 Senior 11st (2011/03/09 23:57):
    補充:交互式教學 交互教學法的意義 相互教學法是帕利沙及布朗(Palincsar, & Brown, 1984)根據建構主義而發展的閱讀教學方法,目的是透過師生及同儕的對話和討論,訓練學生四項閱讀策略,以提高學生自我監控和理解文意的能力(Brown, Campione, Webber,& McGilly,1992)。該四項策略包括﹕ (一) 預測:要求學生就已有知識及所知道的部份內容,確認「線索」,推測下文的內容,訂出閱讀的方向。 (二) 提問:要求學生就文章中重要的概念提出問題,自我檢視能否掌握文章的內容重點。.....View more content , Login
    11F
    Amy Tsai Senior 11st (2014/07/27 20:02):
    (一)摘要:要求學生用自己的話表達所理解的內容的要點,從中反思能否理解文章的要點。(二)提問:要求學生就文章中重要的概念提出問題,自我檢視能否掌握文章的內容重點。(三)澄清:要求學生解決閱讀時所遇到的困難,使他們能了解文章的意思。(四) 預測:要求學生就已有知識及所知道的部份內容,確認「線索」,推測下文的內容,訂出閱讀的方向。
    12F
    陳映儒 Junior 11st (2016/01/27 13:22):
    • 間接教學法焦點比較不放在正確和快速的反應上,而是放在包含反思、問題解決、分析和發問的思考過程上。
    • 直接教學法和間接教學法的不同:
      1. 直接教學法策略最適合用來教導事實、規則和動作順序。間接教學策略最適合用來教導概念、模式和抽象概念。
      2. 和直接教學法的結果相比,很少有一個唯一的最好答案。
      3. 複雜度上不同。教導較複雜的行為要較多的時間和計畫。
      4. 老師問題的方式不同。在間接教學中,老師的問題會引導學生發現問題的新層面。
      5. 老師使學生參與評鑑他們自己的答案。
    13F
    陳思傑 Senior 11st (2016/02/25 11:30):
    交互式教學   師生對話

    李老師想要在一群個別差異很大的學生之間,達成一致性的教學目標,他應使用以下哪一種方式較合適?
    (A)直接式教學(direct instruction)
    (B)間接式教學(indirect instruction)
    (C)適應式教學(adaptive teaching)
    (D)交互式教學(reciprocal teaching)
    ans:C
    難度:適中
    note:nonote,add
    標籤: e.. 編輯
    1F
    Wang Romilda Senior 21st (2016/03/02 11:30):
    適性教學(Adaptive Instruction)是指教學的過程能配合學習者能力、興趣與需要,而作因應與導引式調整。強調適性與個別化引導。

    Atkinson(1972)認為有效的教學策略必須是適性的,亦即在學習進程中設計的教學系統,能敏銳的根據學習者過去與臨場表現而變化。

    李老師想要在一群個別差異很大的學生之間,達成一致性的教學目標,他應使用以下哪一種方式較合適?
    (A)直接式教學(directinstruction)
    (B)間接式教學(indirectinstruction)
    (C)適應式教學(adaptiveteaching)
    (D)交互式教學(reciprocalteaching)
    best ans!
    Emily Peng Junior 11st (2012/06/09 14:10):
    適性教學(Adaptive Instruction)是指教學的過程能配合學習者能力、興趣與需要,而作因應與導引式調整。Atkinson(1972)認為有效的教學策略必須是適性的,亦即在學習進程中設計的教學系統,能敏銳的根據學習者過去與臨場表現而變化。(一)      精熟學習與凱勒計畫Ø        均採取操作條件作用原理發展出來的教學原理。Ø        精熟學習【maste.....看完整詳解
    1F
    Claire Pan Senior 22st (2012/04/13 18:53):
    那些教學法屬於適應性教學法呢?

    31、在教學歷程中,教師藉由引導學生透過分析、思考、歸納而自行獲得答案,此種教學方法是屬於:
    (A)直接式教學 
    (B)講授式教學法 
    (C)發現式教學 
    (D)個別化教學法
    ans:C
    難度:非常簡單
    標籤:教學教師歷程.. 編輯
    best ans!
    Phoebe Chiu Junior 22st (2010/03/03 17:39):
    發現式教學強調學生.....View more content , Login
    4F
    Ling Ying Chiu Junior 22st (2012/06/17 18:53):

    發現式教學:教師扮演的是引導角色,不講解教材,只鼓勵學生主動發現知識中隱含的原則。
    5F
    Lin Ting Yu Senior 12st (2013/01/05 19:29):
    可是發現式教學不是強調要自己動手做嗎??
    6F
    范振僥 Senior 11st (2013/02/21 19:43):
    教師藉由引導學生透過分析、思考、歸納而自行獲得答案

    與直接告知而獲得答案還是有一定程度上的區別

    26. 以下那些學者,提出以低社經地位學生為研究對像採用以教師為中心,主導整個教學過程的直接式教學方式,研究結果發現:學生學習成就分數要比學生獨自學習為佳?
    (A) Clark & Peterson
    (B) Denham & Michael
    (C) Aston & Webb
    (D) Stallings &Kaskowitz 。
    ans:D
    難度:困難
    best ans!
    Liu Picachu Senior 12st (2010/03/01 10:15):
    口訣: 老師要教,不然.....看完整詳解
    9F
    Bella Yang Junior 31st (2012/02/17 22:51):
    沒看過就死定了的題目= =
    10F
    黃逸齊 Senior 11st (2012/03/01 02:23):


    S-K (two)

    11F
    Jong-Pyng Gu Senior 32st (2012/03/31 20:21):

    連續寫了14~26這種題目,考比較知名的kounin,dreikurs是無可厚非

    但考了一堆國內學者的書,真的是讓人很無奈