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搜尋:關於價值澄清法

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    價值技巧應該源自於價值澄清法的延伸和運用。價值澄清法具有下列特性:  一、以學習者為主位的一種教學方法  二、教學者是一個催化者  三、教學的內容重視情意及踐行的層面  四、教學目的在使學..
  • 價值澄清法 0 by 教甄◆課程與教學
    依下所述,學生考慮自己的選擇,並可以他人討論,這就是價值澄清法 價值澄清法實施策略 使用價值澄清法的老師,將使用種種策略鼓勵學生思考各種想法或行為,學生將審慎衡量各種事物及各種選項的後果,促使..
  • 價值澄清法實施策略 0 by 教甄◆課程與教學
    依下所述,學生考慮自己的選擇,並可以他人討論,這就是價值澄清法 價值澄清法實施策略 使用價值澄清法的老師,將使用種種策略鼓勵學生思考各種想法或行為,學生將審慎衡量各種事物及各種選項的後果,..
  • 價值澄清法 0 by 教甄◆課程與教學
    使用價值澄清法的老師,將使用種種策略鼓勵學生思考各種想法或行為,學生將審慎衡量各種事物及各種選項的後果,促使學生察覺自己所正視的信念與行為,並願意在生活中貫徹實踐。因此,唯有學生開始考慮自己的選擇..
  • 價值澄清法 0 by 教甄◆課程與教學
    價值澄清法「價值辨析」:瑞斯   一.理論背景:出自於人本主義學派   二.內容:   1.為間接取向的道德教學  ..
37. 關於價值澄清法教學,下列哪一項敘述「並不」符合其理論要旨或整體總評?
(A)缺乏深厚理論基礎
(B)重過程,不重內容
(C)強調自由的選擇
(D)個人價值選擇是隱私

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答案:D
難度:適中
最佳解!
Ej Lin 大一上 (2012/02/09)     103    
在反省階段要「公.....觀看完整全文,請先登入
6F
李宗宗 高三下 (2013/05/26)     32    

價值澄清法 (Rath 瑞斯):選擇、珍視、行動

 

在【珍視階段】要公開自己的選擇

7F
曾顯智 大四上 (2015/02/15)     1    
重過程不重內容
8F
秉惠 小六下 (2016/06/16)     4    
價值澄清法中的討論活動,有時運用兩難問題讓學生思考,也沒有一定的答案,就是重過程不重內容(結論)吧。

不知道這樣解釋適不適合~
6.關於價值澄清法的四個實施步驟中,以下何者為最後一個步驟?
(A)瞭解
(B)反省
(C)評價
(D)關聯

編輯私有筆記及自訂標籤
答案:B
難度:適中
最佳解!
宋婉榕 高二上 (2014/08/12)     85    
價值澄清法:[了解]春[聯]的.....看完整詳解
4F
Chien Hui Yan 小二上 (2015/04/03)     40    

價值澄清法的提出者為Raths,其前提為 任何人都沒有正確的價值可以傳達給別人,價值澄清法主要在協助兒童覺察自己和他人的價值,並由此建立自己的價值體系,價值形成過程為: 選擇、珍視、行動。 教學歷程為: 了解期、關聯期、評價期、反省期。

                                                                          資料來源: 陳培林,千華出版

5F
Sun Ei Lin 考 國三下 (2016/03/28)     22    
值澄清法的提出者為Raths,
價值形成過程為: 選擇、珍視、行動。 
價值澄清教學  教學歷程為: 了解期、關聯期、評價期、反省期(公開表達自己的價值觀與曾遭遇的經驗)。

情意領域: 接受、反應、評價、組織、品格形成
6F
Leslie Ou 高二上 (2018/01/31)     5    

1. 價值澄清教學歷程

舉例:瞭解:每個人都有自己的物權 

         關聯:我不能拿不屬於我的東西

         評價: 擅自拿走他人物品是違法的行為

        反省:下次需要物品可以先問他人是否借用

        

口訣:吳三桂 開大關  平反戰亂

  聯   價  


2.情意領域: 接受、反應、評價、組織、品格形成

3.價值形成過程:選擇、珍視、行動

39. 下列關於價值澄清法(values clarification)的敘述, 何者有誤?
(A)此為以教師為主的一種教學方法
(B)教學 的內容重視情意及實踐的層面
(C)價值澄清法具個別性 與主觀性
(D)價值澄清法強調價值形成的過程

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答案:A
難度:適中
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Yu-ching Huan 高一上 (2015/07/01)     76    
價值澄清法的特性    價值澄清法具有下列特性:一、以學習者為主位的一種教學方法二、教學者是一個催化者三、教學的內容重.....看完整詳解
7F
花栗鼠 大二下 (2017/03/20)     13    

價值澄清法為了澄清當事者的價值觀念,...



(內容隱藏中)
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8F
花栗鼠 大二下 (2017/03/20)     15    

《教學過程》

★★★:★★★★,...


(內容隱藏中)
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9F
我要上榜 高三下 (2018/05/23)     0    

47. 下列有關價值澄清法的敘述何者正確? 
(A)價值澄清的教學過程可分為:了解期、關聯期、評價期和反省期 
(B)價值澄清強調價值是完全客觀的,重視獲得價值的結果 
(C)價值澄清源自於亞洲國家,因此完全適合國情的需要 
(D)價值澄清教學時,教師應抱著注入的心態以達到價值澄清的目的 



17.教師運用價值澄清法,以增進學生作正確價值判斷的能力,教師在教學過程中,讓學生將自己的價值和情感表露出來,這是屬於價值澄清教學過程中的哪一時期? 
(A)了解期 
(B)關聯期 
(C)評價期 
(D)反省期


83.價值澄清法主要是透過下列哪些過程,幫助學生在價值混淆、衝突的社會中建立 價值體系,做正確的價值判斷? 
(A)對話、澄清、決定; 
(B)珍視、選擇、行...


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24. 徐老師使用價值澄清法,協助學生在學測後選填大學科系志願。關於價值澄清法之目的,下列何者正確?
甲、強調評價的歷程
乙、灌輸特定的價值觀
丙、重視價值觀的內容
丁、察覺所重視的信念與行為
戊、權衡各種可能的利弊得失
(A)甲乙丙
(B)甲丁戊
(C)乙丙戊
(D)丙丁戊
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答案:B
難度:適中
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Doris 國三上 (2016/04/15)     140    
Rath(雷斯)-價值澄清法(CPA)*價值的形成過程C選擇:自由地和充分考慮地從各種可能選擇中抉擇(戊)P珍視:珍視與肯定自己的抉擇,並願意公開(丁)A行動:為抉擇採取行動,並重複*教學歷程的發展瞭解期:讓學習者瞭解將要學習或使.....觀看完整全文,請先登入
6F
Mac Liang 高一上 (2017/11/02)     7    

重視價值觀的內容

               ↓

重視(和自己連結的)價值觀內容

√√√

7F
溫妮 大一下 (2018/02/28)     2    

價值澄清法

目的就是讓學生澄清了解一些價值觀後,自己做出選擇和決定。

所以(丙)重視價值觀的內容 之所以不能選,是因為價值觀「內容」只是個材料而已。

在教學歷程中的「關聯」階段,就是讓那些蒐集而來的「資料」去和老師欲著重的「觀念」產生連結,

所以看重的是發生連結後的「學生與價值觀的連結關係」喔。

8F
大二上 (2018/03/01)     3    

Raths 雷斯= 價值澄清法=CPA=選擇>珍視>行動

選擇=Choosing

珍視=Prizing

行動=Acting

CPA

價值觀內容是什麼不重要,重點在"價值獲得的過程"

價值澄清法的教學過程分為四個時期:瞭關評反
1.瞭解
2.關聯
3.評價(並表達)
4.反省(並公開) 

針對行為異常或情緒障礙學童,其輔導方法常藉助於「價 值澄清法」,以下有關之敘述何者錯誤?
(A)角色扮演
(B)澄清式問答
(C)善用增強
(D)價值觀作業。

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答案:C
難度:適中
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要加油 高一下 (2013/08/25)     42    
http://163.24.143.141/edu_term/view.php?ID=756價值澄清教學的步驟(一)引起動機(二)呈現課程與教材內容(三)價值澄清活動1.書寫活動-利用紙筆或寫價值單的形式,讓學生回答特定的問題。2.澄清反應-.....觀看完整全文,請先登入
1F
蘇小智 高二下 (2013/07/05)     31    
瑞斯(L.E. Raths)的價值澄清法

價值澄清(Values Clarification)教學法的基本前提是:任何人都沒有正確的價值可以傳達給其它人(Simmon, 1972)。這種教學法最早由瑞斯(L.E. Raths, 1966)和西蒙(S. B.Simon, 1972)提出來,主要目的是協助學生察覺並確定自己或他人的價值,在面對問題時,能有很明確的看法,以尋求較為合理的解決方法。Raths等認為價值觀念不明確的人,在生活上沒有確切的方向,而且不知道如何運用時間,如果能夠澄清個人的價值,才會朝向特定目的努力,並作出合理的思考判斷。個人的價值觀與其經驗背景、思考方式等有關,其主觀上的判斷,不一定符合社會上的主流價值觀點,所以學校教學進行價值澄清教學法,強調依學生個人...


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3F
Wu Six 高二上 (2017/06/05)     6    

Raths 價值澄清法屬於人本取向  

增強屬於行為取向