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搜尋:關於後現代課程觀

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  • 後現代課程理論 0 by 教檢(教師檢定)◆教育原理與制度
    後現代課程理論提倡的是一種批判動態的課程觀,強調課程應該是通過對於參與者的行動與交互作用來形成,而非預先設定安置的課程。Doll認為後現代課程理論要注重循環性。循環是沒有起點也沒有終點,更可以說,..
11.關於後現代課程特質的敘述,以下何者為誤?
(A)重視學生的聲音與故事
(B)課程是師生經歷的未知旅程
(C)課程設計強調經驗重組
(D)重視課程評鑑的標準化過程

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答案:D
難度:簡單
最佳解!
洪碩亨 高三上 (2013/03/05)
後現代主義反現代.....觀看完整全文,請先登入
5F
102級-王柏矞 高二下 (2014/05/16)
採多元主義,沒有標準化。
6F
kuanyayaya 國三上 (2015/02/12)
反標準化!
關於後現代課程特質的敘述,以下何者為誤?+
(A)重視課程評鑑的標準化過程-
(B)課程設計強調經驗重組-
(C)課程是師生經歷的未知旅程-
(D)重視學生的聲音與故事

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答案:A
難度:簡單
1F
Hung Jui-Yi 國二下 (2010/02/22)

 重視課程評鑑的標準化過程
2F
吳信漢 國一下 (2012/11/08)

後現代 = 去中心

 

往這方面去想,就可知道(A)明顯不對!

3F
姜君蕙 小五上 (2014/03/06)
答案都在題目上了(+ - 號),請修改一下
關於後現代課程特質的敘述,以下何者為誤?
(A)課程設計強調經驗重組
(B)重視課程評鑑的標準化過程
(C)重視學生的聲音與故事
(D)課程是師生經歷的未知旅程

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答案:B
難度:適中
最佳解!
單純 高一下 (2013/05/04)
什麼是後.....觀看完整全文,請先登入
21. 關於後現代課程特質的敘述,何者正確?
(A)重視學生的聲音與故事
(B)課程是師生經歷的未知旅程
(C)課程設計強調經驗重組
(D)重視課程評鑑的標準化過程

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答案:A,B,C
難度:適中
1F
kim 國一下 (2015/09/07)
為甚麼D錯
2F
許雅淳 高三下 (2016/03/13)
應該是因為後現代強調多元
評鑑也應該用多元的方式評鑑而不是統一標準化
就像老師的教學評量也採用多元方式一樣
22. 關於後現代課程特質的敘述,以下何者為誤?
(A)重視學生的聲音與故事
(B)課程是師生經歷的未知旅程
(C)課程設計強調經驗重組
(D)重視課程評 鑑的標準化過程

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答案:D
難度:簡單
1F
a88116 國三上 (2017/11/04)

後現代是對現代的一種質疑、否定與批判。反對現代科學化的「非對即此」的二元觀,強調「兼容並蓄」的折衷態度。後現代的特徵是:「不確定性」、「開放性」、「斷裂性」、「多元性」與「去中心性」。它提供一個開放的觀點,提供了人們重新探索的可能。(彭宏一,2003)

  Doll的後現代課程觀

1、課程的概念:5C

Doll提出後現代的課程觀念5C,Doll提到課程不是指其中任何一者,而是這五者的綜合;課程不強調這五者的獨立特性,而是彼此之間的關係(游皓麟,2001)。

(1)    課程即currere(curriculum as currere跑步的路徑):重視其中的歷程及個體經驗,對自我經驗的不斷深入探索。例如教師可問:『這件事對你有什麼意義?』這類開放的簡單問...


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2F
a88116 國三上 (2017/11/04)

11.關於後現代課程特質的敘述,以下何者為誤?
(A)重視學生的聲音與故事 
(B)課程是師生經歷的未知旅程
(C)課程設計強調經驗重組 
(D)重視課程評鑑的標準化過程
教檢(教師檢定)◆中等學校課程與教學- 95 年 - 教檢(教師檢定)◆中等學校課程與教學#119
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80. 後現代課程觀較傾向於將課程比喻為:
(A)藍圖 
(B)地圖
(C)旅途
(D)教科書。

教甄◆教育專業科目-幼教- 95 年 - 澎湖縣95學年度國民小學暨附設稚園教師-幼教專業#1270

阿摩線上測驗: http://www.yamol.tw/tfulltext-%E5%BE%8C%E7%8F%BE%E4%BB%A3%E8%AA%B2%E7%A8%8B%E8%A7%80.h...


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