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搜尋:關於新修訂完成之國民小學及國民中學學生成績

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    國民小學及國民中學學生成績評量準則(依國民教育法規則訂定)   |國民中小學學生成績評量應本適性化、多元化原則,兼顧形成性評量、總結性評量,必要時得實施診斷性及安置性評量..
  • 國民小學及國民中學學生成績評量準則 0 by 教甄◆教育專業科目
    國民小學及國民中學學生成績評量準則(依國民教育法規則訂定)   l 國民中小學學生成績評量應依學習領域及日常生活表現,分別評量之,其評量範圍如下: 一、學習領域評量:依..
重新載圖21 甲公司是一家組合並測試超過 200 種電子儀器(含 80 種不同之印刷電路板)之製造業,每一種電路板插 入之零件並不相同。在傳統成本制度下,該公司以直接材料成本及直接人工成本為分攤基礎來分攤間接 製造費用,其中 X、Y 兩種電路板之每單位製造成本各為$1,200(其中直接材料成本$500,直接人工成本 $110)及$800(其中直接材料成本$350,直接人工成本$200)。甲公司於今年初開始使用作業基礎成本 制度,相關作業活動與成本動因資料如下: 今年機器裝配零件之間接製造費用為$4,000,000;電路板機器裝配零件為 8,000,000 次。 請計算甲公司採用作業基礎成本制度所得出之 X、Y 兩種電路板每單位製造成本各為何?
【題組】22 承上題,下列敘述何者正確?
(A)甲公司採用傳統成本制度,會使 X 板每單位製造成本低估$215
(B)甲公司採用傳統成本制度,會使 X 板每單位製造成本低估$225
(C)甲公司採用傳統成本制度,會使 Y 板每單位製造成本低估$445
(D)甲公司採用傳統成本制度,會使 Y 板每單位製造成本低估$625
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答案:C
難度:適中
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karta339503 小五下 (2017/01/04 18:01)
題目上有說傳統成本制度下X 板每單位製造...


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28. 肯亞近日展開了5年一度的全國大選,決定總統、國會以及地方首長等各級政府的領導班底。然而受到國內根深蒂固的部落政治影響,肯亞政界總充斥著嚴重的族群對立,因此本屆大選,對於肯亞而言能否通過民主試煉,成為了國際媒體的關注焦點。關於民主政治的敘述,下列何者正確?
(A)實施民主政治的國家皆有明文的憲法法典,而非民主政治國家則無 
(B)當代民主政治國家多為「直接民主」形式,非民主政治國家則為「代議民主」形式 
(C)民主政治的國家,其政府統治的權力基礎來自於被統治者的多數同意;非民主政治國家則通常來自世襲、武力革命等
(D)民主政治與非民主政治唯一的差異,在於其國內的傳播媒體是否受到政府控制
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答案: [無官方正解]
難度:非常困難
關於新修訂完成之國民小學及國民中學學生成績評量準則之五等第的描述,以下何者正確?
(A)以甲、乙、丙、丁、戊之等第,呈現各學習領域學生之全學期學習表現。
(B)以丙等為表現及格之基準。
(C)學習領域之帄時及定期成績評量結果,應依評量方法之性質以等第記錄之。
(D)學生日常生活表現紀錄分成綜合性評價及五等第轉換。
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答案:B
難度:適中
最佳解!
Viva Lin 高三上 (2013/06/11 08:53)
第 8 條   國民中小學學生學習領域之平時及定期成績評量結果,應依評量方法之性質以等第、數量或文字描述記錄之。(C) 前項各學習領域之成績評量,至學期末,應綜合全學期各種評量結果紀錄,參酌學生人格特質、特殊才能、學習情形與態度等,評定及描述學生學習表現和未來學習之具體建議;並應以優、甲、乙、丙、丁之等第,呈現 各學習領域學生之全學期學習表現,其等第與分數之轉換如下: 一、.....看完整詳解
TungChiehYu(高三下):
(a)沒有戊
(C)
國民中小學學生學習領域之平時...


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2F
Po-Yun Hsiao 高二下 (2013/06/11 18:19)
(A)以甲、乙、丙、丁、戊之等第,呈現各學習領域學生之全學期學習表現。 
>>> 優甲乙丙丁
(B)以丙等為表現及格之基準。 
>>> 對
(C)學習領域之平時及定期成績評量結果,應依評量方法之性質以等第記錄之。
>>> 以等第、數量、或文字 
(D)學生日常生活表現紀錄分成綜合性評價及五等第轉換。
>>> 以日常生活表現提供建議但不做綜合性評價及等第轉換。
3F
Tai Fong Lee 小六下 (2017/06/09 16:49)

(A)以甲、乙、丙、丁、戊之等第,呈現各學習領域學生之全學期學習表現。

優、甲、乙、丙、丁之等第,呈現各學習領域學生之全學期學習表現。

(B)以丙等為表現及格之基準。 

(C)學習領域之平時及定期成績評量結果,應依評量方法之性質以等第記錄之。 

學習領域之平時及定期成績評量結果,應依評量方法之性質以等第、數量或文字描述記錄之。

(D)學生日常生活表現紀錄分成綜合性評價及五等第轉換。

學生日常生活表現紀錄,應就第三條第二款所列項目,分別依行為事實記錄之,並酌予提供具體建議,不作綜合性評價及等第轉換



2. 根據教育部最新修訂公佈之《身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法》,有關「語言障礙」學生之鑑定基準的描述,下列何者不正確?
(A)構音異常:語音有省略、替代、添加、歪曲、聲調錯誤或含糊不清等現象。
(B)語言發展異常:語言理解與語言表達能力有顯著偏差或低落。
(C)語暢異常:說話節律有明顯且不自主之重複、延長、中斷、首語難發或急促不清等現象。
(D)嗓音異常:說話之音質、音調、音量或共鳴與個人之性別或年齡不相稱等現象。
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答案:B
難度:適中
最佳解!
秘密 高二下 (2014/04/28 14:40)
語言發展異常:語言之語形、語法、語意或語...


(內容隱藏中)
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40. 根據教育部最新修訂公布之《身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法》第二十二條規定,各類身心障礙學生之教育需求評估,不包括以下何者?
(A)知覺動作
(B)特殊才能
(C)感官功能
(D)社會行為
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答案:B
難度:簡單
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ncc936 高一下 (2015/10/08 14:32)
第22條: 各類身心障礙學生之教育需求評估,應包括健康狀況、感官功能、知覺動 作、生活自理、認知、溝通、情緒、社會行為、學科(領.....觀看完整全文,請先登入