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搜尋:關於聽覺障礙學生之聽力

  • 在行為改變技術中,運用給予或拿掉正、副增強物之手段,可以有效改變身心障礙學生之行為。試依運用手段之不同,分別列出各屬於何種改變的技術? 260 by Reui Fen Huan
    1.給予正增強物:(積極增強、正增強、獎勵) 2.拿掉正增強物:(間接性處罰-消弱、隔離、反應代..
  • 教育部嚴格禁止學生在網路上張貼影片霸凌身心障礙學生 54 by Shao-chun Che
    資料來源:http://www.edu.tw/news.aspx?news_sn=5336&nb..
  • 教育部令:訂定「高級中等以下學校身心障礙學生就讀普通班之教學原則及輔導辦法」 94 by Reui Fen Huan
    中華民國1005月16日教育部臺參字第 1000075883C  號令訂定發 布全文 9  條;並..
  • 身心障礙學生課程調整的類型 58 by Reui Fen Huan
    (一) 添加式(add-on)課程:指在不變動原有課程架構之下,增加課程內容的困難度或擴展其廣泛度..
  • 身心障礙學生課程調整的類型 98 by Reui Fen Huan
    王振德(民91)和邱上真(民91)提出身心障礙學生課程調整的類型如下: (一) 添加式(add-..
  • 學習障礙學生之特徵 0 by 教檢(教師檢定)◆特殊教育學生評量與輔導
    一、學習障礙學生之特徵 : 學習障礙學生常易和低成就或學習動機不佳的學生混淆不清,因為學習障礙學生常常 學業成就低落 (比其就讀年級低落兩個年級以上) 而且對學習沒有自信心和  興趣。然而..
  • 聽覺障礙的類別 0 by 教甄◆身心障礙組
    關於試題:12. 下列有關「聽覺障礙」的描述,何者正確? (A)根據《身心障礙等級》,「中度聽覺障礙」係指優耳聽力損失在55~69分貝者。 (B)從聽覺障礙發生的部位來看,「傳導性聽覺障礙」(或稱..
  • 聽覺障礙分類 (依發生部位) 76 by 教甄◆身心障礙組
    聽覺損傷的部位影響到聲音的接收程度,依聽覺障礙發生的部位可分類為「傳導性」、「感覺神經性」與「混合性」三種,以下簡單介紹其內容,以及發生的原因:   1.傳導性聽覺障礙:為外耳、中耳的..
  • 老師如何幫助聽覺障礙的學生 0 by 教甄◆特殊教育專業
    老師如何幫助聽覺障礙的學生 隨著特殊教育回歸主流的發展,聽障學生逐漸安置於普通班接受教育,為了提供學生良好的 學習環境,老師應該如何協助聽障學生?以下提出幾點建議,供教師參考。 學習方面 ..
  • 聽覺障礙鑑定 5 by 教檢(教師檢定)◆特殊教育學生評量與輔導
    關於試題:6.林老師帶四名學生去測試自覺性純音聽力,結果發現四人的優耳語音頻率聽閾分貝數分別是:甲生20、乙生30、丙生40、丁生50。依據我國現行特殊教育法規,哪些人可鑑定為聽覺障礙學生? (A..
29.校內一位國一新生為身心障礙學生,經查其優耳聽力損失為75分貝,請問該生最可能擁有下列哪一種障礙類別的身心障礙手冊?
(A)臨界聽覺障礙
(B)輕度聽覺障礙
(C)中度聽覺障礙
(D)重度聽覺障礙

編輯私有筆記及自訂標籤
答案:C
難度:簡單
最佳解!
劉佳宜 高一下 (2012/03/15)     20    
輕度 55-69中度 .....觀看完整全文,請先登入
13. 某一聽覺障礙學生,其優耳聽力損失為35分貝。依我國現行特殊教育法規,該生最可能被「鑑輔會」鑑定為下列哪一障礙類別?
(A)聽覺障礙
(B)邊緣性聽覺障礙
(C)輕度聽覺障礙
(D)中度聽覺障礙

編輯私有筆記及自訂標籤
答案:A
難度:困難
最佳解!
張完如 高二上 (2011/04/24)     182    
特教法所規定的聽障,經鑑.....看完整詳解
2F
Lisa Liao 高一上 (2011/04/23)     0    

求解釋
4F
Vivi Dong 高三下 (2014/07/04)     17    
fuyen523 國二下 (2014/07/04 00:13):0

手冊請領是身心障礙等級==> 損失55分貝以上

輕度:55-69dB

中度:70-89dB

重度:90dB以上


鑑輔會的鑑定標準==>損失25分貝以上為聽障


6. 八歲的小寶經行為式純音聽力檢查結果,其優耳之 500、1000、2000 頻率(赫)的聽閾平均值為 21 分貝。依 據 102 年修訂之身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法,小 寶應鑑定為?
(A)輕度聽覺障礙
(B)中度聽覺障礙
(C)重度聽覺障礙
(D)以上皆非

編輯私有筆記及自訂標籤
答案:D
難度:適中
最佳解!
fuyen523 國二下 (2014/07/04)     34    
手冊請領是身心障礙等級==> 損失55分貝以上輕度:55-69dB中度:70-89dB重度:90dB以上鑑輔會的鑑定標準==>損失25分貝以上為聽障阿摩線上測驗: http://yamol.tw/tfulltex.....看完整詳解
4F
陳小妹 高一上 (2015/09/13)     5    
應該說鑑定只有資格認定,沒有成之別!
5F
謝將軍 國二下 (2017/02/05)     15    

依照前幾樓所說,應該是說鑑輔會只確認孩子是否喪失超過25分貝來具有教育服務資格,而無法確認是否能拿到什麼等級的障礙手冊

因為障礙手冊的社會福利資格認定是社會局的工作與權力,鑑輔會只有核定教育資格的權力

所以即使題目由21分貝改成90分貝,也依然是D選項

6F
Kai 大二下 (2018/05/23)     0    

身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法

第 5 條


本法第三條第三款所稱聽覺障礙,指由於聽覺器官之構造缺損或功能異常

,致以聽覺參與活動之能力受到限制者。

前項所定聽覺障礙,其鑑定基準依下列各款規定之一:

一、接受行為式純音聽力檢查後,其優耳之五百赫、一千赫、二千赫聽閾

    平均值,六歲以下達二十一分貝以上者;七歲以上達二十五分貝以上

    。

二、聽力無法以前款行為式純音聽力測定時,以聽覺電生理檢查方式測定

    後認定。



小寶已經8歲,所以優耳的聽閥值要25分貝以上才符合聽障標準,小寶不符合聽障標準

9. 八歲的小寶經行為式純音聽力檢查結果,其優耳之 500、1000、2000 頻率(赫)的聽閾平均值為 21 分貝。依 據 102 年修訂之身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法, 小寶應鑑定為:
(A)輕度聽覺障礙
(B)中度聽覺障礙
(C)重度聽覺障礙
(D)以上皆非

編輯私有筆記及自訂標籤
答案:D
難度:困難
最佳解!
迷雨隨行 小六下 (2014/07/05)     24    
教育法沒有分級別,衛生署的法.....觀看完整全文,請先登入
3F
佘怡靜 高三下 (2014/07/03)     5    
新法規好像沒有分輕中重度
5F
lynn0512khg 高二上 (2018/04/29)     1    


第 5 條   本法第三條第三款所稱聽覺障礙,指由於聽覺器官之構造缺損或功能異常,致以聽覺參與活動之能力受到限制者。
前項所定聽覺障礙,其鑑定基準依下列各款規定之一:
一、接受行為式純音聽力檢查後,其優耳之五百赫、一千赫、二千赫聽閾平均值,六歲以下達二十一分貝以上者;七歲以上達二十五分貝以上。
二、聽力無法以前款行為式純音聽力測定時,以聽覺電生理檢查方式測定後認定。


名  稱身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法
修正日期民國 102 年 09 月 02 日

http://law.moj.gov.tw/LawClass/LawAll.aspx?PCode=H0080065

6歲21分貝和7歲為分野 25分貝



48.八歲的小寶經行為式純音聽力檢查結果,其優耳之 500、1000、2000 頻率(赫)的聽閾平均值為 21 分貝。依 據 102 年修訂之身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法,小 寶應鑑定為?
(A)輕度聽覺障礙
(B)中度聽覺障礙
(C)重度聽覺障礙
(D)以上皆非

編輯私有筆記及自訂標籤
答案:D
難度:困難
1F
Khris Wang 大二上 (2015/04/18)     9    
本法第三條第三款所稱聽覺障礙,指由於聽覺器官之構造缺損或功能異 常,致以聽覺參與活動之能力受到限制者。 前項所定聽覺障礙,其鑑定基準依下列各款規定之一: 一、接受行為式純音聽力檢查後,其優耳之五百赫、一千赫、二千赫聽 閾平均值,六歲以下達二十一分貝以上者;七歲以上達二十五分貝 以上。 二、聽力無法以前款行為式純音聽力測定時,以聽覺電生理檢查方式測 定後認定。
2F
Amy Q Maria (2016/07/10)     2    
(1)輕度聽障:聽力損失在25分貝以上,未達40分貝者。

 (2)中度聽障:聽力損失在40分貝以上者,未達60分貝者。

 (3)重度聽障:聽力損失在60分貝,未達90分貝者。

 (4)全聾:聽力損失在90分貝以上者。