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搜尋:關於長、短期記憶

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  • 形成長期記憶的策略 0 by 教甄◆學校行政學
    為了形成長期記憶,有數種可能的策略可將記憶內容由短期記憶移至長期記憶區。       善用編碼:因為長期記憶以意碼為主,因此有意義的內容將..
  • 長期記憶 0 by 教育心理學
    為了形成長期記憶,有數種可能的策略可將記憶內容由短期記憶移至長期記憶區。   善用編碼:因為長期記憶以意碼為主,因此有意義的內容將有助於形成長期記憶。欲使短期記憶的內容產生意義,則需與舊有知識..
6. 關於長、短期記憶的敘述,下列何者正確?
(A) 小美考前硬生生背了不少知識,雖然考試時都會,過個寒假都忘了,這是因為她當時只是用短期記憶應考。
(B) 小陳想增強自己的短期記憶,「形成意元集組」應該是個不錯的方法。
(C) 老人家常記不住才發生的事,這是因為他們的長期記憶容量已滿。
(D) 相對而言,長期記憶中的語意記憶比程序性記憶更不容易提取失敗。

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答案:B
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Sherry Lin 國二下 (2011/02/18)     124    
短期記憶最重要的特徵是信息保持時間相當有限。在未經複述的條件下,大部分信息在短期記憶中保持的時間很短,通常在5-20秒,最長不.....看完整詳解
15F
柯小柯 高三下 (2014/01/28)     16    
短期記憶 維持時間有限 20秒  容量也有限
16F
吳小飛 高二下 (2015/05/21)     9    
A錯在小美是用長期記憶考試(短期記憶時限約20秒而已)
寒假過後就忘記 是因為缺乏復習以喚起長期記憶中的知識
17F
mini 大一上 (2016/02/17)     0    
短期記憶20秒而已
關於長、短期記憶的敘述,下列何者正確?
(A) 小美考前硬生生背了不少知識,雖然考試時都會,過個寒假都忘了,這是因為她當時只是用短期記憶應考。
(B) 小陳想增強自己的短期記憶,「形成意元集組」應該是個不錯的方法。
(C) 老人家常記不住才發生的事,這是因為他們的長期記憶容量已滿。
(D) 相對而言,長期記憶中的語意記憶比程序性記憶更不容易提取失敗。 ---- 短期記憶最重要的特徵是信息保持時間相當有限。在未經複述的條件下,大部分信息在短期記憶中保持的時間很短,通常在5-20秒,最長不超過1分鐘。短期記憶有時也被稱為電話號碼式記憶,如同人們查到電話號碼後立刻撥號,通完了話,號碼也就隨即忘掉。 所以a選項不可能!

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答案:B
難度:簡單
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ʕ*´∀`*ʔ 大一上 (2017/09/28)     10    
A. 短期記憶的維持時間僅有20秒,若無★★...


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26. 以下對身心障礙學生描述何者有誤?
(A) 行為情緒障礙學生有人際關係問題
(B) 自閉症學生常有低智商的問題
(C) 智能障礙學生常有注意力的缺陷
(D)智能障礙學生的長短期記憶均有困難

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答案:D
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金喜 高一上 (2011/08/22)     27    
因為自閉症有75%是同時具有智能障.....看完整詳解
3F
Farah Hsu 國三下 (2011/08/22)     1    
真厲害,感謝王老師!!
那出處是?
4F
蔡佳佳 高二下 (2013/02/10)     2    
可是自閉症不一定有智能障礙吧?!
以下對身心障礙學生描述何者有誤?
(A) 行為情緒障礙學生有人際關係問題
(B) 自閉症學生常有低智商的問題
(C) 智能障礙學生常有注意力的缺陷
(D)智能障礙學生的長短期記憶均有困難。

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答案:D
難度:簡單
4F
Hsiu Yun Hsu 小五上 (2011/05/19)     1    

自閉症學生70%有較低的智商

5F
Betty Kuo 國三下 (2011/05/19)     3    

70%以上的自閉症孩子至上低於70

6F
踢缺樣 高二下 (2012/01/09)     3    
自閉症學生常有低智商的問題!?
那應該會被鑑定成多障吧
不然就是評量工具無法評出真正的智力
跟自閉症有幾成低智商沒關係吧
真是奇怪的邏輯。

94.下列哪一項能力不屬於後設認知能力的範疇?
(A)評鑑與批判思考能力
(B)設定目標與擬定計畫能力
(C)監控執行能力
(D)長短期記憶力

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答案:D
難度:簡單
1F
Loveis Maybe 國二下 (2012/11/14)     8    

下列學者對後設認知的定義之解釋如下:

一、Flavell(1976)認為:後設認知是指一個人對自己認知的歷程、產品,或任何與此歷程、產品有關事物的知識。

二、Costa(1984)認為:後設認知是一種了解自己知道什麼及不知道什麼的能力。

三、Wittrock(1986)認為:後設認知是學習者,在控制其認知歷程方面所擁有的知識。

四、Mayer(1987)認為:後設認知是指一個人對自己認知歷程的知識和覺察。

五、張春興(1991)認為:後設認知是對認知之認知,對思考之思考,即比原來所認知者高出一層的認知。

六、鍾聖校(1992)認為:後設認知主要是對認知的認知。如果認知涉及知覺、理解、記憶等,那麼後設認知便涉及思考一個人自己的知覺、理解、記憶等。這些對認知...


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