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Katni.. 說:Gogogogogogogo! (37秒前)
阿彌陀佛 說:阿彌陀佛 阿彌陀佛 (3分鐘前)
阿彌陀佛 說:阿彌陀佛 阿彌陀佛 (4分鐘前)
阿彌陀佛 說:阿彌陀佛 阿彌陀佛 (4分鐘前)
David.. 說:耶耶耶耶耶耶耶耶耶耶! (7分鐘前)
wenhs.. 說:升級!!!!!!!!! (11分鐘前)
Sun 說:繼續練習.練習得還不夠呢 (13分鐘前)
kim78.. 說: 升級時間:2015/04/02 09時05分40秒 下個等級:高一上 距離晉級:尚差7968經驗值 (14分鐘前)
YuChi.. 說:感覺開心,一切努力中,加油 (15分鐘前)
Olivi.. 說:Haaaaaaaaaaappy (31分鐘前)
water.. 說:希望就在不遠處,黑暗很快過,太陽即將高昇~~ (32分鐘前)
Anna 說:加油!!!!!!!!!1 (42分鐘前)
黃雲晁 說:讚讚讚讚讚讚讚讚讚讚讚讚 (43分鐘前)
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關於長、短期記憶

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    為了形成長期記憶,有數種可能的策略可將記憶內容由短期記憶移至長期記憶區。   善用編碼:因為長期記憶以意碼為主,因此有意義的內容將有助於形成長期記憶。欲使短期記憶的內容產生意義,則..
6. 關於長、短期記憶的敘述,下列何者正確?
(A) 小美考前硬生生背了不少知識,雖然考試時都會,過個寒假都忘了,這是因為她當時只是用短期記憶應考。
(B) 小陳想增強自己的短期記憶,「形成意元集組」應該是個不錯的方法。
(C) 老人家常記不住才發生的事,這是因為他們的長期記憶容量已滿。
(D) 相對而言,長期記憶中的語意記憶比程序性記憶更不容易提取失敗。
最佳解!

Sherry Lin 國一下 (2011/02/18 14:12):
短期記憶最重要的特徵是信息保持時間相當有限。在未經複述的條件下,大部分信息在短期記憶中保持的時間很短,通常在5-20秒,最長不..

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14F
李柏油 大一下 (2013/04/11 17:37):
還是不懂A錯在哪裡

15F
Claire Hong 國三上 (2013/04/19 23:55):
短期記憶很短,不會長到還能考試

16F
柯小柯 高三下 (2014/01/28 00:34):
短期記憶 維持時間有限 20秒  容量也有限
關於長、短期記憶的敘述,下列何者正確?
(A) 小美考前硬生生背了不少知識,雖然考試時都會,過個寒假都忘了,這是因為她當時只是用短期記憶應考。
(B) 小陳想增強自己的短期記憶,「形成意元集組」應該是個不錯的方法。
(C) 老人家常記不住才發生的事,這是因為他們的長期記憶容量已滿。
(D) 相對而言,長期記憶中的語意記憶比程序性記憶更不容易提取失敗。 ---- 短期記憶最重要的特徵是信息保持時間相當有限。在未經複述的條件下,大部分信息在短期記憶中保持的時間很短,通常在5-20秒,最長不超過1分鐘。短期記憶有時也被稱為電話號碼式記憶,如同人們查到電話號碼後立刻撥號,通完了話,號碼也就隨即忘掉。 所以a選項不可能!
答案:B
難度:簡單
書單:沒有書單,新增
標籤: 編輯
26. 以下對身心障礙學生描述何者有誤?
(A) 行為情緒障礙學生有人際關係問題
(B) 自閉症學生常有低智商的問題
(C) 智能障礙學生常有注意力的缺陷
(D)智能障礙學生的長短期記憶均有困難
最佳解!

金喜 高一上 (2011/08/22 09:13):
因為自閉症有75%是同時具有智能障..

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3F
Farah Hsu 國三下 (2011/08/22 16:50):
真厲害,感謝王老師!!
那出處是?

4F
蔡佳佳 高二下 (2013/02/10 00:13):
可是自閉症不一定有智能障礙吧?!
以下對身心障礙學生描述何者有誤?
(A) 行為情緒障礙學生有人際關係問題
(B) 自閉症學生常有低智商的問題
(C) 智能障礙學生常有注意力的缺陷
(D)智能障礙學生的長短期記憶均有困難。
答案:D
難度:簡單
書單:沒有書單,新增
標籤: 編輯

4F
Hsiu Yun Hsu 小五上 (2011/05/19 10:03):

自閉症學生70%有較低的智商


5F
Betty Kuo 國三下 (2011/05/19 12:46):

70%以上的自閉症孩子至上低於70


6F
踢缺樣 高二上 (2012/01/09 21:22):
自閉症學生常有低智商的問題!?
那應該會被鑑定成多障吧
不然就是評量工具無法評出真正的智力
跟自閉症有幾成低智商沒關係吧
真是奇怪的邏輯。

94.下列哪一項能力不屬於後設認知能力的範疇?
(A)評鑑與批判思考能力
(B)設定目標與擬定計畫能力
(C)監控執行能力
(D)長短期記憶力

1F
Loveis Maybe 國一下 (2012/11/14 12:55):

下列學者對後設認知的定義之解釋如下:

一、Flavell1976)認為:後設認知是指一個人對自己認知的歷程、產品,或任何與此歷程、產品有關事物的知識

二、Costa1984)認為:後設認知是一種了解自己知道什麼及不知道什麼的能力。

三、Wittrock(1986)認為:後設認知是學習者,在控制其認知歷程方面所擁有的知識。

四、Mayer1987)認為:後設認知是指一個人對自己認知歷程的知識和覺察。

五、張春興1991)認為:後設認知是對認知之認知,對思考之思考,即比原來所認知者高出一層的認知。

六、鍾聖校1992)認為:後設認知主要是對認知的認知。如果認知涉及知覺、理解、記憶等,那麼後設認知便涉及思考一個人自己的知覺、理解、記憶等。這些對認知的不同認知,可以冠上後設知覺、後設理解、和後設記憶等稱呼,而後設認知是它們的總稱。

綜合言之,後設認知是一種個人反省自我認知過程、成果和自我調適的能力,也即是個人對自己認知歷程的認知。簡單的說,是知道自己在做什麼,為什麼要這樣做的相關知識;具體的說,就是經由認知思維從事求知活動時,自己既能明確了解他所學知識的性質與內容,而且也能了解如何進一步支配知識,以解決問題。