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搜尋:阿明和阿芳眉來

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譬喻法即善用相似的聯想,挑取另外的事物來形容原有事物的特色,使讀者對被描寫的事物有更清晰的理解,下列文句何者不屬於譬喻修辭?
(A)迎面而來的油桐花飄舞著,好像仙女散花
(B)阿明和阿芳眉來眼去,好像月下老人為二人牽了紅線
(C)枝頭上喜鵲的叫聲,彷彿一首快樂的童謠
(D)相思樹開滿小棉球般的黃花

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答案:B
難度:適中
1F
katemao 國一下 (2015/02/20)
(A)將「油桐花」譬喻為「仙女散花」
(C)將「喜鵲的叫聲」譬喻為「快樂的童謠」
(D)將「黃花」譬喻為「小棉球」
2F
Otis Huang 國三上 (2016/05/05)
請問B的修辭法是什麼呢
下列「」內的修辭技巧,正確的選項是:
(A) 「我見青山多嫵媚,料青山見我應如是」──借代
(B)「二八年華」 ──轉化
(C)「阿明和阿芳眉來眼去,好像月下老人為二人牽了紅線」──譬喻
(D)「禮賢下士」──轉品。

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答案:D
難度:適中
最佳解!
Melody Lin 高二下 (2012/08/25)
A嫵媚---轉化(擬人) B二八年華.....看完整詳解
4F
Misaki Lu 高二上 (2013/05/26)

句中有「彷彿」「好像」,不一定是「喻詞」

譬喻法似天秤,喻詞在中間,左右要平衡

喻體是名詞,喻依就是名詞;喻體是動作,喻依就是動作

※拿掉「好像」,如果變成了「主語」加「動作」的句子,它一定末使用譬喻法

例:1.她(彷彿)著了魔似地迷戀著他

(是主語,著了魔是動作,拿掉「彷彿」,就變成一個完整的句子,這句子末使用譬喻法)

2.休息了幾天,她(彷彿)年輕了許多

3.一趟山林之旅,他(彷彿)重新認識了自己

5F
Shih-ping Tse 高二下 (2013/06/24)

(c)鑲嵌 : 語句頭尾或中間,故意插入虛字數目字特定字同義異義字,用以拉長文句,使語義更鮮明、有趣、豐富。

  

               1.增字(同義複詞):先帝創業未半,而中到崩殂

               2.偏義複詞:陟罰臧否,不宜異同

               3.鑲字(插入虛字或數目字):不知手,足也;橫

               4.嵌字(特定字):東市買駿馬,西市買馬鞍......

6F
SuJean Chou 高一下 (2016/05/01)
禮賢下士
禮:表示敬意;下:屈己尊人。對有才有德的人以禮相待並不計自己的身分去結交。
16.在益智區,阿明拿起積木:「我想做一隻長頸鹿。」阿忠湊近身:「我想做一輛很厲害的賽車。」過了一會兒,阿明:「你看,我的長頸鹿快好了耶!」阿忠:「可是,牠的脖子好像不夠長?」阿忠將長頸鹿的頭拿下來,又加上幾塊積木。試問阿明和阿忠的互動屬於下列何種遊戲?
(A)建構性的聯合遊戲
(B)建構性的合作遊戲
(C) 功能性的聯合遊戲
(D)功能性的合作遊戲

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答案:A
難度:適中
最佳解!
Judy Judy 幼稚園下 (2014/03/17)
聯合遊戲──四至五歲幼兒的遊戲,會出現簡單的互動行為,像是相互指揮、模仿、命令或交換玩具等。囿於能力的不足,仍無組織、規則或角色安排的情形,僅是簡單的互動行為而已,稱之為「聯合遊戲」。例如:兒童可以一起在沙堆玩挖沙子.....看完整詳解
3F
蘇冠伃 高二上 (2014/05/18)
認知性型態的遊戲行為層次 
  同一個遊戲行為,不僅可以看出,它屬於哪種層次的社會性型態遊戲,還可看出它在認知性型態上是怎樣層次的遊戲行為。 

一、第一層次:功能性(機械性)遊戲行為 
  這種型態的遊戲,是指操作性或機械性的重複肌肉活動,如幼兒取出東西來又放進去、把沙裝滿又倒空等。 

二、第二層次:建構性遊戲行為 
  這種型態的遊戲,包括了利用器材如:積木、沙、紙、繩子、黏土等,來創造一些東西。 

三、第三層次:戲劇遊戲行為 
  幼兒運用創造性的表徵能力,製造一個可以反應大人真實世界的假裝情境,其中包括了角色扮演,如演爸爸、媽媽等,及象徵性轉換(想像轉換),如用棍子當成馬來騎、三角型積木當成梳子等。 

四、第四層次:規則性遊戲行為 
  幼兒學習控制自己的行為,以遵循及認同共同制定的規則,如玩倫敦鐵橋塌下來、跳房子等,使遊戲能進行

資料來源   http://parent.kimy.com.tw/new/article.aspx?id=1854
4F
榮辱與共 小五上 (2014/06/08)

聯合遊戲:有交談一起玩遊戲但無組織分工及無遊戲規則

合作遊戲:有一定的遊戲規則及分工組織。

5F
Elaine 國三下 (2017/02/17)

王立杰:十四版 P1-118

聯合遊戲(團體遊戲):共同玩遊戲或共同分享相同的玩具,但以個人興趣及需要為主的遊戲.

合作遊戲(組織的補充遊戲):有共同的目的,大家分工合作


20. 下列各句「」中詞語的運用,何者不恰當?
(A) 以些微之差痛失金牌的那位短跑好手,抵達終點時,不禁「捶 胸頓足」,難過不已
(B) 妳雖生來貧困,卻也不能一輩子「仰人鼻息」度日
(C) 老師眼看阿嘉和阿霖對話聲越 來越大,進而「揚眉抵掌」,立刻過來調停糾紛
(D) 一旦你當上總裁,很多部下將會「伏首貼耳」,任其聽仙

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答案:C
難度:簡單
10. 關於〈負荷〉一詩的敘述,下列選項何者錯誤?
(A) 以倒敘法寫作,先寫加班後的星空,次寫下班 後的黃昏
(B) 「就像阿公和阿媽/為阿爸織就了 一生/綿長而細密的呵護」此句意謂父母對子女的 愛來自世代傳承
(C) 作者以陀螺的具體形象來 表明孩子已成為自己生活的中心
(D) 詩中的「晚 霞」與「星空」象徵父親曾有的理想與抱負。

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答案:A
難度:困難