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• 聯想標錯價 三折賤賣notebook 40 by Shih Ying Tsa

  香港文匯報訊（記者 陳遠威）網民愛以「人類總要重複同樣的錯誤」譏笑累次犯錯者，這次的主角輪到聯想（..

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• 陳威儒應考／最多給自己3年 別考到老 32 by Cindy Lin

  聯合報 本報記者董俞佳   擁有公職鐵飯碗讓人稱羨，但想要擠進公職窄門，除了拚命念書，可遇不可..

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• 《星期專訪》清大陳為廷與學運學生︰反媒體壟斷 新學運潮湧 38 by Weikin Li

  《星期專訪》清大陳為廷與學運學生︰反媒體壟斷 新學運潮湧 -字 +字 ..

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• 四技二專統測 陳義軒基市最高分 51 by Hui-Zi Kang

    自由時報 – 2013年5月22日 上午6:22 相關內容 看相片 四..

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• WHO：新病毒MERS威脅全球 34 by 蔡劻翰

  【台灣醒報實習記者王一中綜合報導】世界衛生組織（WHO）總幹事陳馮富珍，在第66屆世界衛生大會閉幕..

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• 教師專業權威的來源可歸納為三： 15 by 教檢(教師檢定)◆教育原理與制度(幼兒園、特殊教育、國民小學、中等學校)

  教師專業權威的來源可歸納為三： 1.法定的權威(legal authority)，是指教師依相關法規來教育學生，來評定學生學習成績，其職責受到法律保障與限制。 2.學術的權威(academic ..

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• 威廉斯創造思考教學模式 0 by 教甄◆課程與教學

  【解】威廉斯創造思考教學模式的十八種教學策略： 創造思考教學策略 定義 1. 矛盾法 (parodoxes) 發現..

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• 威廉斯創造思考教學策略內容說明 8 by 教甄◆資賦優異組

  威廉斯創造思考教學策略 創造思考教學策略 內容說明 1.矛盾法 發現一般觀念未必完全正確，發現各種自相對立的陳述或現象。 ..

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• 聚集型」（collective）與「統整型」（integrated），而這與教師權威有密切的關係， 17 by 教檢(教師檢定)◆教育原理與制度(幼兒園、特殊教育、國民小學、中等學校)

  「聚集型」（collective）與「統整型」（integrated），而這與教師權威有密切的關係，  愈是傳統的社會，知識的分配愈集中化（以聚集型表現）， 而知識的結構..

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• 教師權威的類型 0 by 教甄◆教育專業科目

  教師權威的類型 （一）傳統文化的教師權威 傳統權威是指受傳統文化與職業聲望影響所享有的權威。此種傳統被認為是神聖不可違背的，人們服從傳統承認的權威地位，及根據過去習俗繼承此權威地位..

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34( )地理學者陳廷威描述中國某一平原的區域特色是：「四周山環水繞，中央則地勢低平、土壤肥沃。長期以來，許多游牧民族和漁獵民族向平原聚集，也有眾多華北平原的農耕民族移入，使本區居民的生活具有多元文化的色彩」請問：該平原最可能為下列何者？
(A)珠江三角洲　
(B)華北平原　
(C)長江三角洲　
(D)東北平原

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國二地理下第一次- 101 年 - 2012桃園市私立六和高中八年級101 下學期地理第一次段考(期中考)#89899

答案：D
難度： 計算中-1

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 【站僕】摩檸Morning：請問這題怎麼解？

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74.挪威哲學家A.Naess提出以生態為中心的「深度生態學運動」，下列何者陳述不是該運動訴求內涵？
(A)地球上所有人類及非人類生命的生存及發展都有價值
(B)創新基因科技與改良基因工程
(C)人類生命及文化的繁榮是由少數人發展與獨佔，非人類生命的繁榮也要靠這些少數人的努力
(D)意識型態的改變可以影響人類生活品質的改變

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教育哲學- 92 年 - 台中市九十二年度市立國民中學教師甄選試題#27

答案：B
難度： 適中0.425

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	馬自達 小六上 (2010/10/22) （一）地球上不論人類或其他生物的生命本身就具有「價值」，而此生命價值，並不是以非人類世界對人類世界的貢獻來決定。 （二）生命形式本身就具有價值；而且，生命形式的豐富度和多樣性，有助於這些生命價值的「實現」（realization）。 （三）人類沒有權利減少這樣的豐富度和多樣性，除非是為了維持生命的基本需求。 （四）要維持人類生命和文化的豐富度，只能有少量的人類人口；要維持其他生物的豐富度，也.....觀看完整全文，請先登入 檢舉

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	7F 藍方棋 小二下 (2016/01/04) 想問c....意思是其他人不用努力？ 檢舉
	8F 硬要背～ 大三上 (2016/02/26) c應該是指--要維持人類生命和文化的豐富度，只能有少量的人類人口。 b的選項是完全不對。 檢舉
	9F 劉有為 高二下 (2016/02/26) 我覺得c的選項論述根本就很有[問題]。 人家明明強調的是要維持生命和文化的豐富度，[只能]有少數的人口，這裡怎麼變成[是由]少數人發展與獨占呢？ 這個意思差很多吧！? 檢舉

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17. 下列各項陳述何者與杜威無關？
(A)倡導「做中學」
(B)主張「教育無目的」說
(C)寫作「愛彌兒」
(D)影響近代美國教育思想。

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教育哲學- 95 年 - 臺南市九十五學年度市立國民小學候用代理教師教育網路中心資料處理師#110

答案：C
難度： 非常簡單0.975

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	王奕笙 大三下 (2011/03/01) 題目指無關阿愛彌兒.....觀看完整全文，請先登入 檢舉

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	8F Greenlight 高三下 (2013/02/27) 愛彌爾是盧梭 檢舉
	9F Eason Lee 高一下 (2013/09/29) 網友口訣 愛叔叔很囉唆~ 檢舉
	10F ruby2218359 國二上 (2014/09/24) 可以記成:愛兒 就會比較囉嗦(盧梭) 檢舉

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28.下列有關教師領導風格影響班級氣氛的陳述，何者最正確？
(A)教師的領導風格是放任式的，學生比較被動
(B)教師的領導風格是權威式的，班級文化氣氛比較疏離
(C)教師的領導風格是權威式的，班級師生關係比較緊張
(D)教師的領導風格是放任式的，學生比較容易產生焦慮

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教檢(教師檢定)◆中等學校課程與教學- 95 年 - 教檢(教師檢定)◆中等學校課程與教學#119

答案：C
難度： 簡單0.835

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	Apple Lin 高一上 (2012/03/11) 整理一下樓上的答案 ~非常感謝樓上的大大分享 (A)教師的領導風格是權威式的，學生比較被動 (B)教師的領導風格是放任式的，班級文化氣氛比較疏離(C)教師的領導風格是權威式的，班級師生關係比較緊張D領.....看完整詳解 檢舉

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	15F Tina Tsou 高二下 (2018/02/08) 班經 權威→被/離/慮 民主→自/共 放任→不合 檢舉
	16F owenhogrider 高一下 (2019/03/08) 權威型：缺乏合作/自我中心/被動/... (內容隱藏中) 查看隱藏文字
	17F depressionche 高二下 (2019/05/29) 放任型教師說是造成班上疏離我看也沒啊 學生都覺得老師放任 反而覺得老師爛 全班聯合欺負老師咧 團結的很＝＝ 檢舉

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39.提出「活教育」與「死教育」的十大區別者是哪位學者？
(A)幼教前輩陳鶴琴
(B)進步主義家杜威
(C)課程實驗家 張雪門
(D)蒙特梭利

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教檢(教師檢定)◆幼兒發展與輔導- 98 年 - 98嘉義縣附幼幼教專業科目#572

答案：A
難度： 適中0.579

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江采芹 高一下 (2013/04/15) http://club.jledu.gov.cn/?uid-16420-action-viewspace-itemid-192529陳鶴琴：活教育與死教育的十大區別 （節錄資料後以表格整理） 活教育 死教育 1.      一切設施一切活動，以兒童作中心當主體，學校裡一切活動差不多都是兒童的活動。 1.      一切設施一切活動，教師(包括校長)是中心是主體，學校裡一切活動差不多都是教師的活動。 2.      教育的目的在培養做人的態度，養成優良的習慣，發現內在的興趣，獲得求知的方法，訓練人生的基本技能。 2.      教育的目的，在灌輸許多無意義的零星知識，養成許多無關緊要的零星技能。 3.      一切教學，集中在 " 做 " ，做中學，做中教，做中求進步。 3.      一切教學，集中在聽，教師口裡講，兒童用耳聽。 4.      分組學習，共同研討。 4.      個人學習，班級教授。 5.      以愛以德來感化兒童。 5.      以威以畏來約束兒童。 6.   .....看完整詳解 檢舉

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