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搜尋:陳淙威

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34( )地理學者陳廷威描述中國某一平原的區域特色是:「四周山環水繞,中央則地勢低平、土壤肥沃。長期以來,許多游牧民族和漁獵民族向平原聚集,也有眾多華北平原的農耕民族移入,使本區居民的生活具有多元文化的色彩」請問:該平原最可能為下列何者?
(A)珠江三角洲 
(B)華北平原 
(C)長江三角洲 
(D)東北平原
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答案:D
難度: 計算中

50
 【站僕】摩檸Morning:請問這題怎麼解?
倒數 4天 ,已有 0 則答案


74.挪威哲學家A.Naess提出以生態為中心的「深度生態學運動」,下列何者陳述不是該運動訴求內涵?
(A)地球上所有人類及非人類生命的生存及發展都有價值
(B)創新基因科技與改良基因工程
(C)人類生命及文化的繁榮是由少數人發展與獨佔,非人類生命的繁榮也要靠這些少數人的努力
(D)意識型態的改變可以影響人類生活品質的改變
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答案:B
難度: 適中
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馬自達 小六上 (2010/10/22)
(一)地球上不論人類或其他生物的生命本身就具有「價值」,而此生命價值,並不是以非人類世界對人類世界的貢獻來決定。 (二)生命形式本身就具有價值;而且,生命形式的豐富度和多樣性,有助於這些生命價值的「實現」(realization)。 (三)人類沒有權利減少這樣的豐富度和多樣性,除非是為了維持生命的基本需求。 (四)要維持人類生命和文化的豐富度,只能有少量的人類人口;要維持其他生物的豐富度,也.....觀看完整全文,請先登入
7F
藍方棋 小二下 (2016/01/04)
想問c....意思是其他人不用努力?
8F
硬要背~ 大三上 (2016/02/26)
c應該是指--要維持人類生命和文化的豐富度,只能有少量的人類人口。
b的選項是完全不對。

9F
劉有為 高二下 (2016/02/26)
我覺得c的選項論述根本就很有[問題]。
人家明明強調的是要維持生命和文化的豐富度,[只能]有少數的人口,這裡怎麼變成[是由]少數人發展與獨占呢?
這個意思差很多吧!?

17. 下列各項陳述何者與杜威無關?
(A)倡導「做中學」
(B)主張「教育無目的」說
(C)寫作「愛彌兒」
(D)影響近代美國教育思想。
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答案:C
難度: 非常簡單
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王奕笙 大三下 (2011/03/01)
題目指無關阿愛彌兒.....觀看完整全文,請先登入
8F
Greenlight 高三下 (2013/02/27)
愛彌爾是盧梭
9F
Eason Lee 高一下 (2013/09/29)
網友口訣 愛叔叔很囉唆~
10F
ruby2218359 國二上 (2014/09/24)
可以記成:愛兒 就會比較囉嗦(盧梭)
28.下列有關教師領導風格影響班級氣氛的陳述,何者最正確?
(A)教師的領導風格是放任式的,學生比較被動
(B)教師的領導風格是權威式的,班級文化氣氛比較疏離
(C)教師的領導風格是權威式的,班級師生關係比較緊張
(D)教師的領導風格是放任式的,學生比較容易產生焦慮
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答案:C
難度: 簡單
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Apple Lin 高一上 (2012/03/11)
整理一下樓上的答案 ~非常感謝樓上的大大分享 (A)教師的領導風格是權威式的,學生比較被動 (B)教師的領導風格是放任式的,班級文化氣氛比較疏離(C)教師的領導風格是權威式的,班級師生關係比較緊張D領.....看完整詳解
15F
Tina Tsou 高二下 (2018/02/08)

班經

權威→被/離/慮


民主→自/共


放任→不合

16F
owenhogrider 高一下 (2019/03/08)

權威型:缺乏合作/自我中心/被動/...



(內容隱藏中)
查看隱藏文字
17F
depressionche 高二下 (2019/05/29)

放任型教師說是造成班上疏離我看也沒啊

學生都覺得老師放任 反而覺得老師爛 全班聯合欺負老師咧 團結的很==

39.提出「活教育」與「死教育」的十大區別者是哪位學者?
(A)幼教前輩陳鶴琴
(B)進步主義家杜威
(C)課程實驗家 張雪門
(D)蒙特梭利
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答案:A
難度: 適中
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江采芹 高一下 (2013/04/15)
http://club.jledu.gov.cn/?uid-16420-action-viewspace-itemid-192529陳鶴琴:活教育與死教育的十大區別 (節錄資料後以表格整理) 活教育 死教育 1.      一切設施一切活動,以兒童作中心當主體,學校裡一切活動差不多都是兒童的活動。 1.      一切設施一切活動,教師(包括校長)是中心是主體,學校裡一切活動差不多都是教師的活動。 2.      教育的目的在培養做人的態度,養成優良的習慣,發現內在的興趣,獲得求知的方法,訓練人生的基本技能。 2.      教育的目的,在灌輸許多無意義的零星知識,養成許多無關緊要的零星技能。 3.      一切教學,集中在 " 做 " ,做中學,做中教,做中求進步。 3.      一切教學,集中在聽,教師口裡講,兒童用耳聽。 4.      分組學習,共同研討。 4.      個人學習,班級教授。 5.      以愛以德來感化兒童。 5.      以威以畏來約束兒童。 6.   .....看完整詳解





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