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搜尋:陳老師應用

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      【記者鄭諺鴻台北報導】12年國教是國中老師的嚴酷考驗,沒有基測的壓力,該怎麼..
  • 老師應該教人 而不是教書 38 by Wiwi Chen
      【記者鄭諺鴻台北報導】12年國教是國中老師的嚴酷考驗,沒有基測的壓力,該怎麼..
  • 睽違2年 「陳老師」上海開唱 9 by viki chai
    (中央社記者鄭崇生上海14日電)在大陸有「文藝女青年」、「陳老師」稱號的台灣歌手陳綺貞今天晚間在上..
  • 請問考高中輔導老師應該讀哪些書呢?該如何準備? 23 by paicj
    我是參加教師甄試的新手,面對考試很害怕,目前亂讀,也不知道對不對。 希望各位大大可以提供以往的經..
  • 新北市一般師正取(感謝陳益老師) 146 by Leafiness Yu
    相信自己正取這個位置是留給你的!   [累積人脈廣結善緣全世界都為妳動起來] ..
  • 〝果斷紀律型〞的老師 2 by 教甄◆教育專業科目
    〝果斷紀律型〞的老師總是給予他人一種〝迅速、確實〞的感覺。 由於許多行為是學習而來的,因此學生在此情境中也能感受與學習模仿, 所以在這種老師的帶領之下,學生在常規上較有紀律、行動上較有..
  • 老師如何幫助聽覺障礙的學生 0 by 教甄◆特殊教育專業
    老師如何幫助聽覺障礙的學生 隨著特殊教育回歸主流的發展,聽障學生逐漸安置於普通班接受教育,為了提供學生良好的 學習環境,老師應該如何協助聽障學生?以下提出幾點建議,供教師參考。 學習方面 ..
  • 教師效能訓練模式的應用 0 by 教甄◆教育專業科目
    陳白汶 國三上 (2012/03/08 23:33):讚6人讚!(A) J. Dobson「人性本惡,支持懲罰」 (B) 高登提出教師效能訓練模式(Teacher Effectivene..
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    教師效能訓練在班級經營的應用: (一)學生問題的處理 有些學生常因本身的心理或生理問題所困擾,造成上課無法專心,這是屬於「學生問題」,教師則要從旁協助,使學生能自己解決問題: 1.避免使用「..
  • 下列何詞不可用來喻指老師? 5 by 教甄◆國文綜合題目
    下列何詞不可用來喻指老師? (A)絳帳 (B)慈雲 (C)門牆 (D)程門 詳解:(A)絳帳 講座或師長的美稱。 (B)慈雲 佛教用語。比喻慈心如雲般的廣大,庇蔭著一切眾生 ..
62. 陳老師應用 Edward de Bono 提出的「六頂思考帽」創意思考技法,引導學生在面對情境 時能從多角度思考問題,其中思考「我們的機會在哪裡?還有哪些可行的方法可以讓活 動辦得更成功?」這是屬於以下何種思考帽的想法?
(A) 黑色思考帽
(B)綠色思考帽
(C) 藍色思考帽
(D)黃色思考帽
編輯私有筆記
答案:D
難度:適中
最佳解!
女巫的蟲 高二下 (2014/07/07 09:53)
(1)白色思考帽: 白帽子代表思考中的證據、數字和訊息問題。如:哪些是我們已知的訊息?我們還需要去求取哪些訊息。 (2) 紅色思考帽: 紅帽子代表思考過程中的情感、感覺、預感和直覺等問題。如:我此時此刻對這件事情的感覺如何? (3)黑色思考帽: 黑帽子代表思考中的謹慎小心,事實與判斷是否與證據相符等問題。如:這一點是否符合實際情況?它是否有效?它是否安全?它的可行性如何? (4) 黃色思考帽: 黃帽子代表思考中占優勢的問題,利益所在,可取之.....觀看完整全文,請先登入
3F
向日葵 高二上 (2014/07/07 23:50)
6.jpg
4F
Fflyy Lu 國二下 (2015/03/29 20:25)
1)白-證據、數字和訊息問題。(空白-裝原來的東西)
2)紅-情感、感覺、預感和直覺等問題(紅色-感情)
3)黑-思考中的謹慎小心,事實與判斷是否與證據相符等問題。(黑-不好的地方)
4)黃-思考中占優勢的問題,利益所在,可取之處等。(黃-財-優勢)
5)綠-思考中的探索、提案、建議、新觀念、以及可行性的多樣化這些問題。(綠-草-新長出來的)
6)藍-思考本身的思考。(藍-海-深-後設思考)
5F
上榜一姐 高三下 (2015/04/05 11:18)
黃色思考帽 :價值、利益
28.陳老師為了培養班級幼兒餐前洗手的習慣,放了一個玻璃瓶在桌上,每次班上有幼兒在餐前洗手,就放一顆彈珠到瓶子裡。老師答應當玻璃瓶裝滿,就會請全班幼兒吃爆米花。陳老師使用的是下列哪一種方法?
(A)代幣法
(B)反制約
(C)行為塑造
(D)自我管理
編輯私有筆記
答案:A
難度:簡單
1F
伊ㄍ一麻修 高二下 (2014/02/27 19:44)
代幣和行為塑造如何辨別?
2F
u9810828 (2014/03/01 21:44)
我也想知道⋯
3F
Jenny 國一下 (2014/03/07 11:19)

行為的塑造與串連(逐步漸進法)

行為是逐步養成的(連鎖原理),如同雕塑家的捏泥巴,經過許多步驟,複雜的過程,才能完成一件作品。又如造句,由若干單字、造詞,連接而成句子。其他如體操、彈琴、電器操作手冊、學騎腳踏車、運動選手以播放影片慢動作而學技能,都是由若干分解動作串連而成,先學會簡單基本動作,進而學會複雜行為。所謂「工作分析」,就是把抽象複雜的教材,逐層分析成為簡單易懂的基本元素;即使是一個洗手動作,也能分解成十七步驟。「馴夫記」能使大男人主義者下廚房煮飯的過程,就是行為塑造( 逐步漸進法 )的巧妙運用。然而,行為塑造若使用不當,也會因誤用而產生反效果,如小偷屢次得逞,便由大偷而成大盜;又如小孩好哭,逐步養成以哭為威脅取食的手段。

代幣增強作用

以符號(象徵物)代替實物獎勵。如:積分制、點卷、籌碼、榮譽卡、貼紙、行為契約,以兌換獎品實物。日常生活的運用不勝枚舉,某選舉以千元購得支持卡,若當選則兌換十倍的價碼,真是應用此方法之高招。使用代幣制的優點有:實施方便、避免飽足、標準客觀、可同時用於多數人。而使用代幣制的缺點有:相互收受使用、卡片易偽造、購實質增強物的花費大。

根據BloomAnderson分析語文閱讀評量的層面,可以區分為綜合(創造)、評鑑、分析、應用、理解、識記等六個層次。陳老師選用了林良先生的(田家風景)作閱讀教材,文章裡有一段文字說: 「平原上的農家,難得看到一座山。陪伴他們的,是河水一彎。春去秋來,肥沃的土地還是那樣的肥沃。田裡的作物像補習班的學生,一批一批的更換,山腳下幽靜的溪流邊,傳出孩子的笑聲。」 並出了這樣一道評量試題:「田裡的作物像補習班的學生,是因為【1、田裡常常有不同的農作物 2、田裡常常有乾乾的稻草堆 3、田裡常常灌滿了溪水】」它能檢測閱讀的層次是
(A)理解
(B)應用
(C)分析
(D)評價。
編輯私有筆記
答案:C
難度:適中
最佳解!
陳建宇 高一上 (2013/06/07 17:35)
(A)理解:用自己的話來解釋所學的知識,例如:用自己的話說出本段大意。(B)應用:把學到的知識用在新的情境,例如:在寫作文時正確使用標點符號。(C)分析:澄清概念或原則要素,例如:本題中需要.....看完整詳解
2F
王小猴 高一上 (2012/06/03 18:05)
有人可以解釋嘛!!?謝謝
3F
Yiyi Chien 高二上 (2013/05/24 16:18)
題幹:是因為------ 分析原因
17. 陳老師常用一句話來鼓勵自己:「我相信教育的力量足以改善社會對學生的不利影響。」這句話與下列哪一個學術觀點是相同的?
(A)教師效能感
(B)比馬龍效應
(C)社會學習論
(D)正增強原則
編輯私有筆記
答案:A
難度:簡單
1F
taro 高三下 (2016/05/06 22:53)
有人可解釋一下嗎
2F
Keep Happy Mood 大一上 (2016/05/15 20:52)
B不可以嗎?
27.陳老師對小芳說:「如果你再繼續亂丟玩具,那我就要扣除你一個乖寶寶印章了!」陳老師使用的是下列哪一種行為輔導技術?
(A)口頭懲罰
(B)反應代價
(C)過度矯正
(D)暫時隔離
編輯私有筆記
答案:B
難度:簡單
最佳解!
Liki Chi 高一上 (2013/06/30 19:11)
反應代價(response cost) 是一種輕微的懲罰,教師.....觀看完整全文,請先登入