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搜尋:險中創造

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45 在討論領導的涵義中,請問會「險中創造」,而非僅精通基本常務的領導人係屬於何者?
(A)強調目標、價值、意義和遠見者
(B)重視權威者
(C)講究輔助者
(D)重視影響力者
編輯私有筆記
答案:A
難度:簡單
最佳解!
Mei 高三下 (2013/01/05 10:17)
1. 重視權威者→建立在個人特質的權利 2. 重視影響力者→非正式且自然發生,e.x.亨利(Henry)的母牛心理學 3. 強調目標、價值、意義.....觀看完整全文,請先登入
1F
錢昱辰 國三上 (2010/11/18 23:50)


領導的意義
1.在特定情境下,影響他人或團體的行為,並使有效地趨向於目標達成的一種過程。
2.重視權威者—
一位領導者乃在負責及被託付執行設計、組織及控制等功能活動.

3.影響力—

為非正式的性質並自然發生的,身為領導者可他成員行為。運用非組織職位或權威的非正式力量來影響其
4.強調目標、價值、意義和遠見者—
管理者是把事情做對的人(效率),領導者是做對事情的人(效果)。

71.「學習者就如同探險家,可以在學科的領域中,創造出有意義的經驗」以上這段文字,符合哪一位學者的主張?
(A) 杜威 ( J. Dewey )
(B) 布魯納 ( B. S. Bruner )
(C) 布魯姆 ( B. S. Bloom )
(D) 懷德海( A. N. Whitehead )
編輯私有筆記
答案:A
難度:適中
最佳解!
陳中萱 國三下 (2012/02/24 11:21)
題目上「創造出有意義的經驗」,雖然說Bruner的發現式教學亦是在問題中找尋,但他所強.....看完整詳解
14F
陳昭翰 高三下 (2014/05/25 09:55)
杜威於1896年在芝加哥大學籌辦實驗小學,用他的實驗主義哲學觀企圖化解當時「舊教育」與「新教育」之危機,杜威認為「舊教育」的弱點是罔顧兒童與成人的差異,希望兒童越早成熟越好,甚至不妨讓兒童少年老成;而「新教育」的弱點在於過份強調兒童現有的能力與流動不居的興趣;事實上兒童受教育是一種連續不斷的使經驗重組的過程;在《學校與社會(The school and society)》一書中,杜威強調教育不是在「從外面強注於兒童」與「完全放任兒童」之間的選擇,教師的任務在於引起兒童的真實經驗 。本書共分八章,杜威希望用實驗主義的教育歷程觀,加以調和學校與社會之對立。而在《兒童與課程(The child and the curriculum)》一書中,杜威用探險家繪製地圖與一般人力用地圖作比喻,認為地圖是一種旅程的摘要,是一種過去經驗的順序安排,提供應用者的方向;但是地圖不是個人經驗的代替品,也不能取代一個實際的旅程。學科教材有它本身的邏輯,是一種抽象化後的知識,這種知識應該儘量與兒童整體成長的經驗相配合。因此,重視兒童的經驗與學科教材的安排密切相關,重讀杜威的原著,將有助於提供我們不一樣的視域。

引自http://deptioc.ccu.edu.tw/class/97/info.html
15F
yampoo9 國三下 (2015/02/09 20:57)
被探險騙了
16F
教檢加油 高一上 (2015/02/26 17:43)
對杜威而言學習事經驗不斷的重組與改造
學習者就如同探險家,可以在學科的領域中,創造出有意義的經驗」以上這段文字, 符合哪一位學者的主張?
(A) 杜威( J. Dewey )
(B) 布魯納( B. S. Bruner )
(C) 布魯姆( B. S. Bloom )
(D) 懷德海( A. N. Whitehead )
編輯私有筆記
答案:A
難度:適中
1F
Konwe Huang 國二下 (2010/05/20 20:35)

原來是他...

2F
沈昌翰 大三下 (2011/05/25 13:46)
杜威愛探險
71.「學習者就如同探險家,可以在學科的領域中,創造出有意義的經驗」以上這段文字,符合哪一位學者的主張?
(A) 杜威( J. Dewey )
(B) 布魯納( B. S. Bruner )
(C) 布魯姆( B.S. Bloom )
(D) 懷德海( A. N. Whitehead )
編輯私有筆記
答案:A
難度:適中
最佳解!
馬自達 小六上 (2010/12/09 20:15)
對杜威來說,創造充分的條件讓學習者去「經驗」是教育的關鍵: 「所謂經驗,本來是一件『主動而又被動的』(active-passive)事情,本來不是『認識的』(cognitive)事情」,杜威「把經驗當作主體和對象、有機體和環境之間的相互作用。」他主張以這種進步的(progressive)教育方法使學習者從活動中學習,經驗本身就是指學習主體與被認識的客體.....觀看完整全文,請先登入
3F
林雅雅 大一上 (2012/05/23 13:08)


而在《兒童與課程(The child and the curriculum)》一書中,

杜威用"探險家'繪製地圖與一般人力用地圖作比喻,認為地圖是一種旅程的摘要,是一種過去經驗的順序安排,提供應用者的方向;但是地圖不是個人經驗的代替品,也不能取代一個實際的旅程。學科教材有它本身的邏輯,是一種抽象化後的知識,這種知識應該儘量與兒童整體成長的經驗相配合。因此,重視兒童的經驗與學科教材的安排密切相關
張光甫(1990)。導讀。載於林寶山、康春枝(譯)。學校與社會、兒童與課程。台北:五南。

4F
Huang Chih-Ling 高三下 (2012/05/23 19:12)
100年新北9所國中聯合甄選又出現!!
71.「學習者就如同探險家,可以在學科的領域中,創造出有意義的經驗」以上這段文字,符合哪一位學者的主張?
(A) 杜威 ( J. Dewey )
(B) 布魯納 ( B. S. Bruner )
(C) 布魯姆 ( B. S. Bloom )
(D) 懷德海( A. N. Whitehead )
編輯私有筆記
答案:A
難度:適中
10
 【站僕】摩檸Morning:有沒有達人來解釋一下?
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