關於阿摩
80萬題免費題庫,最詳盡的詳解,是您考試的必備利器!

錯在阿摩,贏在考場!

考試一覽表

公職考試
普考高考初等考試
司法特考地方特考外交特考
民航特考社福特考稅務特考
警察特考鐵路特考關務特考
原住民特考國安局特考海巡署特考
移民署特考薦任升官等調查局特考
警察升官等退除役人員一般警察特考
國軍轉任考試國際經濟商務專利商標審查
身心障礙特考
就業考試
一般類專業類清潔隊
中油招考中華電信中華黃頁
中鋁招考中鋼招考原住民類
台北捷運台灣菸酒台糖招考
台船招考台電招考台電雇用
外貿協會桃園捷運桃園機場
漁會招考漢翔招考營安管理
畜牧獸醫群創光電農會招考
郵局招考銀行招考國軍&預官
一般營運類中央造幣廠台積電招考
水利會招考港務局招考環保局招考
身心障礙組身心障礙類阿里山鐵路
台水(自來水)原住民類職別一般經營管理類
營運儲備人員類身心障礙類職別數位內容設計創意班
教職考試
教師檢定教師甄試教育學程
公幼教保員學校營養師學校護理師
教師公費碩士
證照考試
CQTEECIC3
TQCCAMSIPAS
JAVAPVQCTBSA
TimsEMT-1adwords
監理所驗光師丙級檢定
乙級檢定保健食品奧林匹亞
專技人員工地主任工程品質
微析科技日文檢定英文檢定
遊程規劃金融證照電子商務
業餘無線電計程車登記兒科專科醫師
內科專科醫師專任運動教練華語教學能力
行政院原子能製造管理證照駕照-職業汽車
病歷資訊管理師醫學資訊管理師
升學考試
EMBA國中國小
高中二技統測四技統測
在職專班學力鑑定私醫聯招
警大二技警專考試學士後中醫
學士後西醫轉學考(插大)轉學考(高職)
研究所(碩士)
國外考試
日本新加坡
錯在阿摩,贏在考場!

搜尋:險中創造

  • 啟英高中藝術聯展 激發創造力 21 by 豬豬
    啟英高中藝術聯展 激發創造力 中央社 – 2014年11月2日 下午1:32   ..
  • 全國技藝教育績優人員 虎林國中創大三元 24 by Sparrow Chen
    新竹市虎林國中創下大三元,一舉三人獲選為「全國技藝教育績優人員」,市長許明財15日下午嘉勉獲獎之..
  • 創造力 71 by Ami Wang
    創造力,如何培養?     在過去的年代,父母最要求的就是孩子要聽話乖巧,..
  • 創意力v.s.創造力 73 by Reui Fen Huan
    「創意力」是指一個人在面對某種創思任務時,能運用各種心理技巧來產生創意的能力,如同口語中所謂的「很..
  • 要培養學生的創造能力,在教學時應注意那些原則? 56 by Reui Fen Huan
    為培養學生的創造能力,教師在教學時應注意下列幾項原則: (1)接納學生任何奇特的問題,即使教師無..
  • 知識管理--野中郁次郎率先提出“知識創造螺旋” 12 by 教甄◆學校行政學
    儘管知識管理成為顯學只是近10來年的事,有一點倒可以確定,要討論知識管理,野中郁次郎(Ikujiro Nonaka)的觀點絕對不會缺席。 野中郁次郎率先提出“知識創造螺旋&rdquo..
  • 阮祖里(Renzulli) 資優三環說: 中等以上的智力、工作的專注性、創造力 1 by 教甄◆特殊教育專業
    關於試題:下列有關資優、智力和創造的敘述,何者較為正確? (A)擴散思考常被認為是創造力的表現擴散思考常被認為是創造力的表現。 (B)在智力測驗得高分,其創造評量一定表現良好。 (C)J. ..
  • Sternberg 和 Lubart的創造力投資理論 25 by 教育心理學
    Sternberg 和 Lubart的創造力投資理論 Sternberg& Lubart (1995)以投資理論「買低賣高」投資的觀點來檢視創造力(Investment the..
  • 威廉斯創造力測驗 2 by 教甄◆特殊教育專業
    威廉斯創造力測驗 一、適應對象:   九足歲至十七足歲學生,即國小四年級至高中三年級的學生。 二、測驗時間:   通常約四十到六十分鐘。 三、測驗方式:   (..
  • Sternberg 和 Lubart的創造力投資理論 10 by 教甄◆教育專業科目-幼教
    Sternberg 和 Lubart的創造力投資理論 Sternberg& Lubart (1995)以投資理論「買低賣高」投資的觀點來檢視創造力,認為個體若是追求新奇或不受重視的觀..
45 在討論領導的涵義中,請問會「險中創造」,而非僅精通基本常務的領導人係屬於何者?
(A)強調目標、價值、意義和遠見者
(B)重視權威者
(C)講究輔助者
(D)重視影響力者

編輯私有筆記及自訂標籤
答案:A
難度:簡單
最佳解!
Mei 高三下 (2013/01/05)     89    
1. 重視權威者→建立在個人特質的權利 2. 重視影響力者→非正式且自然發生,e.x.亨利(Henry)的母牛心理學 3. 強調目標、價值、意義.....看完整詳解
1F
錢昱辰 國三上 (2010/11/18)     34    


領導的意義
1.在特定情境下,影響他人或團體的行為,並使有效地趨向於目標達成的一種過程。
2.重視權威者—
一位領導者乃在負責及被託付執行設計、組織及控制等功能活動.

3.影響力—

為非正式的性質並自然發生的,身為領導者可他成員行為。運用非組織職位或權威的非正式力量來影響其
4.強調目標、價值、意義和遠見者—
管理者是把事情做對的人(效率),領導者是做對事情的人(效果)。

3F
屋宇 大三下 (2018/01/26)     2    

1.重視權威者:組織藉由合法程序給予領導者力量,以從事設計、組織與控制等活動

2.重視影響力者:非正式且自然發生,領導者使用非正式力量,影響成員行為,

  非正式力量來自特定的人具有團體所需要的某種特質自然形成

3.目標、價值、意義、遠見者:為組織提供想法,轉化想法成為事實的能力,險中創造,而非精通基本事務

4.講究輔助者:強調領導的特性以調適活動來評估,調適是種學習,目的在解決各種價值歧異引起的衝突,消除人們所堅持的價值觀與現實差距

行政學精論,3-5~3-6



71.「學習者就如同探險家,可以在學科的領域中,創造出有意義的經驗」以上這段文字,符合哪一位學者的主張?
(A) 杜威 ( J. Dewey )
(B) 布魯納 ( B. S. Bruner )
(C) 布魯姆 ( B. S. Bloom )
(D) 懷德海( A. N. Whitehead )

編輯私有筆記及自訂標籤
答案:A
難度:適中
最佳解!
陳中萱 國三下 (2012/02/24)     146    
題目上「創造出有意義的經驗」,雖然說Bruner的發現式教學亦是在問題中找尋,但他所強.....看完整詳解
14F
陳昭翰 大三下 (2014/05/25)     7    
杜威於1896年在芝加哥大學籌辦實驗小學,用他的實驗主義哲學觀企圖化解當時「舊教育」與「新教育」之危機,杜威認為「舊教育」的弱點是罔顧兒童與成人的差異,希望兒童越早成熟越好,甚至不妨讓兒童少年老成;而「新教育」的弱點在於過份強調兒童現有的能力與流動不居的興趣;事實上兒童受教育是一種連續不斷的使經驗重組的過程;在《學校與社會(The school and society)》一書中,杜威強調教育不是在「從外面強注於兒童」與「完全放任兒童」之間的選擇,教師的任務在於引起兒童的真實經驗 。本書共分八章,杜威希望用實驗主義的教育歷程觀,加以調和學校與社會之對立。而在《兒童與課程(The child and the curriculum)》一書中,杜威用探險家繪...
查看完整內容
15F
yampoo9 國三下 (2015/02/09)     3    
被探險騙了
16F
教檢加油 高一上 (2015/02/26)     1    
對杜威而言學習事經驗不斷的重組與改造
學習者就如同探險家,可以在學科的領域中,創造出有意義的經驗」以上這段文字, 符合哪一位學者的主張?
(A) 杜威( J. Dewey )
(B) 布魯納( B. S. Bruner )
(C) 布魯姆( B. S. Bloom )
(D) 懷德海( A. N. Whitehead )

編輯私有筆記及自訂標籤
答案:A
難度:適中
1F
Konwe Huang 國二下 (2010/05/20)     0    

原來是他...

2F
沈昌翰 大三下 (2011/05/25)     4    
杜威愛探險
71.「學習者就如同探險家,可以在學科的領域中,創造出有意義的經驗」以上這段文字,符合哪一位學者的主張?
(A) 杜威( J. Dewey )
(B) 布魯納( B. S. Bruner )
(C) 布魯姆( B.S. Bloom )
(D) 懷德海( A. N. Whitehead )

編輯私有筆記及自訂標籤
答案:A
難度:適中
最佳解!
馬自達 小六上 (2010/12/09)     13    
對杜威來說,創造充分的條件讓學習者去「經驗」是教育的關鍵: 「所謂經驗,本來是一件『主動而又被動的』(active-passive)事情,本來不是『認識的』(cognitive)事情」,杜威「把經驗當作主體和對象、有機體和環境之間的相互作用。」他主張以這種進步的(progressive)教育方法使學習者從活動中學習,經驗本身就是指學習主體與被認識的客體.....看完整詳解
3F
林雅雅 大一上 (2012/05/23)     6    


而在《兒童與課程(The child and the curriculum)》一書中,

杜威用"探險家'繪製地圖與一般人力用地圖作比喻,認為地圖是一種旅程的摘要,是一種過去經驗的順序安排,提供應用者的方向;但是地圖不是個人經驗的代替品,也不能取代一個實際的旅程。學科教材有它本身的邏輯,是一種抽象化後的知識,這種知識應該儘量與兒童整體成長的經驗相配合。因此,重視兒童的經驗與學科教材的安排密切相關
張光甫(1990)。導讀。載於林寶山、康春枝(譯)。學校與社會、兒童與課程。台北:五南。

4F
Huang Chih-Li 高三下 (2012/05/23)     0    
100年新北9所國中聯合甄選又出現!!
71.「學習者就如同探險家,可以在學科的領域中,創造出有意義的經驗」以上這段文字,符合哪一位學者的主張?
(A) 杜威 ( J. Dewey )
(B) 布魯納 ( B. S. Bruner )
(C) 布魯姆 ( B. S. Bloom )
(D) 懷德海( A. N. Whitehead )

編輯私有筆記及自訂標籤
答案:A
難度:適中

10
 【站僕】摩檸Morning:有沒有達人來解釋一下?
倒數 3天 ,已有 1 則答案
Bassilly 國三下 (2017/10/21):

Dewey:做中學

0個讚
檢舉