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搜尋:集體教師效能感

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    教學效能感係指教師對於教學能夠影響學生學習的預期(Ashton&Webb, 1986),或教師對於任何教師在外在因素如家庭環境、家庭背景、或家長影響力的限制下,能夠發揮其影響力的信念(De..
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    高登的教師效能訓練 一、教師效能訓練 (一)效能訓練是一個將人文主義意識轉變成一套完整而且一致之實際技巧的溝通模式。 (二)教師效能訓練矩形(the Teacher Effectiv..
  • 教師效能訓練 4 by 教甄◆課程與教學
    一、教師效能訓練 (一)效能訓練是一個將人文主義意識轉變成一套完整而且一致之實際技巧的溝通模式。 (二)教師效能訓練矩形(the Teacher Effective Training rect..
  • 教師效能訓練,溝通的絆腳石及替代方法,我訊息,衝突的解決方法 5 by 教甄◆教育專業科目
      一、教師效能訓練  (一)效能訓練是一個將人文主義意識轉變成一套完整而且一致之實際技巧的溝通模式。  (二)教師效能訓練矩形(the Teacher..
  • 教師效能訓練 2 by 教甄◆課程與教學
    高登的教師效能訓練 一、教師效能訓練 (一)效能訓練是一個將人文主義意識轉變成一套完整而且一致之實際技巧的溝通模式。 (二)教師效能訓練矩形(the Teacher Effectiv..
10. 近來,學校常希望藉由全體教師對於願景的討論和訂 定,凝聚共識一起努力,以提升學生學習成效,此應用 了下列哪一種理論?
(A)集體教師效能感
(B)責任歸屬 的歸因
(C)成就動機理論
(D)專業權威的發揮
編輯私有筆記
答案:A
難度:簡單
最佳解!
林玟秀 高一上 (2012/11/06 21:08)
(A)集體教師效能感請參閱http://study.naer.edu.tw/UploadFi.....看完整詳解
2F
林玟秀 高一上 (2012/11/06 21:13)

 (C)成就動機理論

成就動機與個人的學習成就具有密切的關係

成就動機是指個人去追求、去完成自己所認為重要或有價值的工作,並欲達到完美地步的一種內在推動力量。它是引起學習,導向學習及維持學習的動機。

3F
廖俊淵 大一上 (2015/01/16 18:11)
集體教師效能感:教師凝聚共識
成就動機理論:個人的學習成就
4F
Amanda Yang 國三下 (2016/10/16 22:01)
[轉]集體教師效能感:教師凝聚共識 成就動機理論:個人的學習成就
31.莊老師的桌上貼了一句銘言來鼓勵自己:「我相信教育的力量足以改善社會對學生的不利影響。」這句話與下列哪一個學術觀點是相同的?
(A)教師效能感(teacher efficacy)
(B)比馬龍效應(pygmalion effect)
(C)正增強原則(positive reinforcement)
(D)社會學習論(social learning theory)
編輯私有筆記
答案:A
難度:適中
最佳解!
Mia Wu 小六上 (2011/10/27 12:25)
根據Bandura(1977,1986,1997)的自我效能理論,教師效能感被認為由兩個獨立的向度所組成:教學效能感(sense of teaching efficacy)與個人效能感(sense of personal efficacy);教學效能感係指教師對於教學能夠影響學生學習的預期(Ashton&Webb, 1986),或教師對於任何教師在外在因素如家庭環境、家庭背景、或家長影響力的限制下,能夠發揮其影響力的信念(Dembo &.....觀看完整全文,請先登入
張惠琳(高三上):

比馬龍效應(pygm..(內容隱藏中,全部文字有 252字,隱藏文字有 242 字 )

這是
張惠琳的私人筆記,是否花費10購買觀看?
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2F
白璿嘉 小三上 (2014/08/15 22:32)

比馬龍效應(pygmalion effect):覺得你好,你也跟著期望越來越好
正增強原則(positive reinforcement) :給的獎勵,會使被獎勵的行為增強,譬如成績考得好就吃大餐,因而考得越來越好。

社會學習論(social learning theory):環境--動機--行為三者交互作用,又稱交互決定論
教師效能(teacher efficacy) :教師效能是一種信念,使教師不顧各種阻礙去引導學習者學習能力的信念。此種信念讓教師深信使學習者產生正向改變的可能性。

3F
taro 高三下 (2015/09/18 22:10)
教師效能(teacher efficacy) :教師效能是一種信念,使教師不顧各種阻礙去引導學習者學習能力的信念。此種信念讓教師深信使學習者產生正向改變的可能性。
莊老師的桌上貼了一句銘言來鼓勵自己:「我相信教育的力量足以改善社會對學生的不利影響。」這句話與下列哪一個學術觀點相同?
(A)教師效能感(teacherefficacy)
(B)比馬龍效應(pygmalioneffect)
(C)正增強原則(positivereinforcement)
(D)社會學習論(sociallearningtheory)
編輯私有筆記
答案:A
難度:簡單
1F
林怡芬 高三上 (2015/08/12 12:24)
白璿嘉 小三上 (2014/08/15 22:32):23

比馬龍效應(pygmalion effect):覺得你好,你也跟著期望越來越好
正增強原則(positive reinforcement) :給的獎勵,會使被獎勵的行為增強,譬如成績考得好就吃大餐,因而考得越來越好。

社會學習論(social learning theory):環境--動機--行為三者交互作用,又稱交互決定論
教師效能(teacher efficacy) :教師效能是一種信念,使教師不顧各種阻礙去引導學習者學習能力的信念。此種信念讓教師深信使學習者產生正向改變的可能性。

31.莊老師的桌上貼了一句銘言來鼓勵自己:「我相信教育的力量足以改善社會對學生的不利影響。」 這句話與下列哪一個學術觀點是相同的?
(A)教師效能感(teacher efficacy)
(B)比馬龍效應(pygmalion effect)
(C)正增強原則(positive reinforcement)
(D)社會學習論(social learning theory) (94教育原理與制度)
編輯私有筆記
答案:A
難度:簡單
2F
Kiki Wu 國三下 (2012/06/13 21:03)
AB兩個怎麼分辨?

3F
承義亮哥 高一上 (2013/02/13 01:10)
我也是,都選比馬龍
4F
迷雨隨行 小六下 (2013/07/23 10:03)
比馬龍的重點在於,老師看(認為)學生是怎麼樣,他就會變怎麼樣
我相信教育的力量足以改善社會對學生的不利影響比較偏向教師個人的信念!
48.莊老師的桌上貼了一句銘言來鼓勵自己:「我相信教育的力量足以改善社會對學生的不利影響。」這句話與下列哪一個學術觀點相同?
(A)教 師效能感(teacher efficacy)
(B)比 馬龍效應(pygmalion effect)
(C)正 增強原則(positive reinforcement)
(D)社會學習論(social learning theory)
編輯私有筆記
答案:A
難度:簡單
10
 【站僕】摩檸Morning:有沒有達人來解釋一下?
倒數 4天 ,已有 1 則答案
m, 國三上 (2016/11/28 23:38):

(A)教師效能感(teacher efficacy)人格特質,指教師個人對環境的控制感,使教師個人能有效的與外在世界互動
(B)比馬龍效應(pygmalion effect)教師因對學生投射自認預設,而在教學上及結果上產生出影響
(C)
正增強原則(positive reinforcement)當學生出現期待行為時立即增加其喜歡的刺激,以增加該行為發生的機會
(D)
社會學習論(social learning theory)班杜拉(Bandura)的觀察學習、楷模學習

「我相信教育的力量足以改善社會對學生的不利影響。」表現出教師自我肯定,不因環境不利因素而退縮,故選(A)

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