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88. 最早研究青年人心理的學者之一:霍爾(Stanley G. Hall)曾特別指出「青年人」為
(A)風暴期
(B)成熟期
(C)理性期
(D)穩定期
編輯私有筆記
答案:A
難度:簡單
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馬自達 小六上 (2010/10/01 11:37)
風暴期(storm and stress period) 美國心理學家霍爾(Stanley G. Holl,1844.....看完整詳解
7F
伊ㄍ一麻修 高二下 (2014/03/03 20:36)
青年和青少年~不一樣ㄟ...阿摩先生......
8F
伊ㄍ一麻修 高二下 (2014/03/03 20:37)

還我四分~~嗚嗚嗚

9F
鄭喵喵 大一上 (2014/05/11 06:15)
青年人是三十歲之類的嗎= =
17.被教育史家稱為幼稚教育之父的是誰?
(A)斐斯塔洛齊(J. H. Pestalozzi)
(B)霍爾巴特(J. Herbart)
(C)斯賓賽(Spencer)
(D)福祿貝爾(Froebel)
編輯私有筆記
答案:D
難度:簡單
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喵喵祥仔 國一下 (2011/03/05 19:18)
斐斯塔洛齊--->小學教育之父.....看完整詳解
3F
Wen-chen Fan 高三下 (2013/05/23 14:47)

幼福;  小裴

別再搞錯了!!!!

4F
miyuki.yu 高二上 (2014/07/03 13:35)

斐斯塔洛齊--->小學教育之父

福祿貝爾--->幼稚教育之父

幼福;  小裴

5F
Amanda Yang 國三下 (2016/08/25 10:31)
幼福,小裴
11.下列何者是「教育心理學之父」?
(A)斯肯納(B. F. Skinner)
(B)霍爾(G. S. Hall)
(C)桑代克(E. L. Thorndike)
(D)皮亞傑(J. Piaget)
編輯私有筆記
答案:C
難度:簡單
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ˊ_>ˋ 高一上 (2012/03/17 21:31)
叫.....看完整詳解
16F
Mac Liang 國三下 (2016/10/03 02:09)
桑代克(Thorndike。thorn刺,dike堤)  一  「教」育「心」理學之父 。。。(延續4F,故事接龍)。。。某學校有一位老師,因為被玫瑰的刺(thorn)蜇「傷」,必須請人「代課」,所以人人稱呼這位老師「傷代課」(桑Thorn 代克dike)。這位老師不僅能和學生「交心(教心)」,還懂得如何築堤(dike)保護環境生態,真是一位好老師。 
17F
孟葳 國三下 (2016/10/27 09:02)
教心-桑;心發-霍
18F
Mac Liang 國三下 (2016/10/27 12:09)
教學(教)到(心)(傷)處,(心)轉鴻(發)(豁)開然。
16. 下列哪位學者認為行為除了可觀察的外顯行為之外,也應包括內隱性的意識歷程;因而中間變項、中介歷程、假設構念等概念均應考慮在內?
(A)史金納(Skinner)
(B)皮亞傑(Piaget)
(C)霍爾(Hull)
(D)布魯納(Bruner)。
編輯私有筆記
答案:C
難度:適中
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艾游 高一上 (2010/05/03 04:35)
區別: Hall 稱青少年為青年狂飆期 (程薇 p.2-36;黃德祥青少年發展與輔導精要p27-30,複演論 Reca.....觀看完整全文,請先登入
2F
陳怡婷 小五下 (2012/06/02 17:54)

行為改變技術(五南)。張世彗著

一、何謂行為?
新行為論者【如霍爾(H. U. Hull)與托爾曼(E. C. Tolman)等】將行為的定義擴大,除可觀察測量的外顯行為之外,也包括內隱性的意識歷程;因而中間變項、中介歷程、假設構念等概念均在考慮之內。


霍爾認為青少年的年齡約在12至25歲之間,具有何種傾向,隱含各種對立的積極發展與騷亂變異的可能︰
(A)矛盾的取向
(B)調和的取向
(C)互補的取向
(D)再生的取向
編輯私有筆記
答案:A
難度:簡單
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蕭聿真 高一上 (2011/02/20 22:06)
霍爾認為青少年的年齡約在12至25歲之間,有「矛盾的傾向」,隱含著下列各種積極發展與騷亂變異的可能性:   1活力與熱情對冷漠與無聊.....觀看完整全文,請先登入
3F
教檢加油 高一上 (2015/03/05 17:24)
矛盾的取向
4F
江艾棉 國二下 (2016/11/16 10:09)

霍爾認為青少年的年齡約在12至25歲之間,有「矛盾的傾向」,隱含著下列各種積極發展與騷亂變異的可能性:

 

1活力與熱情對冷漠與無聊

2歡樂與笑聲對憂鬱與悲傷

3虛榮與自誇對謙卑與羞愧

4理想的利他對自私

5敏銳對冷淡

6溫柔對野蠻

 

黃德祥青發輔精要 P29



依照霍爾的觀點,青少年有極大正向發展的可能性,但也有甚多負向的對應力量
會因青少年本身的努力與社會的配合而有不同的發展面貌