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搜尋:青少年的道德發展

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24.社會學習論對青少年的道德發展,強調何者的重要性?
(A)超我的良好發展
(B)兩難情境的討論
(C)從自律到他律
(D)增強和示範
編輯私有筆記
答案:D
難度:適中
最佳解!
李昱顯 高一下 (2011/02/26 08:35)
可是bandura的社會學習理論也是行為學派之一 所以社會學習理論也具有強化的概念 所以是示範指的應該是楷模、替代學習的概念,而增強.....看完整詳解
9F
teacherhsuin2016 高一下 (2016/01/27 11:43)
請問B選項為何不行呢?
10F
薛文瑤 國三上 (2016/02/12 23:37)
回9F
B選項的兩難情境討論應是指柯柏格的道德討論教學法,不符合題目的社會學習論。所以此選項就可以直接跳過了。
11F
Ku Ku 國三下 (2016/02/22 17:18)
口訣 “注意寶寶在動”
有關青少年的道德發展,下列何者較為適當?
(A)依賴行為的後果決定道德
(B)能根據普世原則進行道德判斷
(C)雖然已能判斷是非善惡,但知行不一定一致
(D)會受同儕的影響,但不會受父母的影響
編輯私有筆記
答案:C
難度:簡單
社會學習論對青少年的道德發展,強調何者的重要性?
(A)超我的良好發展
(B)兩難情境的討論
(C)從自律到他律
(D)增強和示範
編輯私有筆記
答案:D
難度:簡單
1F
陳其威 國一上 (2011/03/08 14:07)
bandura的社會學習理論也是行為學派之一

所以社會學習理論也具有強化的概念

所以是示範指的應該是楷模、替代學習的概念,而增強屬於自我觀察→自我評價→自我強化這歷程中自我強化的概念

自我強化:個體某項行為結果後得到獎勵(心理上的肯定),那個體繼續從事該行為~

36.根據研究,國內青少年的道德發展多處於「好孩子」的階段,以成人讚賞與否為判斷標準,請問這是屬於柯伯格(L.KohlBerg)道德發展中的哪一階段?
(A)遵守法規  
(B)尋求認可  
(C)相對功利  
(D)避罰服從  
編輯私有筆記
答案:B
難度:簡單
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Hsiang Neng Chiang 國三下 (2012/11/29 15:38)
道德發展三階六段論:道德成規前期(Preconvenitonal Level of Morality):又稱前習俗道德期(水平),九歲以下的兒童(幼稚園、小學低年級),在面對道德兩難情境從事道德推理判斷時,尚待有自我的中心傾向;凡事必須先考慮行為的後果是否能滿足自己的需求,不能兼顧行為後果是否符合社會習俗或社會規範的問題第一階段:避罰服從導向,尚缺乏是非善惡的觀念,只因恐懼懲罰而服從階段第二階段:相對功利導向,行為的好壞依行為後果帶來的賞罰而定,得賞者為是,受罰者為非,自己無主觀的是非標準(相對功立取向是一種利益交換的心態,是具體且現實的,他幫助別人是為了希望別人幫助他)道德循規期(Conventional Level of Morality):又稱習俗道德期,九歲以上一直到成人,面對道德兩難的情境時,一般是遵從世俗或社會規範,從事道德推理判斷。小學中年級至青年、.....看完整詳解
2F
阿杭 國二下 (2015/09/17 14:45)
題幹:「以成人讚賞與否為判斷標準」,故選擇尋求認可
22.有關青少年的道德發展的特徵,下列何者是正確的:(甲)從道德信念的外控到內控(乙)從道德權威的服從到質疑(丙)從道德內涵的群體取向到個人取向(丁)從知行一致到知行不一。
(A)(甲)(乙)(丁)
(B)(甲)(丙)(丁)
(C)(乙)(丙)(丁)
(D)(甲)(乙)(丙)(丁)
編輯私有筆記
答案:A
難度:適中
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Saain Wang 小一下 (2011/03/12 04:17)
8F的問題:我個人認為如下: 先從柯爾柏格道德層次發展論中來看, 道德前期是屬避罰服從與相對功利取向,若以避罰服從服來觀點來看,它又是處於他律期,所以大人說什麼就是什麼,兒童又怕知行沒有一致,會被懲罰,所以他也要朝向知行合一致,才不會被徵罰。 若又從學齡前期階段來看,是尋.....看完整詳解
10F
Qesu Tseng 國二下 (2012/11/23 09:53)
我剛剛注意看題目才發現
主要是:有關""『青少年』""""的道德發展的特徵,下列何者是正確的
所以才沒有丁吧?!
11F
Ingrid Chen 小五下 (2013/03/05 18:27)
因為是從"私我"到"群我",所以沒有丙吧
12F
iatbyn01 高一上 (2014/03/01 16:50)
道德要達到最後一期要將近20...