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搜尋:非學校化

  • 非學校實驗教育 年達兩千人 38 by Mark Sun
    為保障學生學習權及家長選擇權,教育部訂定非學校型態實驗教育準則,分個人、團體及機構等方式,今年申請..
  • 教育部宣布十二年國教將逐年全面免試、就近入學,引發教育團體質疑,國教行動聯盟等多個教育團體今天(24)到教育部門口陳情,擔心會造成社區階級化,應該讓學生就興趣「適性入學」,要免試或就近都讓學生自己決定,不應強迫,要還給學生多元選擇權。 國教行動聯盟理事長王立昇表示,就近入學應該從課程、教學、師資著手,讓孩子願意讀就近的學校,而非強迫孩子選擇附近的學校,如果要推動的全面免試是以學區劃分,很多家長擔心要準備遷戶口、買房子或得讀私校,可能造成社區階級化,全國十二年國教家長聯盟理事長周美里則說,不反對免試入學和就 168 by 楊盈湘
    為落實蔡英文總統的教育願景,教育部長潘文忠一上任,就提出將達成「全面免試,就近入學」的目標,全國十..
  • 活化大腦 啟智學校瘋路跑 25 by Emily Chang
    運動可以將新鮮血液帶進腦部細胞,活化大腦、提升記憶力和注意力。桃園啟智學校推廣路跑運動,學生不僅..
  • 不怕少子化 高職餐飲學校搶破頭 18 by Mark Sun
    子化問題,引爆私校招不到學生,但其實也有不少私立高中職,是大家搶破頭想擠進去,這些學校無非都是早及..
  • 因應少子化 和平國小改建體驗探索學校 35 by Pei Pei Pei
    〔自由時報記者翁聿煌/台北報導〕受到少子化衝擊,台北市政府決定將籌備中的和平國小,轉型為體驗探索..
  • 非學校化 4 by 教甄◆學校行政學
    伊萬.伊利奇(Ivan Illich)是一位二十世紀激進派的學者,他在「非學校化社會(Deschooling Society)」一書裡闡述了自己的哲學理念。本書主要的論點是抨擊二十世紀中期當時的社會..
  • 非學校化社會 0 by 教育測驗與評量(統計)
    反學校教育運動(Deschooling Movement)   反學校教育運動因1971年《反學校教育社會》(或譯作《非學校化社會》)(Deschooling Society..
  • 伊利希(I.D. Illich)《非正規教育之社會》(非學校化社會) 20 by 教甄◆教育專業科目
    (B):33. 伊利希(I. Illich)於「非學校化社會」一書中提出的主要觀點為: (A)實施多元文化教育 (B)建立學習網絡社會 (C)反對任何一種學校制度 (D)支持義務教育。    伊利..
  • 反學校化的學者 0 by 教甄◆教育社會學
    關於試題:提出反學校化的學者是誰? (A)哈伯瑪斯 (B)康德 (C)柏拉圖 (D)伊利希 最早提出貶學校教育觀念的是美國教育學者古德曼(P. Goodman),他強烈抨擊公共學校教育制度。..
  • 伊里希-反學校化 1 by 教甄◆教育專業科目
    伊里希反學校化教育思想的內涵:   一、思想的哲學基礎:   1.人性論   2.社會哲學   二、反對學校化教育的理由 &n..
25.下列著作,何者屬於教育分析哲學的取向?
(A)《夏山學校》(Summerhill)
(B)《非學校化社會》(Deschooling Society)
(C)《民主與教育》(Democracy and Education)
(D)《教育的語言》(The Language of Education)
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答案:D
難度: 簡單
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Melody Wen 大一上 (2012/04/15)
夏山學校/亞歷山大‧尼爾:談論進步主義開放教育必然提及典範。 非學校化社會/伊利奇:介紹伊利奇的生平、非學校化社會的概念、學校化社會的四種潛在課程迷思、非學校化社會的四種學習網路及對我國教育改革的建言,最後為本文的結論。 民主與教育/杜威:完整體現了一個將哲學、心理學結合社會實際發展的實用教育哲學體系,為杜威在教育領域的最經典之.....觀看完整全文,請先登入
16F
小新老師(108已上岸!) 大二上 (2018/02/22)

(A)《夏山學校》(Summerh☆☆☆) 
-&☆☆;...



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17F
109桃園英師 高一上 (2019/02/21)

所以是因為 The language of Education 的那個 of 嗎?

介係詞 精緻性語言這樣


是嗎

18F
黃政謙 高一下 (2019/02/24)
教育的語言是誰的著作?   答:哈佛大學...


(內容隱藏中)
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56. 伊利希(I. Illich)曾著有《非學校化社會》一書,其主要理念為:
(A)去除各類型的學校
(B)建立一個資源共享的學習網絡
(C)政府應投入更多經費於學校中
(D)政府應加強道德教育。
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答案:B
難度: 適中
最佳解!
白蓉 高二下 (2011/05/29)
反學校教育並非建設性的做法。什麼才是建設性的步驟呢?伊利希認為必須完全讓學習「非正式化」:只要有一個合適的地方,人們會主動的、好奇的、靈活的去進行與個人和社會生活有關的學習活動。在伊利希的教育理論中,人.....看完整詳解
5F
Viva Lin 高三上 (2013/05/25)
(C) 80. 伊立希(Illich)的反學校化(deschooling)教育觀念主張 (A)人不必接受教育 (B)學校教育應與社會生活緊密結合 (C)另創學習網來取代現存的學校教育 (D)學校應改由私人經辦。
6F
MiRoi 高一下 (2014/01/06)
伊利希(Illich)
四種教育網路
1)教育資源的諮詢服務
2)技能交換
3)同儕組合,合作學習
4)專業教育家,提供諮詢
7F
GI GI 幼稚園下 (2015/02/11)
補充題
C
伊利希(I.Illich)在非學校化社會(Deschooling Society)一書中提及教育革新成功與否,取決於能否進行雙重方向的轉變,此雙重方向為? 
(A)「政府確定教育願景」及「教育基層從現場實踐並提出改善建議」 
(B)「確立明確教育目標」及「提供教育改革資源」 
(C)「確定教育研究新方向」及「對正在形成的反主流文化所體現的教育方式取得新的理解」 
(D)「了解教育革新的背景與原因」及「革新過程進行溝通與實踐機制的建構」

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27.反學校化教育理論中認為人是自由的主體,應負責任且公平地對待,並認為社會是罪惡的淵藪。其中古德曼(Goodman)的「迷你學校」就是反對局限式的學習所開創的學校。其代表人物有雷蒙(Reimer)「學校已死」、Freire「被壓迫者的教育學」以及誰的「非學校化社會」?
(A)伊利希(Illich)
(B)阿圖舍(Althusser)
(C)曼海姆(Mannheim)
(D)葛蘭西(Gramsci)
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答案:A
難度: 簡單
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Mika Chen 高二下 (2014/07/09)
阿圖塞為法蘭克福學派(The Frankfurt School)代表人物 補充考題: (D)何者是阿圖塞(Althusser, L.)所謂的「意識.....觀看完整全文,請先登入
2F
藍天白雲 大一上 (2019/01/21)

★補充題目:

(C)伊利希(I.Illich)在非學校化社會(Deschooling Society)一書中提及教育革新成功與否,取決於能否進行雙重方向的轉變,此雙重方向為? 

(A)「政府確定教育願景」及「教育基層從現場實踐並提出改善建議」 

(B)「確立明確教育目標」及「提供教育改革資源」 

(C)「確定教育研究新方向」及「對正在形成的反主流文化所體現的教育方式取得新的理解」 

(D)「了解教育革新的背景與原因」及「革新過程進行溝通與實踐機制的建構」


(A)  Illich批判學校之形式教育主張解構學校UII (deschooling),並提出四種不同的學習網絡(learning webs)讓學生容易取得教育資源,以下哪一項不在四種學習網絡之中?

(A)政府資源提供的服務 

(B)提供教學用工具和...


查看完整內容
3F
藍天白雲 大一上 (2019/01/21)

伊利希以為社會制度化下的教育,使個人與環境交往的關係,走上了被動、消極及過度的依賴制度。因此,非學校(deschooling)的真正涵義乃是不要將個人的學習活動,過分地依附於社會機構或社會組織或學校。讓生活在社會中的個人,重新建立起個人與環境間的新教育關係。

伊利希強調非正規教育,即將個人所接受的教育,希望能由下列四種方式滿足之 

1.提供資料服務:學習資料不全由學校提供;個人可以從圖書館、實驗室、農場、演示室取得。  

2.技能交換:有意願提供技術者,開列名單、項目、條件、地址,使有意學習者前往學習。   

3.同儕組合,合作學習:共同學習者的組合,形成合作性的學習伙伴。   

4.教育資源的諮詢:開於教育人員服務之名單、項目、條件、場所,以備有意者接洽。

資料來源:阿摩  

4F
Lu 大三上 (2019/05/01)
反學校化教育(貶學校教育) ★★:...


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伊利希(I.Illich)著有「非學校化社會」一書,主要理念為?
(A)建立一個資源共享的學習網路
(B)政府應投入更多經費於學校
(C)去除各類型學校
(D)政府應加強道德教育
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答案:A
難度: 非常簡單
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fish83107 高二上 (2018/01/05)
反學校教育並非建設性的做法。什麼才是建設...


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2F
藍天白雲 大一上 (2019/01/21)

伊利希以為社會制度化下的教育,使個人與環境交往的關係,走上了被動、消極及過度的依賴制度。因此,非學校(deschooling)的真正涵義乃是不要將個人的學習活動,過分地依附於社會機構或社會組織或學校。讓生活在社會中的個人,重新建立起個人與環境間的新教育關係。

伊利希強調非正規教育,即將個人所接受的教育,希望能由下列四種方式滿足之 

1.提供資料服務:學習資料不全由學校提供;個人可以從圖書館、實驗室、農場、演示室取得。 

2.技能交換:有意願提供技術者,開列名單、項目、條件、地址,使有意學習者前往學習。   

3.同儕組合,合作學習:共同學習者的組合,形成合作性的學習伙伴。   

4.教育資源的諮詢:開於教育人員服務之名單、項...


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79.反學校化教育理論中認為人是自由的主體,應負責任且公平地對待,並認為社會是罪惡的淵藪。其中古德曼(Goodman)的「迷你學校」就是反對局限式的學習所開創的學校。其代表人物有雷蒙(Reimer)「學校已死」、Freire「被壓迫者的教育學」以及誰的「非學校化社會」?
(A)伊利希(Illich)
(B)阿圖舍(Althusser)
(C)曼海姆(Mannheim)
(D)葛蘭西(Gramsci)
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答案:A
難度: 簡單
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馬自達 小六上 (2010/10/11)
主張以「學習網絡」取代學校伊利胥理論的特色不只是對現狀的批判,他更積極提出方法來取代弊病的學校制度。他認為一個好的教育系統應該有三個宗旨,分別是:隨時可用的學習資源、任何人都可以與別人分享知識、公平的學習機會。因此,主張以「學習網絡」來取代學校,以「服務」來取代「消費」導向的學校系統。這樣的理念打破了學校制度規定的「誰可以學?」、「誰可以教?」、「何時能學?」、「.....看完整詳解