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搜尋:韋伯主義

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    【記者張舒涵台北報導】推動12年國教,明星學校尤其「建北現象」更受到關注。人本教育基金會邀請學者..
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  • 法國人文主義教育家拉伯雷(Rabelais) 4 by 教育哲學
    弗朗索瓦·拉伯雷(François Rabelais,約1493年-1553年4月9日),法國文藝復興時代的偉大作家,人文主義的代表。 1532年春天,拉伯雷開始..
  • 韋伯(Weber)-理想型官僚及科層體制 100 by 教育行政學
    理想型官僚組織 德國著名社會學家馬克斯‧韋伯(Max Weber)被稱為「組織理論之父」,其理想型官僚組織的架構特點可以歸納為以下幾點: 科層體制理論之特徵 一、專業分工(S..
  • 新管理主義 5 by 公職◆社會工作
    公共服務一直為人所詬病的原因,包括傲慢、昂貴、不負責任、拒絕變遷、無法處理挑戰、缺乏創造力、沒有效率。此時的發展是企圖跳脫韋伯式的官僚體制所假設的層級節制與嚴密控制,強調增加管理者的自主性和彈性。..
  • 馬克斯‧韋伯(Max Weber) 0 by 教甄◆教育專業科目
    韋伯(Weber)-理想型官僚及科層體制 理想型官僚組織   德國著名社會學家馬克斯‧韋伯(Max Weber)被稱為「組織理論之父」,其理想型官僚..
6.1970年代,美國衝突研究以勢如破竹之姿,成為時代顯學新韋伯主義者R.Collins分析美國教育的高度成長與急劇擴張並非滿足工業及其他產業快速成長的需求,請問何者非其論述焦點?
(A)文憑社會
(B)教育階層化的功能及衝突理論
(C)教育階層化的若干比較原理
(D)資本主義美國的學校社會
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答案:D
難度:困難
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馬自達 高一下 (2010/03/21 19:14)
衝突論的代表人物之一Bowles 與 Gintis(1976)所著的《資本主義美國的學校教育》 (Schooling in Capitalist America)一書,可以說是馬克思衝突理論在教育社會學上的經典之作(楊瑩,民83:75)。Bowles 與 Gintis(1976)主要是從教育和經濟發展的互動關係中,說明學校教育是造成資本主義社會的不平等因素,批判結構功能論所說教育符合機會均等的原則。   一、學校教育再制社會階層 Bowles 與 Gintis(1976)主張美國學校教育擔任維持資本主義社會永存的任務,它是維持並增強現存社會與經濟秩序的社會制度之一,並認為學校教育不符合功績主義的理念,不是作為一種促進社會正義、公平的改革力量。強烈批判學校教育是再製社會階層的工具,並維持資本主義社會不平等的關係.....看完整詳解
2F
Doris Hsu 大一下 (2012/03/10 18:25)
Collins延續社會學研究階層化的傳統,但卻不落傳統的窠臼,從美國教育制度形成歷史探討中論述「教育」對階層化的影響絕對是超越「經濟」或其他因素所能解釋的,他論述教育對階層化的影響反倒是比較類似Weber由「地位」觀點來論述階層化,在這裡並非要強調其師承何處,因為Collins的說法反而是可視為Weber的補充或延續。 Collins並非純然的新馬克思主義者,不過站在反對技術功能主義說帖的立場上,其帶有衝突精神的色彩確昭然若揭。在他的著作「文憑社會」(TheCredential Society)(1979)裡頭,他重新詮釋了過去社會學對美國社會階層化的解釋,也將當今的學校制度類比中世紀的教會的..查看完整內容
3F
Ya-Ling Chen 高二下 (2012/06/06 22:54)

R.Collins的階層化觀點--從Collins的論述當中可以了解到,一部美國教育制度的形成史,就是一部美國當今社會階層化的演化史,當今的-美國社會在Collins看來就是一個「文憑社會」,文憑社會是教育藉由文化市場與社會階層產生共謀關係的產物


4F
鍾沛琴 高三下 (2012/06/12 16:42)

Collins柯林斯


1.提出文化市場理論,要廢除文憑

2.美國社會是一個--「文憑社會」

3.新韋伯主義--衝突理論學派

4.批判資本主義社會(非論述)

波利特(Pollitt, 1990)對於管理主義的批評,提出科學管理理念的復興,進行績效的衡量,模仿私部門,以獎勵表現優良者的誘因結構,以及管理責任的分權化,稱為:
(A)杜拉克主義
(B)韋伯主義
(C)新泰勒主義
(D)馬克思主義
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答案:C
難度:簡單
1F
波絲卡 高二上 (2015/04/21 15:22)
科學管理理念的復興
波利特(Pollitt, 1990)對於管理主義的批評,提出科學管理理念的復興,進行績效的衡量,模仿私部門,以獎勵表現優良者的誘因結構,以及管理責任的分權化,稱為:
(A)杜拉克主義
(B)韋伯主義
(C)新泰勒主義
(D)馬克思主義
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答案:C
難度:簡單
6. 包爾斯(S. Bowles)及金帝斯(H. Gintis)曾以美國社會為例,認為教育系統是使資本主義 「階層化分工」不斷「再製」的最主要因素;且主張學校與資本主義的關係,並非 學校能改造資本主義社會,而是學校參照「符應原則」,符應資本主義社會。他們 這種看法主要是下述哪一學派的主張?
(A)解釋學派
(B)結構功能學派
(C)衝突學派—新韋伯主義
(D)衝突學派—新馬克思主義
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答案:D
難度:適中
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勇氣覺醒 高二上 (2014/07/18 12:48)
新韋伯主義以「利益衝突」的觀點來解釋社會..

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13F
A-Mon LI 國三下 (2017/02/03 11:25)

(A) 選項


解釋論:以人本身為出發點詮釋社會現象、著重班級社會體系中人與人的互動(教室社會學),主要概念在「過程」

1.Husserl現象學:本質直觀,回歸事象本身,對事物「存而不論」

2.符號互動論:人們在互動過程以符號表達意念、價值和思想                   

3.俗民方法論長期參與觀察在自然情境中無結構且深入訪問,並設身處地了解      

※對教育現象的社會學分析、解釋,採「衝突論」、「符號互動論」

4.知識社會學課程是社會組織的知識,重視教育內容,關心「誰的知識」在學校流傳,造成不公平的社會再製現象 

14F
YAO 大二下 (2017/03/09 10:37)

教育社會學(分三期)

1.和諧理論(結構功能理論)
    涂爾幹、帕森士、默頓
2.衝突理論
   馬克斯
   金蒂斯、包爾斯-社會再製
   布迪厄-文化再製
   伯恩斯坦、葛蘭西(有機的知識份子)-霸權再製
   吉魯、艾波、威理斯(抗拒理論)
   批判教育學-
                        弗雷勒:受壓迫的教育學
                        季胡:轉化型知識份子
                        柯林斯:新韋伯主義-文化市場、利益衝突
                         華勒:師生衝突論
3.詮釋學(解釋論)
    微觀-班級社會學、知識社會學
    現象學:胡塞爾
    符號互動論:米德、庫里、貝克、湯姆士
    俗民方法論
    知識社會學:楊格



15F
mmm 小二上 (2017/03/14 21:02)

新馬克思主義-階級鬥爭、文化與社會再製

4. 包爾斯(S. Bowles)及金帝斯(H. Gintis)曾以美國社會為例,認為教育系統是使資本主義 「階層化分工」不斷「再製」的最主要因素;且主張學校與資本主義的關係,並非 學校能改造資本主義社會,而是學校參照「符應原則」,符應資本主義社會。他們 這種看法主要是下述哪一學派的主張?
(A)解釋學派
(B)結構功能學派
(C)衝突學派—新韋伯主義
(D)衝突學派—新馬克思主義
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答案:D
難度:適中
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張嘉芳 國三下 (2015/05/28 01:00)
衝突功能論(社會變遷):對立衝突、促進社會變遷、強制,為下層階級的設為現象→社會具有黑暗面   (1)Marx主義:階級的衝突與鬥爭才是進步的動力,強調共產、一元、階級   (2)新Marx主義:      a.再製理論:        (a)Bowles、Ginits社會再製:資本主義社會的學校教育透過符應原理(上下階層社會的孩子都仍受到階層背景文化影響,上階層出生的孩子仍是下一代的精英)使社會分工不平等現象在下一代不斷重現→透過經濟資本        (b)Bourdieu文化再製:以符號暴力(透過語言、文字、生活習性的文化資本進行社會控制,以不當方式加諸其他階層)透過霸權課程進行文化資本.....看完整詳解
3F
郭美人 大一下 (2015/04/30 15:27)
衝突理論可以分為
馬克思主義 -新馬克斯主義-再製理論(社會再製/文化再製)
                                              -抗拒理論(吉諾/艾玻/威力斯 
韋伯主義-新韋伯主義-(柯林斯/金恩)
5F
love3617 高三上 (2016/04/05 10:22)
4F
鍾沛琴 高三下 (2012/06/12 16:42):18     

Collins柯林斯


1.提出文化市場理論,要廢除文憑

2.美國社會是一個--「文憑社會」

3.新韋伯主義--衝突理論學派

4.批判資本主義社會(非論述)