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搜尋:領導方式以領導者的作風與態度來分

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    關於領導方式的比較,下列敘述何者為非? (A) 獨裁式領導常以緊迫嚴密的監督,時時刻刻鞭策屬員服從 (B) 放任式領導強調完全授權員工,故更能激發員工的工作情緒 (C) 民主式領導..
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2 領導方式以領導者的作風與態度來分,可分為以工作為中心的領導及以何者為中心的領導?
(A)預算
(B)人員
(C)環境
(D)法令
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答案:B
難度:非常簡單
5.如右圖所示之橋式整流電路,假設二極體均為理想二極體,當輸入交流電壓Vin(t)大於0伏特時,請問二極體的狀態,下列何者正確?) 
(A)D1、D3導通,D2、D4不導通
(B)D2、D4導通,D1、D3不導通
(C)D1、D4導通,D2、D3不導通
(D)D2、D3導通,D1、D4不導通
編輯私有筆記
答案:A
難度:非常簡單
1F
pole~zero 高二下 (2015/11/21 01:33)
php40T5iF
35.依據蓋哲爾與泰倫(Getzels & Thelen)的班級社會體系理論, 教師可依制度與個人因素運用三種班級領導方式。以下何者不屬 於該模式發展的教師領導方式?
(A)注重團體規範(the nomothetic style)
(B)聚焦教師聲望(the prestige style)
(C)重視個人情意(the idiographic style)
(D)強調動態權衡(the transactional style)
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答案:B
難度:適中
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艾游 高一上 (2012/08/28 11:12)
馬自達 高一下 (2010/03/16 15:44):讚45人讚!蓋哲爾與謝倫的班級社會體系觀探討人類社會行為和社會體系之間的關係,認為人類在社會體系中表現的社會行為受到兩方面因素的影響:1.制度方面的因素:指制度中的角色與期望,又稱團體規範面。2.個人方面的因素:指個人的人格特質與需要傾向,又稱個人情意面。   以上述之理論觀點為基礎,探討班級團體中的教師行為,並擴充班級社會體系之理論模式。在制度面,探討了社會文化對制度(角色與期望)的影響。在個人面,探討了生理因素與潛能對個人(人格特質與需要傾向)的影響。主張上述理論模式可以說明.....觀看完整全文,請先登入
2F
Rafael Tang 高二下 (2013/06/23 16:55)

GetzelsThelen:制度、個人、團體、文化和機體

3F
lovekingone52 高二下 (2015/02/28 14:33)
陳奎憙·教育社會學導論P173有相關資料,教師的領導方式有下列三點,補充如下:
1. 注重團體規範的方式(the nomothetic style): 強調行為規範。
2. 注重個人情意方式( the idiographic style): 目標的實行過程需考量個人意願。
3. 強調動態權衡的方式 (the transactional style): 介於上述兩者之間。就是要看情況使用。
4F
宛蓁 高二下 (2016/05/08 22:19)
Getzels和Thelen:制度、個人、團體、文化和有機體
11. 哈伯瑪斯(J. Habermas)的「溝通行動」對於教育行政領導具有啟發意涵,哈伯瑪斯認為藉由 透過「言語」的論辯和溝通,才能激發批判、反省的能力。下列哪一項不是哈伯瑪斯的理 想言談情境?
(A) 溝通是單方面的導因及產物
(B) 行動者的行動與態度之間沒有矛盾
(C) 公開的溝通,並且符合社會的規範
(D) 行動者本身能將語言本身和描述的事件加以區分
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答案:A
難度:簡單
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Sheilan Cheng 大二上 (2012/12/16 10:01)
哈伯瑪斯(J. Habermas)的「溝通行動」對於教育行政領導具有啟發意涵,哈伯瑪斯認為藉由 透過「言語」的論辯和溝通,才能激發批判、反省的能力。 哈伯瑪斯的理 想.....看完整詳解
4F
Cho Yi Cho Yi 小五上 (2013/05/22 18:26)
<綜合以上作整理>

哈伯瑪斯(J. Habermas)的「溝通行動」對於教育行政領導具有啟發意涵:藉由透過「言語」的論辯和溝通,才能激發批判、反省的能力

哈伯瑪斯的理想言談情境à溝通四要素:可解、正誠、真(口訣:理當誠實)

(A) 溝通是雙方要有均等的發言機會

(B) 行動者的行動與態度之間沒有矛盾à真誠性

(C) 公開的溝通,並且符合社會的規範à規約性(正當性)

(D) 行動者本身能將語言本身和描述的事件加以區分à理性(可理解性)

5F
Amanda Yang 高一下 (2016/10/13 21:22)
哈伯瑪斯 (J. Habermas)溝通四要素:真誠、真實、正當、可理解(理當誠實)
6F
YO 高二下 (2017/03/29 00:03)

哈伯瑪斯 (J. Habermas)溝通四要素:真誠、真實、可理解、正當(真真理正)



1. 哈伯瑪斯 (J. Habermas) 的「溝通行動」對於教育行政領導具有啟發意涵,哈伯瑪斯認為藉由透過「言語」的論辯和溝通,才能激發批判、反省的能力。下列哪一項不是哈伯瑪斯的理想言談情境?
(A) 溝通是單方面的導因及產物
(B) 行動者的行動與態度之間沒有矛盾
(C) 公開的溝通,並且符合社會的規範
(D)行動者本身能將語言本身和描述的事件加以區分
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答案:A
難度:簡單
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PoL 高一下 (2012/06/27 23:54)
在溝通行動中,對話者必須預設以上三種有效性條件,即真理性、真誠性及正當性。 溝通行動是指「兩個或以上的主體通過語言協調的互動而達成相互理解 (mutual understanding)和一致」這種行動 溝通行動是「主體間通過語言的交流,求得相互理解、共同合作」的行.....觀看完整全文,請先登入
2F
宛瑩 國三下 (2013/05/28 19:55)
D如何解釋呢?

3F
劉apple 小六下 (2015/04/21 15:02)

哈伯瑪斯溝通四要素:可解、正誠、真實 (口訣:理當誠實)

(A) 溝通是雙方要有均等的發言機會

(B) 行動者的行動與態度之間沒有矛盾 (真誠性、真實性)

(C) 公開的溝通,並且符合社會的規範 (正當性)

(D) 行動者本身能將語言本身和描述的事件加以區分 (可理解性)