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搜尋:類化與消弱

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43.個體在刺激與反應發生聯結後,如增強停止,制約反應之強度將逐漸減低,甚至停止反應,此現象稱為
(A) 類化
(B) 消弱
(C) 辨別
(D) 自動恢復。
編輯私有筆記
答案:B
難度:非常簡單
個體在刺激與反應發生聯結後,如增強停止,制約反應之強度將逐漸減低,甚至停止反應,此現象稱為
(A)類化
(B)消弱
(C)辨別
(D)自動恢復
編輯私有筆記
答案:B
難度:非常簡單
1F
馬自達 小六上 (2010/07/22 19:55)

『消弱』的用法及原則。

消弱:

 

1. 定義:當學生出現不適當的行為時,「故意不予理會」其行為,使該行為無法達到預期的效果,而降低其發生頻率。

2F
突破君 高三上 (2015/06/04 20:25)
自發恢復(spontaneous recovery):消退了的制約反應,即使不再給予強化訓練,也可能重新被激發,再次出現,這被稱為自然恢復作用

http://zh.wikipedia.org/wiki/%E5%8F%A4%E5%85%B8%E5%88%B6%E7%B4%84
3F
突破君 高三上 (2015/06/04 20:25)
http://zh.wikipedia.org/wiki/%E5%8F%A4%E5%85%B8%E5%88%B6%E7%B4%84

個體在刺激與反應發生聯結後,如增強停止,制約反應之強度將逐漸減低, 甚至停止反應,此現象稱為
(A)類化
(B)消弱
(C)辨別
(D)自動恢復。
編輯私有筆記
答案:B
難度:簡單
1F
Leopard Wang 國三下 (2011/02/28 15:30)
消弱(或消退)【extinction】:在條件反應形成後,如重複單獨出現條件刺激而不呈現強化刺激,則原來形成的條件反應將會逐漸減弱,最後終於消失。
4. 小雄對級任導師感到害怕,結果看到其他老師也會害怕,這是哪一種制約作用?
(A)類化
(B)消弱
(C)負增強
(D)辨別
編輯私有筆記
答案:A
難度:非常簡單
2F
阿旺 小五下 (2016/01/28 16:32)
小雄把原級任導師的害怕,轉換成所以老師。認為所以老師都是一樣的, 所以是類化
63.在操作制約的實驗歷程中,如果拿掉個體不喜歡的物品,促使個體某一行為出現的頻率增加的歷程,稱之

(A)類化
(B)消弱
(C)正增強
(D)負增強。
編輯私有筆記
答案:D
難度:非常簡單
最佳解!
An-chin Chien 大二上 (2010/03/23 20:02)
拿掉喜歡的增加物 應為削弱B 拿掉不喜歡的增強物 為負增強.....看完整詳解
15F
李明哲 大三下 (2014/02/12 06:39)
出題教授本要出"負增強"...不知是本質學能不好還是沒校對...
16F
洪慧玲 高一上 (2014/08/03 21:06)

我一路寫負增強 突然出現削弱 竟然傻傻的選 大概要換眼鏡了


17F
向陽跑者 國一下 (2016/10/21 16:42)

一分耕耘,一分收穫