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搜尋:馬公國中的教師團隊進行課程設計時,採用美國

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「馬公國中」的教師團隊進行課程設計時,採用美國進步主義強調之學生中心、經驗取向、問題解決,及師生合作的課程設計模式,這種設計可能是採用了哪一位學者的理論核心?
(A) J. Beane
(B) S. Drake
(C) H. Jacobs
(D) R. Fograty
編輯私有筆記及自訂標籤
答案:A
難度:適中
最佳解!
林毓嵐 高三下 (2013/05/15 11:56)
(A) J. Beane貝納:課程設計統整包含四個層面:    (1)經驗的統整   (2)社會的統整   (3)知識的統整   (4)課程的統整 (B) S. Drake雷克:故事模式:是超學科模式的一種,假定人透過說故事的過程了解自己生活的意義。每個人都有屬於自己的故事,這正是我們重要的認知方式。 (C) H. Jacobs提出課程地圖(curriculum mapping)的概念,作為教師改進教學及發展課程的動態機制。 具體的課程地圖發展可以分為七個步驟: 一、蒐集資料(Collecting the data) 教師將教室當中發生的事件,利用日曆式的格式記錄課程的三個要素:包括課程的內容、主題、概念或核心問題、技術和學習的成效評量等等教學的檔案資料。然後每位教師發展他個...
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4F
陳南寧 國三上 (2011/09/29 13:40)


參考某篇論文部分內容:

課程統整不僅是一種課程設計的取向或是知識組織的轉變。其中心理念有其發展歷史,且與進步主義教育思潮有密切關聯,透過統整的形式重組知識結構,強調知識與知識、知識與學生經驗相互連結,其目的在培養學生統整知識、批判思考、社會行動、問題解決等能力,著重學生本位、強調多元化的課程設計以開啟民主的社會統整之門,其背後所反映的意義是教育目的、師生角色、知識觀點與內容等教育哲學基本思考上的翻轉(周淑卿,1999;徐世瑜,無日期;歐用生,1999Beane,1997)

    美國課程與教育學界學者James.A.Beane,以民主教育核心為設計,強調以問題取向、學生本位為組織中心(Sheridan,2002),力倡超越科目取向(beyond separate-subject approach)的真正課程統整(authentic curriculum integrattion)(Beane,1997,12-13)

6F
Ah Shane 高三下 (2013/07/09 11:32)
怎麼每次都有新的人物和東西... 是我念太少嗎?頭快炸了~
31.「馬公國中」的教師團隊進行課程設計時,採用美國進步主義強調之學生中心、經驗取向、問題解決,及師生合作的課程設計模式,這種設計可能是採用了哪一位學者的理論核心?
(A) J. Beane
(B) S. Drake
(C)H. Jacobs
(D) R. Fograty
編輯私有筆記及自訂標籤
答案:A
難度:適中
最佳解!
Ming-Lun Chia 高一下 (2011/12/27 14:53)
Beane主張(林佩璇等合譯,2000,14-21)課程統整向度包含:經驗統整、社會統整、知識統整和課程統整等四個面向,其對課程的設計與發展採取較為嚴謹且極端的觀點,認為課程應該以學生的學習為著眼點,採完全統整的課程組織.....觀看完整全文,請先登入
3F
98101008 小六上 (2014/05/13 23:55)

B選-Drake

Drake1992)的故事模式

配合學生舊的生活經驗、背景(舊故事),著重生活上的問題與議題

,藉由師生間的互動對未來的討論(新故事,建立出未來價值觀及行動力

(王真麗,2000;方德隆,2001Drake,1992)。

4F
98101008 小六上 (2014/05/13 23:56)
C選-Jacobs

(一)Jacobs的課程統整模式(王真麗,2000Jacobs,1989)

1、單科基礎:每一學科在不同時間、不同地點被獨立教授。

2、平行學科:不同學科的教師把相同的教學單元,安排在同一時期來進行教學。

3、多科單元:將相關的學科群都連結在一起,然後教導同一個單元。

4、合科單元/科目:提出的以主題、議題或問題為中心的組織結構,透過不同學科的觀點,讓學生更瞭解此一中心主題。

5、統整日:提出的根據一個主題去發展成一整日的統整學習活動。

6、完全活動:結合學生實際的日常生活,從事以經驗學習和解決問題為主的課程設計。

5F
98101008 小六上 (2014/05/13 23:59)

D選

(一)Fogarty的十種統整方式(方德隆,2001;Fogarty, 1991)

1、分立式:每個學科都是獨立存在,並不聯繫學科間的關係。

2、連接式:著重在單一學科中的主題、概念、技能等課程內容的連接。

3、窠巢式:用多重角度來檢視單一學科中特定之主題、單元、現象。

4、並列式:在同一個時段中,將不同學科中具有類似性或共同性的課程內        容做並列教導。

5、共有式:運用兩個學科中重疊、共有的概念等為組識要素,來進行課程統整的設計。

6、張網式:以概念為主題來聯結各學科,而向外擴張成一網狀的統整課程結構。

7、線串式:以重要概念為引線,串聯所有的學科的課程內容。

8、統整式:結合「共有式」「線串式」「張網式」三...


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18.「文澳國小」的教師團隊進行課程設計時,採用美國進步主義強調之學生中心、經驗取向、問題解決,及師生合作的課程設計模式,這種設計可能是採用了哪一位學者的理論核心?
(A) J. Beane
(B) S. Drake
(C) H. Jacobs
(D) R. Fograty
編輯私有筆記及自訂標籤
答案:A
難度:適中
最佳解!
Damie Zheng 國三下 (2011/07/13 21:06)
課程統整一般分成四個層面,即課程設計的統整、知識.....觀看完整全文,請先登入
10F
Sun Ei Lin 考 國三下 (2016/03/29 15:01)
背不起來....進步主義Beane   
11F
Chanlder Chen 大一上 (2017/01/24 10:24)

Beane「課程統整」四向度:「程設計」、「識」、「會」、「驗」。

口訣:「克制射精」。

課程統整亦包括知識、經驗與社會的整合(方德隆,1999)課程統整的向度課程統整牽涉四個主要向度:經驗統整、社會統整、知識統整與課程設計的統整(Beane, 1997)。

12F
陳雲橋 高二下 (2017/05/30 15:52)

Beane 畢恩 克制射精

口訣: 必克制射精


42.教師團隊進行課程設計時,應用了Roger Taylor 倡導的人類聯結模式,旨在分析人類活動(analyzing human activities, AHA),此模式在多重情境下採用一些主題,同時也運用道德與倫理的推論以及批判創造思考作為組織中心,來統整學科,這是屬於哪一種統整課程模式?
(A)融合(Fusion)
(B)平行學科(parallel discipline)課程組織
(C)跨學科統整(Interdisciplinary)
(D)超(或稱橫貫)學科統整(Transdiscipliary)
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答案:C
難度:困難
最佳解!
馬自達 小六上 (2011/07/25 14:07)
多學科課程統整(Multidisciplinary) 「多學科課程統整模式」是由一「主題」出發來找出不同學科內相關的「事實與技能」,並未抽離出相同的概念,因此僅止於在各學科內做主題的探討,學科與學科只是被並列,而非整合在一起的,所統整的學科也不會做任何的改變。周淑卿(2002)認為多學科課程統整模式的重點在各學科內的知識,設計者由各學科中提出的多為「事實」,較少「概念」,仍以各學科本身之知識、技能為主要學習內容,因此「主題」的作用在設定範圍或提供一個思考方向。Drake(1998)也認為「多學科課程統整」是指若干學科透過一個主題或議題加以連結,在相同的時間但不同的教室學習(方德隆等譯,2001)。我們再來對照一下Drake(1998)所...
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25F
ohohohG 小一下 (2015/05/28 14:10)
我覺的重點應該是在"統整學科"
因為"學科"的界線依然存在
所以答案絕對不可能是(D)

26F
洪小豆 大一下 (2016/03/12 14:08)
運用道德與倫理的推論以及批判創造思考作為組織中心,來統整學科
→代表學科界線仍在
所以就不會選擇(D)
→超學科統整以打破學科界線
27F
Sun Ei Lin 考 國三下 (2016/03/29 17:00)
多學科-主題(保持課程界線)、目的在精熟學科內容
跨學科-主題、焦點、概念(課程界線存在) 著重連結~
超學科-主題、打破學科界線、經驗和能力統整
13.「中正國小」的五年級教師團隊進行課程設計時,偏向於社會取向的課程立場,重視「課程即計畫」的課程意義,強調社會學習計畫的重要性,學校是社會的代理人,其目的乃在提供滿足社會需求及合乎社會利益的課程。這是比較屬於哪一種課程設計?
(A)核心課程設計
(B)博雅課程設計
(C)垂直課程設計
(D)活動課程設計
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答案:A
難度:適中
最佳解!
葉羽旋 高三下 (2012/05/16 15:43)
核心課程:以社會需求、社會問題為組織中心.....看完整詳解
2F
Zhen-Wen Liu 國三下 (2012/11/08 19:00)

可參照蔡清田<課程統整的理論與實際>第11頁

 

核心課程偏向社會取向的課程立場,重視「課程即計畫」的課程意義,強調社會學習計畫的重要性,學校是社會的代理人,其目的乃在提供滿足社會需求及合乎社會利益的課程。

3F
丹玲 國三上 (2016/02/07 02:19)
可參照黃政傑<課程設計>P301
4F
Skye Lai 高三上 (2016/11/10 21:44)

可參照最新版高明《2017我要當老師-教育綜...



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