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搜尋:馬公國中的教師團隊

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「馬公國中」的教師團隊進行課程設計時,採用美國進步主義強調之學生中心、經驗取向、問題解決,及師生合作的課程設計模式,這種設計可能是採用了哪一位學者的理論核心?
(A) J. Beane
(B) S. Drake
(C) H. Jacobs
(D) R. Fograty
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答案:A
難度:適中
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林毓嵐 高三下 (2013/05/15 11:56)
(A) J. Beane貝納:課程設計統整包含四個層面:    (1)經驗的統整   (2)社會的統整   (3)知識的統整   (4)課程的統整 (B) S. Drake雷克:故事模式:是超學科模式的一種,假定人透過說故事的過程了解自己生活的意義。每個人都有屬於自己的故事,這正是我們重要的認知方式。 (C)...
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4F
陳南寧 國三上 (2011/09/29 13:40)


參考某篇論文部分內容:

課程統整不僅是一種課程設計的取向或是知識組織的轉變。其中心理念有其發展歷史,且與進步主義教育思潮有密切關聯,透過統整的形式重組知識結構,強調知識與知識、知識與學生經驗相互連結,其目的在培養學生統整知識、批判思考、社會行動、問題解決等能力,著重學生本位、強調多元化的課程設計以開啟民主的社會統整之門,其背後所反映的意義是教育目的、師生角色、知識觀點與內容等教育哲學基本思考上的翻轉(周淑卿,1999;徐世瑜,無日期;歐用生,1999Beane,1997)

    美國課程與教育學界學者James.A.Beane,以民主教育核心為設計,強調以問題取向、學生本位為組織中心(Sheridan,2002),力倡超越科目取向(beyond separate-subject approach)的真正課程統整(authentic curriculum integrattion)(Beane,1997,12-13)

6F
Ah Shane 高三下 (2013/07/09 11:32)
怎麼每次都有新的人物和東西... 是我念太少嗎?頭快炸了~
31.「馬公國中」的教師團隊進行課程設計時,採用美國進步主義強調之學生中心、經驗取向、問題解決,及師生合作的課程設計模式,這種設計可能是採用了哪一位學者的理論核心?
(A) J. Beane
(B) S. Drake
(C)H. Jacobs
(D) R. Fograty
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答案:A
難度:適中
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Ming-Lun Chiang 高一下 (2011/12/27 14:53)
Beane主張(林佩璇等合譯,2000,14-21)課程統整向度包含:經驗統整、社會統整、知識統整和課程統整等四個面向,其對課程的設計與發展採取較為嚴謹且極端的觀點,認為課程應該以學生的學習為著眼點,採完全統整的課程組織.....看完整詳解
3F
98101008 小六上 (2014/05/13 23:55)

B選-Drake

Drake1992)的故事模式

配合學生舊的生活經驗、背景(舊故事),著重生活上的問題與議題

,藉由師生間的互動對未來的討論(新故事,建立出未來價值觀及行動力

(王真麗,2000;方德隆,2001Drake,1992)。

4F
98101008 小六上 (2014/05/13 23:56)
C選-Jacobs

(一)Jacobs的課程統整模式(王真麗,2000Jacobs,1989)

1、單科基礎:每一學科在不同時間、不同地點被獨立教授。

2、平行學科:不同學科的教師把相同的教學單元,安排在同一時期來進行教學。

3、多科單元:將相關的學科群都連結在一起,然後教導同一個單元。

4、合科單元/科目:提出的以主題、議題或問題為中心的組織結構,透過不同學科的觀點,讓學生更瞭解此一中心主題。

5、統整日:提出的根據一個主題去發展成一整日的統整學習活動。

6、完全活動:結合學生實際的日常生活,從事以經驗學習和解決問題為主的課程設計。

5F
98101008 小六上 (2014/05/13 23:59)

D選

(一)Fogarty的十種統整方式(方德隆,2001;Fogarty, 1991)

1、分立式:每個學科都是獨立存在,並不聯繫學科間的關係。

2、連接式:著重在單一學科中的主題、概念、技能等課程內容的連接。

...
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18.「文澳國小」的教師團隊進行課程設計時,採用美國進步主義強調之學生中心、經驗取向、問題解決,及師生合作的課程設計模式,這種設計可能是採用了哪一位學者的理論核心?
(A) J. Beane
(B) S. Drake
(C) H. Jacobs
(D) R. Fograty
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答案:A
難度:適中
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Damie Zheng 國三下 (2011/07/13 21:06)
課程統整一般分成四個層面,即課程設計的統整、知識.....觀看完整全文,請先登入
9F
10F
Sun Ei Lin 考上了,感謝阿摩 國三下 (2016/03/29 15:01)
背不起來....進步主義Beane   
11F
Chanlder Chen 大一上 (2017/01/24 10:24)

Beane「課程統整」四向度:「程設計」、「識」、「會」、「驗」。

口訣:「克制射精」。

課程統整亦包括知識、經驗與社會的整合(方德隆,1999)課程統整的向度課程統整牽涉四個主要向度:經驗統整、社會統整、知識統整與課程設計的統整(Beane, 1997)。

某一教師在教育界已任職十年,因個人因素經公開甄選通過成為甲國中的教師,請問他拿到國中教師聘書的聘任期限多長?
(A) 一年
(B) 二年
(C) 三年
(D) 四年
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答案:A
難度:適中
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萬歲牌 高二上 (2011/07/16 23:05)
提幹中的"因個人因素經公開甄選通過成為甲國中.....觀看完整全文,請先登入
13F
ZeXiang Wang 高二上 (2013/03/05 10:35)
第 13 條   高級中等以下學校教師聘任期限,初聘為一年,續聘第一次為一年,以後 續聘每次為二年,續聘三次以上服務成績優良者,經教師評審委員會全體 委員三分之二審查通過後,得以長期聘任,其聘期由各校教師評審委員會 統一訂定之。
14F
洪碩亨 高二下 (2013/03/05 10:47)
喔!! 原來是我記錯了 真糟糕啊!! 謝謝^^
15F
黃 泰益 高三下 (2013/04/22 17:11)
某一教師在教育界已任職十年,因個人因素經公開甄選通過成為甲國中的教師,請問他拿到國中教師聘書的聘任期限多長? (A) 一年
某國中的行政團隊決定,從新學期開始由該校特教教師結合地區醫院的物理、職能及語言治療師,共同評量幾位多重障礙新生的輔助科技需求,以據此設計IEP並提出輔具申請,最後再由特教教師依據前述IEP及相關專業服務建議執行教學。此國中所採取的全新專業團隊服務模式最貼近下列哪一種?
(A)單專業團隊模式
(B)貫專業團隊模式
(C)專業間團隊模式
(D)多專業團隊模式
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答案:B
難度:簡單