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搜尋:高明教育綜合專業科目整理筆記

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18. 在 102 年發布的「中華民國師資培育白皮書」中,下列何者為新時代的經師圖像?
(A)教育愛
(B)專業力
(C)同理心
(D)權變觀
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答案:B
難度: 困難
最佳解!
8791038 高二上 (2015/11/10)
教育愛--人師專業力.....看完整詳解
2F
綺羅生 大一下 (2016/01/24)
教育愛--人師
專業力--經師
執行力--良師
李敖--大師(哈哈哈哈輕鬆一下)
3F
ティン 大二上 (2018/03/01)

教育愛--人師

專業力--經師
執行力--良師


11、學校實施道德教育,不設專門科目而由施教者隨機施教的教學方式,稱為:
(A)啟發教學 
(B)討論教學 
(C)直接教學 
(D)間接教學
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答案:D
難度: 適中
最佳解!
馬自達 小六上 (2010/09/23)
間接取向的道德教學:人本主義心理學家採價值澄清法(美國心理學家瑞斯等人所提倡)教導學生道德觀念,其目的是在不靠價值灌輸而通過問題回答及討論方式,鼓勵學生檢討分析自己的行為與信念之間的關係,從而澄清自己的價值觀。價值觀是指個人在選擇評判人、事、物的適當性、重要性、社.....看完整詳解
8F
KT Chang 高二上 (2014/08/29)
間接取向的道德教學:
人本主義心理學家採價值澄清法(美國心理學家瑞斯等人所提倡)教導學生道德觀念,其目的是在不靠價值灌輸而通過問題回答及討論方式,鼓勵學生檢討分析自己的行為與信念之間的關係,從而澄清自己的價值觀。

9F
Nothingness 小六下 (2017/02/20)

張春興 教育心理學 CH6 人本主義心理學的學習理論 P.195

【間接取向的道德教學 (道德認知) - 價值澄清法、道德兩難情境法】

【直接取向的道德教學 (道德實踐) - 班級經營、利他行為 EX.公益服務】


10F
106特教應屆正取感謝阿摩 高一下 (2017/04/11)
間接取向教學-道德教育、價值澄清法
學校實施道德教育,不設專門科目而由施教者隨機施教的教學方式,稱為:
(A)啟發教學
(B)討論教學
(C)直接教學
(D)間接教學
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答案:D
難度: 適中
最佳解!
Richard.M.Che 國三上 (2017/10/11)
名詞解釋:  「間接教學」係指教師呈現具...


(內容隱藏中)
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教育人員專業化的程度必須符合某些專業標準,下列何者不屬於專業的認定標準?
(A)自律的專業團體與明確的倫理信條
(B)長期專門訓練
(C)獨立自主性
(D)高度科層體制化
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答案:D
難度: 非常簡單
最佳解!
yalin 大二下 (2013/06/01)
謝文全(1998)提出專業化的七項特徵為:(1)能運用專門知識與技能;(2)受過長期訓練;(3)建立.....看完整詳解
4F
PEGI WU 高三上 (2014/08/26)
"不屬於"專業的認定標準,科層體制不是專業的認定"標準"吧????????

5F
Fusi Shiou 高三上 (2015/02/28)
科層體制 是依靠 法定權 所建立,
與專業並無太大干係。
下列是我國三套啟智教育課程綱要中與職業教育相關的說明,哪一項說明是正確的?
(A)國中小階段課程綱要分六大領域,其中與職業教育最相關的是「職業訓練」領域,
(B)啟智學校高職部課程綱要分三大領域,其中與職業教育最相關的是「職業生活能力」領域,
(C)高職特教班綜合職能科課程綱要分三大領域,其中與職業教育最相關的是五大職能學程領域,
(D)以上皆是
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答案:B
難度: 困難
1F
Angus Chen 大一上 (2012/05/06)


A  職業"生活"