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搜尋:高老師進行一道題目的試題分析,選取高分組與低分組各8為學生

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29. ( )高老師進行一道題目的詴題分析,選取高分組與低分組各8 位學生,求出難度P 與鑑別度指標D,兩者的數值皆為0.5,請問低分組的學生,有多少人答錯該題?
(A)5 人
(B)6 人
(C)7 人
(D)8 人。
編輯私有筆記
答案:B
難度:適中
最佳解!
Chien Yi Su 高三下 (2013/07/11 11:43)
(PH+PL)/2=0.5→PH+PL=1 PH – PL=0.52PH=1.5  PH=0.75  .....觀看完整全文,請先登入
11F
李珮嘉 國二上 (2014/06/26 14:02)
難度:(PH+PL)/2=0.5
         PH +PL=1----(1)
鑑別度:PH – PL=0.5----(2)
(1)和(2)解聯立得知
 PH=0.75,PL=0.25
低分組答對的人:0.25x8=2(人)          
依題意求低分組答錯的人: 8-2=6(人)
12F
Wu Charly 高二下 (2014/12/22 11:24)
為什麼最後0.75跟0.25還要再乘以8呢?
13F
李珮嘉 國二上 (2015/02/04 22:44)
PH 代表"高分組答對某題的百分比"
高分的人8人,8人中在這一道題目中,有人答對也有答錯
所以把0.75高分組達對某題的百分比x高分組的人數,就可以知道高分組中答對某題的人數有多少
我是這樣理解的

36.林老師進行一道題目的試題分析,選取高分組與低分組各10位學生,求出難度P為0.5,鑑別度指標D為0.6,請問高分組的學生,有多少人答對該題?
(A)8人
(B)7人
(C)6人
(D)5人
編輯私有筆記
答案:A
難度:適中
最佳解!
黃癸鳳 高一上 (2014/02/26 17:50)
P=H+L/2=0.5   H+L=1  D=H-L=0.6   H-0.6=L  代入上一個   H+(H.....看完整詳解
6F
海尼根 大二上 (2014/05/15 16:44)
我們老師的速解法參考看看:

高分     低分
0.5        0.5
0.6        0.4
0.8        0.2  
難度相加除以2等於0.5    有這三種可能
再找相減等於0.6的就是(0.8 , 0.2)這一組


7F
toxicppp 國三下 (2015/01/16 13:52)
H=0.8

10人*0.8=8人

是這樣嗎
103.老師進行「芋仔番薯」的主題,下列何者屬於「認知領域」的「整理訊息」?
(A) 老師拿出不同種類的芋頭和番薯,請幼兒觀察他們的外表有什麼不同。
(B) 幼兒把番薯刻成不同形狀,在圖畫紙上做刻印畫。
(C) 幼兒把芋頭和番薯切開後,告訴老師:「番薯和馬鈴薯比較像,因為馬鈴薯白白 的、但是番薯有一點黃黃的,可是芋頭比較不一樣,因為它裡面有一些條紋」
(D) 薯條是幼兒吃過的食品,幼兒問老師:那芋頭和番薯能不能做成薯條? 老師和 幼兒一起討論,決定把芋頭和番薯切成條狀詴詴看做成「薯條」,跟速食店的有 什麼不同?
編輯私有筆記
答案:C
難度:簡單
23.老師進行一項實驗,發現學生家境越好,通常上課後才藝班的機會越多。請問這是何種實驗方法?
(A) 實驗法
(B) 相關法
(C) 描述性研究
(D) 行動研究
編輯私有筆記
答案:B
難度:適中
最佳解!
Anita Chung 大一下 (2011/04/08 13:43)
兩變項"關係"的消長.....觀看完整全文,請先登入
2F
郝至祥 高三下 (2012/02/03 15:14)
「發現學生家境越好,通常上課後才藝班的機會越多。」應加引號,不然接在「進行一項實驗」後面,很像是陳述實驗結果。

3F
Frank Liu 大三上 (2012/05/19 17:05)
感謝解答…
16.吳老師進行一項認識五官的教學活動,幼兒大多能在引導下,將準備好的五官圖形,黏貼到人臉板上大約的正確位置。小明將微笑U的嘴形倒貼,將眉眼鼻子全集中黏在一起,邊對完成品很生氣地說:「叫你不要生氣還生氣。」下列吳老師的哪一項作法最能敏察到小明的情緒?
(A)以不偏離教學目標為主,引導小明對五官的正確認知
(B)察覺到小明想特別受到注意,忽略小明此特殊的行為表現
(C)對小明作進一步的詢問,以具體了解小明所要傳達的意義
(D)覺知到小明精細動作不佳,多訓練他的小肌肉發展以增加信心
編輯私有筆記
答案:C
難度:非常簡單