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搜尋:黃老師帶領一個國小

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黃老師帶領一個國小高年級學生的「人際溝通」輔導團體。目前團體中的成員漸漸變得熟悉,開始能夠分享一些快樂與挫折的經驗。從成員的互動表現,可推斷團體的發展已進入下列哪一個階段?
(A)適應階段
(B)認同階段
(C)工作階段
(D)結束階段
編輯私有筆記
答案:B
難度:適中
最佳解!
馬自達 小六上 (2011/03/17 19:44)
團體發展階段與歷程大概區分四個階段: 第一階段:初期階段(適應階段)(建立信任)                    讓成員由認識活動中互相熟悉,訂定團體規則,建立彼此信任感。 第二階段:轉換階段(認同階段)(團體感)                    能體會出一.....看完整詳解
10F
龍胤阡 (VIP) 國三上 (2015/05/13 21:13)
適應階段:彼此信任
認同階段:共同目標
工作階段:探索自己
結束階段:結構性整理,並運用在日常生活中
11F
Joyce(多虧阿摩我105年上榜) 高三上 (2016/01/30 18:11)
看來團體發展有兩種分法
1.適應期、認同期、工作期、結束期
2.形成期、風暴期、規範期、運轉期與結束期

對照題
36.有學者將團體發展分為五個階段,依次是形成期、風暴期、規範期、運轉期與結束期。我們一般 常用的「大風吹」活動應該最適合在下列哪一個階段實施?
(A)形成期 
(B)風暴期 
(C)規範期 
(D)運轉期
九十四年度高級中等以下學校及幼稚園教師資格檢定
12F
不考上就搗蛋 國三下 (2016/03/05 09:22)
請問有人有  "工作階段" 的具體說明嗎??
題目所述,感覺已經是在 "工作" 了呀 ><!!!

53. 某專任輔導老師帶領一個八年級學生的諮商團體。在團體初期,有成員問帶領者, 「妳結婚了嗎?妳一週和妳老公做愛幾次?有爽嗎?」此時,帶領者如何回應最適當?
(A)據實以告,告訴成員自己的性生活狀況
(B)運用結構式活動轉移話題,以避免雙方尷尬
(C)責備該成員這是侵犯隱私的問題,不該問此類問題
(D)了解與處理該成員為何問此問題後,告訴成員「我拒絕回答此問題,這是我的 隱私」
編輯私有筆記
答案:D
難度:簡單
黃老師帶領國小高年級學生的「人際溝通 」輔導團體。目前團體中的成員漸漸變得熟悉,開始能夠分享一些快樂與挫折的經驗。從成員的互動表現,可推斷團體的發展已進入下列哪一個階段?
(A)適應階段
(B)認同階段
(C)工作階段
(D)結束階段
編輯私有筆記
答案:B
難度:適中
1F
Joyce(多虧阿摩我105年上榜) 高三上 (2016/01/30 18:00)
對照題:
36.有學者將團體發展分為五個階段,依次是形成期、風暴期、規範期、運轉期與結束期。我們一般 常用的「大風吹」活動應該最適合在下列哪一個階段實施?
(A)形成期 
(B)風暴期 
(C)規範期 
(D)運轉期
2F
annie3845385 國三下 (2016/03/02 09:19)

團體發展階段與歷程大概區分四個階段:

第一階段:初期階段(適應階段)(建立信任)
                    
讓成員由認識活動中互相熟悉,訂定團體規則,建立彼此信任感。

第二階段:轉換階段(認同階段)(團體感)
                    
能體會出一個共同的目標,而個人的目標與這個共同目標不相衝突。能與他人分享經驗。

第三階段:工作階段
                    
領導者給予支持,並協助探索、發掘與接受。

第四階段:結束階段
                    
讓成員能在團體中的收穫作一整理,並學習將團體中的所學應用在生活

3F
Helen Lin 小四上 (2016/06/25 18:09)
3.團體成員出現較多抗拒、焦慮情形,通常是在團體發展過程中的哪一階段? B
(A)
開始
(B)
轉換
(C)
工作
(D)
結束
轉換階段即認同階段-->團體中的成員漸漸變得熟悉,開始能夠分享一些快樂與挫折的經驗。

38.在探索教育當中的『團隊發展四階段理論』,團隊發展的哪一個階段當中很可能會產生『對下一步的任務感到質疑,惶恐與緊張』這樣的感覺和行為?B
(A)
風暴期
(B)
形成期
(C)
規範期
(D)
績效表現期
五階段:Tuckman團體發展階段:形成、風暴、規範、表現、結束
四階段:Corey1990(1)定向階段(orientation stage),這是團體開始時的探索階段;(2)轉換階段(transition stage),其特徵是處理成員間及成員對團體的衝突、防衛與抗拒;(3)工作階段(working stage),其目標為行動-處理重要的個人問題,並將由團體中的學習或領悟,轉化為團體內部及開始嘗試於團體外個體生活中的行動;(4)鞏固階段(consolidation stage),重點在運用團體中的學習,運用於日常生活中,並包括團體後問題的探討、追蹤觀察及評鑑,作為結束。
如果把Corey的團體發展觀點仔細分析,作為一個團體輔導者應要了解除了上述四個階段外,還包括團體形成前的準備階段,以及團體結束後的追蹤觀察及評鑑階段。因此將團體輔導發展階段概分為(1)準備階段;(2)開始階段;(3)轉換階段;(4)工作階段;(5) 結束階段與與追蹤與評估共五個階段。
22.佑心是國中輔導老師,她帶領一個「國中生生涯探索」團體,下列何者是該團體輔導轉換階段的主要任務?
(A)協助成員彼此建立初步的認識
(B)凝聚成員對團體的向心力
(C)討論團體規約
(D)解決成員困擾
編輯私有筆記
答案:B
難度:適中
最佳解!
Yi-Chei Li 小二下 (2010/02/21 15:49)
嗯...簡單來說好了,一個團體的進行約是八到十二次,大概分成四個階段:1.開始階段:就是做一些相見歡、澄清成員期待、團體目標等,像選項裡面的A、C就是2.轉化階段:這個時候因為團體才剛開始,所以成員還是會有焦慮、抗拒之類的狀況,為了讓團體更有凝聚力,可以形成團體正式進入到工作階段一同支持彼此的感覺,所以這個階段常會帶一些信任性的活動,像選項裡的B.....觀看完整全文,請先登入
20F
陳佩萱 高三上 (2017/02/14 14:50)

1.          初期階段:定向探索、尋找意義、建立信任、團體形成

2.          轉換階段:處理抗拒、衝突、支配

3.          工作階段:凝聚力與效能

結束階段:鞏固與結束

21F
LLL 國二下 (2017/02/18 15:57)

Tuckman的五階段發展模式為教育行政中組織團隊的角度最佳解的4階段為輔導小團體的角度,鑑於後者也算是一種的團體組成,所以大概還是能以Tuckman解釋的。


輔導小團體階段+Tuckman的五階段發展模式


開始階段

→一些相見歡、澄清成員期待、團體目標、訂定團體規則

T1.形成階段=定向階段(forming stage)從個人身份轉變到團隊成員身份的過渡時期,團體成員互相不熟識,因此這一階段工作重點在於建立安全感與信任感。


轉化階段

→這個時候因為團體才剛開始,所以成員還是會有焦慮、抗拒之類的狀況,為了讓團體更有凝聚力,可以形成團體正式進入到工作階段一同支持彼此的感覺,所以這個階段常會帶一些信任性的活動

T2.風暴階段=衝突階段(storming stage)僅是團體成長中的轉換時期,團體成員互相適應、磨合後,可能會形成次級小團體,暫時的妥協,有些會選擇離開。因此,團體工作者應學會如何坦承開放、公正無私地面對團體的衝突現象,並適當排解衝突。

T3.規範階段=凝聚階段(norming stage)衝突處理得當,成員會嘗試去聆聽別人、尊重別人,異中求同,尋求一個大家都能接受的平衡點,當團體的共識逐漸形成,團體凝聚力會日益增強。


工作階段

→到了這個階段團體就會針對這個團體形成的議題作比較深入的探討,像是生涯探索團體就會在這個階段針對成員及團體的目標設計探索個人生涯的相關活動。

T4.執行階段=工作表現階段(performing stage)團隊成員將焦點集中在任務的完成及目標的達成上,成員之間的人際關係是支持性的、開放性的,彼此相互依賴,是故每個人的角色扮演也將更具生產力。


結束階段

→回顧與統整,讓成員說說團體結束的感受並處理成員情緒的波動,以及離開團體後的目標

T5.終止階段=解散階段(adjourning stage)當工作與目標完成,或當成員覺得該團體已經無法能再滿足他們的需要時,團隊則進入終止階段。此時成員的反應或感覺會比較情緒化,受離別情緒的影響而感傷或沮喪。



+++++

追蹤階段

→以團體聚會或個別訪談的方式追蹤、考核,了解成員目標達成情形,以及協助其處理未完成任務。






22F
LLL 國二下 (2017/02/18 15:58)

(A)協助成員彼此建立初步的認識  開始階段

(B)凝聚成員對團體的向心力  轉化階段

(C)討論團體規約  開始階段 (建立規約)

(D)解決成員困擾 工作階段

81.佑心是國中輔導老師,她帶領一個「國中生生涯探索」團體,下列何者是該 團體輔導轉換階段的主要任務?
(A)協助成員彼此建立初步的認識
(B)凝聚成員對團體的向心力
(C)討論團體規約
(D)解決成員困擾
編輯私有筆記
答案:B
難度:適中
4F
馬自達 小六上 (2010/10/03 17:45)
工作階段 
經由成員们的共同努力,團體變得穩定、安全、參與感高。因此此階段的重點便在探討重大問題,及採取有效行動,以促成理想的行為改變。這正是團員们需要認識到對自己的生活負有責任的時期。成員们需了解自己是團體中不可缺少的一份子,同時又能保持自己的個體性,還必須過慮所收到的回饋,並就如何對回饋採取行動做出自己的抉擇。
5F
馬自達 小六上 (2010/10/03 17:45)
結束階段 
團體最重要的目的便是將所學內容應用到日常生活中。因此在最後的階段裡,成員们可將零星的經驗整合,檢驗團體對自己的效果,探討還有什麼問題尚未完成,什麼是可以繼續努力的,並為外在世界做好準備。
6F
Lavender Chang 小四下 (2012/01/19 15:10)
準備階段

成員:不安、懷疑、抗拒。

領導者:1.破冰,培養安全感與信任感。
    2.澄清、說明團體的目標、規範和方式。

開始階段

成員:雖不一定明瞭未來發展,但已逐漸克服緊張不安,願意成為團體的一份子。

領導者:催化與回饋,使成員開放表達。

轉換階段

團體發展的關鍵階段,有兩個刺階段:暴風雨期:抗拒、代罪羔羊。
                 規範形成期:產生團體認同感和凝聚力。

領導者:1.協調衝突,再溝通。
    2.協助成員承擔自我責任,將重心放在問題上。

工作階段

成員:1.高凝聚力和歸屬感。
   2.目標更加明確。

領導者:1.催化、鼓勵成員從不同角度思考問題,激發他們的資源。
    2.協助成員在團體中學習和練習新的行為或態度。

結束階段

成員:情緒波動,可能因將分離而較退縮。

領導者:1.評量與回饋。
    2.給予支持,鼓勵成員將重心移至團體外的行為。
    3.處理分離焦慮。

追蹤階段

以團體聚會或個別訪談的方式追蹤、考核,了解成員目標達成情形,以及協助其處理未完成任務。