關於阿摩
40萬題免費題庫,最詳盡的詳解,是您考試的必備利器!

錯在阿摩,贏在考場!
錯在阿摩,贏在考場!

搜尋:在情意領域裡,一個學生能確定其人生觀,這表示其行為達到何種層次? (A)反應 ..

  • 全年級就一個學生 身兼數「長」 9 by Mark Sun
    少子化造就越來越多迷你小學,一個班級裡僅個位數的學生,常一人身兼多「長」,班長到康樂股長常由一人包..
  • 全年級就一個學生 身兼數「長」 9 by Tsung-Han Wu
    少子化造就越來越多迷你小學,一個班級裡僅個位數的學生,常一人身兼多「長」,班長到康樂股長常由一人包..
  • (中央社記者王淑芬高雄26日電)教育部長蔣偉寧今天出席「大專校院全校性學生自治組織分區座談會」,勉勵青年朋友拓展國際視野,讓人生更積極。 他說,青年是人生發展的關鍵期,並舉孫文和居禮夫人在年輕歲月努力的成果。蔣偉寧說遠見雜誌調查青年關心的議題有食安、居住和就業等,另也關切學生對核能使用的議題等。 蔣偉寧鼓勵青年要觀察國際脈動,希望青年規劃出國,即使一個學期的出國時間,也能拓展國際視野,讓人生變得更積極。 送給學生通往成功的關鍵,蔣偉寧鼓勵學生多關心、跨領域學習、時間管理、積極、真誠及終身學習等。 蔣偉寧鼓 69 by Tsung-Han Wu
    (中央社記者王淑芬高雄26日電)教育部長蔣偉寧今天出席「大專校院全校性學生自治組織分區座談會」,勉..
  • 身體動作領域 語文領域 認知領域 社會領域 情緒領域 美感領域 五大核心價值:「探索挑戰」、「表達溝通」、「仁愛合作」、「獨立自主」、「文化實踐」 *根據課程目標編擬課程計畫,選擇適宜的教材,實施統整課程。 *配合統整課程計畫,規劃動態的學習情境,在其中多元的學習活動經驗可以展開。 *重視幼兒的自由遊戲及在遊戲中學習的價值,提供幼兒能在其中自主地產生探索、操弄與學習的遊戲活動。 *嘗試建構學習社群,以分齡混齡或融合教育的方式進行,在協同合作溝通中,延展幼兒的學習。 *教保人員在課程進行中根據目標扮演多 633 by LV Roxanne
    身體動作領域 語文領域 認知領域 社會領域 情緒領域 美感領域 五大核心價值:「探索..
  • 一個都不能少 公車為偏鄉少年「轉彎」 13 by Akash Wu
    台南市南化區玉山里羌黃坑部落13歲單親少年鄒和成,升上國中後得走半個小時才能搭公車,加上阿公阿嬤年..
  • 情意領域目標層次 7 by 教育行政學
    關於試題:79.學生對其所學價值內化、概念化、納入其人格結構中,並成為他的價值觀,屬於情意領域目標的那一個層次?(A)反應(B)評價(C)品格(D)組織。 情意領域的分類於1964年由卡索賀..
  • 情意領域中的行為目標 43 by 教甄◆課程與教學
    情意領域中的行為目標(P.447) Ø  接受(注意):學生在學習時,自願接受、注意的心態。分三個層次:覺知情境存在、主動接受的意願、有意加以注意。 &Os..
  • 情意領域中的行為目標 2 by 教甄◆教育社會學
    1.  情意領域中的行為目標(P.447) Ø  接受(注意):學生在學習時,自願接受、注意的心態。分三個層次:覺知情境存在、主動接受的意願、有意加以注意。..
  • 布魯姆 認知領域、技能領域、情意領域 16 by 教檢(教師檢定)◆教育原理與制度
    布魯姆 (Bloom) 等人於1956 年發表認知領域教育目標分類法,克拉斯霍爾(Krathwohl) 等人於1964 年發表情意領域教育目標分類法,辛普森 (Simpson)則於1972 年發表..
  • 情意領域形為目標: 3 by 教檢(教師檢定)◆幼兒園課程與教學
    情意領域形為目標: 1.接受   (1)覺知情境的存在   (2)有主動接受的意願   (3)有意地加以注意2.反應  &n..
40.在情意領域裡,一個學生能確定其人生觀,這表示其行為達到何種層次?
(A)反應
(B)價值判斷
(C)價值組織
(D)價值的性格化
編輯私有筆記
答案:C
難度:適中
最佳解!
Miaumiau Miau 高二上 (2010/06/09 22:46)
組織 指將不同的價值組合而建立新的價值體系。 強調新價值系統的訂定。 品格形成 指以新價值系統引導行為,成為定型的價值觀。 強調堅定的信念和思想。 考點:這是情意學習的主要目標! ★學生對其所學價值內化、概念化、 納入其人格結構.....看完整詳解
4F
Wich Sand 小六下 (2011/06/08 15:05)

所以組織和品格行成的差別是在

前者只是價值觀建立

後者則已內化於行為舉止中?

5F
王慧筠 國三下 (2015/10/19 14:31)
謝謝最佳解!!!! 
6F
ˊ_>ˋ 高一上 (2016/03/27 16:04)
情意領域-接英嫁組閣
在情意領域裡,一個學生能確定其人生觀,這表示其行為達到何種層次?
(A)反應
(B)價值判斷
(C)價值組織
(D)價值的性格化
編輯私有筆記
答案:C
難度:適中
1F
Jay Slman 高三上 (2010/06/17 19:14)
為何不是D
2F
Yvonne 高三下 (2012/06/11 16:43)

組織:將其所學的價值內化、概念化、納入其人格結構中,並成為他的價值觀。

價值的性格化(characterization):展現學生獨特的品格。

40.在情意領域裡,一個學生能確定其人生觀,這表示其行為達到何種層次?
(A)反應
(B)價值判斷
(C)價值組織
(D)價值的性格化 (96金門國小)
編輯私有筆記
答案:C
難度:適中
1F
李明哲 大三下 (2012/05/12 16:01)

??

請解釋一下3Q

2F
Yvonne 高三下 (2012/06/11 16:43)

組織:將其所學的價值內化、概念化、納入其人格結構中,並成為他的價值觀。

價值的性格化(characterization):展現學生獨特的品格。

3. 在情意領域裡,一個學生能確定其人生觀,這表示其行為達到何種層次?
(A)反應
(B)價值判斷
(C)價值組織
(D)價值的性格化
編輯私有筆記
答案:C
難度:適中
1F
Yvonne 高三下 (2012/06/11 16:43)

組織:將其所學的價值內化、概念化、納入其人格結構中,並成為他的價值觀。

價值的性格化(characterization):展現學生獨特的品格。

30. 當我們說「某一個針對國小三至六年級所編製的語文成就測驗,能正確涵括評量這三個年級語文能力領域上成就表現的項目」,這表示該測驗具備何種特性?
(A)良好的社會效度
(B)良好的內容效度
(C)良好的預測效度
(D)良好的同時效度
編輯私有筆記
答案:B
難度:適中
最佳解!
李瑋瑋 高一上 (2012/04/26 23:30)
內容效度:測驗試題內容符合測驗的目的  (它的內容是有效、可靠的)根據題幹,如果測驗題目出現八年級(不符對象)的數學題目(不符測驗目標),.....看完整詳解
5F
迷雨隨行 小六下 (2014/06/14 11:22)
同時效度,同時施測A和B測驗,去比較兩者的相關,看是輻合還是區辨
6F
飁草 大一下 (2016/05/14 20:34)

樓上不對喔~

 

同時效度:測驗分數與外在校標得取得約在同一時間完成,計算這兩種資料間的相關係數

同時效度跟預測效度是屬於校標關聯效度

 

輻合效度跟區辨效度則是屬於構念效度

7F
飁草 大一下 (2016/05/14 20:38)

內容效度

1.      測驗或試題是否能適切測到此測驗編制所要測的內容或行為,也被稱作取樣效度或邏輯效度

2.      驗證內容效度的方法:邏輯分析、實證分析

3.      常使用雙向細目表

4.      最適合用在教育測驗的情境,尤其是教育測驗中的效標參照測驗,它的成績是依據內容的意義加以解釋的