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搜尋:領導者社會化

  • 全球領導者齊聚2012年教育改革峰會 24 by Sparrow Chen
     2012/05/09 08:01 阿聯酋阿布扎比2012年5月9日電 /美通社..
  • 中華民國建國一百年社會福利政策綱領mp3檔-社會行政考試必備 47 by 賀心
    請至下列網址下載 http://tw.myblog.yahoo.com/gabayhear..
  • 改變媽寶社會,淬煉獨立、冒險的特質 16 by 奧古斯丁
    2014.09Cheers雜誌157期 今年43歲的林夏如,人生路走得風火。中學畢業後出國,哈佛..
  • 文蘭社會成熟量表(Vineland Social Maturity Scale) 93 by Reui Fen Huang
    度耳於1936年編訂文蘭社會成熟量表,以作為一種測量社會成熟的工具。 文蘭社會成熟量表示以個人獨..
  • 新生領導力培訓營 三百大學生齊聚台中 12 by Mark Sun
    全國新生領導力培訓營今明(12、13)兩日,在東海大學銘賢堂拉開序幕。300名來自全台各地的大學生..
  • 交易模式,社會化模式,適應模式,轉型領導 11 by 教甄◆教育專業科目
       (一)交易模式(exchange model)   組織提供成員某些誘因以滿足個人需求;而個人亦以時間和精力回報組織,為組織工作達成組織目標,這種關係類似..
  • 在組織溝通的網路中,會出現一位明顯的領導者的是何種網路? 0 by 企業管理,大意,企業概論,管理學
    關於試題:在組織溝通的網路中,會出現一位明顯的領導者的是何種網路? (A)鏈狀(B)輪狀(C)網狀(D)Y字狀
  • 社會化.再社會化.反向社會化的解釋 7 by 教甄◆教育社會學
    (一)主要社會化(primary socialization)   1.指兒童時期的社會化 2.使嬰兒變成一個真正社會人的過程   (二)預期社會..
  • 領導者權力 0 by 公職◆行政學
    關於試題:36 下列何者為領導者所憑藉的參照權力的意涵? (A)領導者的專業能力充足(B)領導者的能力處事各方面皆能為表率 (C)基於被領導者對社會中文化倫理的認知(D)基於被領導者避免受懲罰的認..
  • 社會化原則 8 by 教育心理學
    社會化原則(教學活動最後目標) 又名「共同參與原則」。運用共同參與方法,培養學生具有求真求是的精神,和互相尊重互助態度的社會人。 (一)應用: 1.非正式教育: (1)暗示..
下列作法何者符合團體諮商之專業倫理?
(A)在團體中使用契約可以協助領導者說明自己的義務,亦能增進成員在團體中探索與工作的明確性
(B) 若因參加團體諮商干擾了成員的日常生活,領導者應強化成員對於團體的承諾,鼓勵成員以參加團體為優先考量
(C) 團體諮商中若出現排擠的現象,亦是反映現實社會的情況,領導者應專心處理其他核心議題
(D) 在團體歷程的各階段中,領導者都應多加催化團體產生衝突,以增進成員對於衝突的感受與學習
編輯私有筆記
答案:A
難度:非常簡單
22. 文蘭適應行為量表是評量適應行為的工具,這個量表評量內容不包括下列 哪一個領域?
(A) 社會化
(B) 自我教導
(C) 日常生活技巧
(D) 動作
編輯私有筆記
答案:B
難度:適中
最佳解!
馬自達 小六上 (2011/08/15 09:52)
文蘭適應行為量表中文編譯版(教室版)(VABS)(Vineland Adaptive Behavior Scale) 出版日期 2004/04 測驗功能 評量、教育輔導、診斷、醫療復健 管制等級 A 適用對象 三歲至十二歲 施測時間 不限 施測方式 紙筆測驗、個別施測由熟悉學生的教師填寫   修訂/編制者 吳武典、張正芬、盧台華、邱紹春編譯 編製/修訂者簡介 吳武典、張正芬、盧台華、邱紹春編譯自美國S. S. Sparrow、D. A. Balla及D. V. Cicchetti等人在1984年編製之Vineland Adaptive Behavior Scale,並建立台灣之常模。   測驗功能介紹 可診斷、評量智能不足學生之適應行為,作為教育安置之重要參考。並提供個別間及個別內在差異之比較,協助有關人員了解學生在同齡團體上之相對地位及內在差異情形。更可配合其他領域的評量,如智力測驗、成就測驗、語言發展評量等,做一廣泛而周延的教育計畫擬定之參考。 【註】醫院單位可請學校老師填寫後,由醫院人員計分、診斷與評估。 測驗內容介紹 總量表之標準分數代表兒童在個人及社會能力上的整體綜合評估,包含了四個不同向度的適應功能,內容如下:1.溝通領域:包括接受性語言、表達性語言與書寫能力。2.日常生活技巧領域:個人的生活技巧、家庭的生活技巧、社區的生活技巧。3......看完整詳解
9 若領導者欲催化「此時此地」的進行,下列那一種提問是較無法達成的?
(A) 領導者:「如果你對團體中某個人也感到憤怒,那個人可能會是誰?」
(B) 領導者:「你在什麼時候最注意我,或最不注意我?」
(C) 領導者:「你說說當年發生意外的情形」
(D) 領導者:「你認為自己在團體中應該得到幾分?」
編輯私有筆記
答案:C
難度:簡單
13.一位混亂的腦傷病人,問了一連串問題,且同樣的問題會一再重複,下列何者是此時最適合個案 的安排?
(A)不去理會他,病患太焦躁不安
(B)教導他社會化之社交技巧訓練
(C)準備記事簿,請他隨時將問題記下
(D)玩撲克牌
編輯私有筆記
答案:C
難度:簡單
31 跨專業團隊通常是精神健康社會工作的臨床特色。請問下列有關跨專業團隊的描述,何者錯誤?
(A)團隊成員包括醫生、護理師、心理師、職能治療師、社會工作師等
(B)社會工作師有責任在個案管理會議中,從社會因素和人際關係來提供對病患行為之解釋,平衡醫療模型觀點
(C)精神科醫師通常是團隊的領導人,社會工作師應給予絕對尊重
(D)精神健康社會工作師的角色主要是專業聯繫人和協調者,負責規劃各種照顧供給服務
編輯私有筆記
答案:C
難度:簡單
4F
在人這是不能,在神凡事都能! 國三下 (2016/01/10 02:45)
通常社工是居間協調者,但沒有說精神科醫師一定是領導者吧
5F
smile 國二上 (2016/07/22 11:53)
他寫通常啊,為什麼錯!
6F
2509422miro 幼稚園下 (2016/10/31 11:11)

我也不懂為什麼錯,精神科醫師“通常”是領導人,社工給予絕對尊重,事實不是如此嘛?