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搜尋:「必然」(necessity)

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5. 下列何者的教育思想強調由「必然」(necessity)、到「效益」(utility)、再到「道德」(morality)等人類發展與教育的順序?
(A)杜威(J. Dewey)
(B)洛克(J. Locke)
(C)笛卡兒(R. Descartes)
(D)盧梭(J-J.Rousseau)
編輯私有筆記
答案:D
難度:困難
最佳解!
now 國三上 (2014/12/20 16:35)
2歲以前使幼兒自然發展(必然)2-12歲缺思維能力,進行感官教.....觀看完整全文,請先登入
5F
yu81emma 高三上 (2015/03/20 21:49)
照樓上老師提供的圖來說
最佳解是否錯誤??從道德法展那一欄來看
正解應為
0~12:遵循必然法則,生理性個體(必然)
12~15:遵循有用性法則,有計算能力的個體(效益)
15以上:道德的個體(道德)
6F
★2017體雀兒★ 大一上 (2016/04/29 22:34)
盧梭:自然發展>有效教學>社會道德
7F
GOGO 國一下 (2016/06/23 15:05)
盧梭教育思想:「必」然→「效」益→「道」德
                             地                    下                  道
17. 下列何者的教育思想強調由「必然」(necessity)、到「效益」(utility)、再到「道德」(morality)等人類發展與教育的順序?
(A)杜威(J. Dewey)
(B)洛克(J. Locke)
(C)笛卡兒(R. Descartes)
(D)盧梭(J-J.Rousseau)
編輯私有筆記
答案:D
難度:困難
最佳解!
豬兒 高一上 (2015/05/22 11:12)
參考別人的資料:2歲以前使幼兒自然發展(必然)2-12歲缺思維能力,進.....看完整詳解
2F
luckqu0610 國二下 (2016/05/24 21:25)
在盧梭的愛彌兒中有提到由必然到效益再到道德。

48.韻文形式的兒童文學
(A)包括兒歌、童謠、童詩
(B)兒歌最大特徵是韻文形式,不必然要押韻
(C)一首好的童詩,重在其形式技巧及修辭
(D)兒歌和童詩二者在流傳上皆可改編改動。
編輯私有筆記
答案:A
難度:適中
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Yi-Ting Hsiao 高一上 (2011/02/17 19:32)
兒童文學是現代文學的一部分,詩歌是文學的一環。成人文學中有詩歌,兒童文學中也有。為了使兒童文學中的詩歌跟成人的新詩、現代詩、民歌有所區別,所以特別稱為兒童詩歌。兒童詩歌是兒童詩與兒歌的合稱。兒童詩簡稱童詩,兒歌又稱童謠。   蔡勝德在一九九一年出版的《民俗與兒童文學研究》〈童詩和兒歌的區別〉一文中,認為童詩和兒歌自有不同的天地,故列為一專欄,並不甚妥切。並以下列六項要素來區分童詩和兒歌: 一、在境界方面,童詩重「情」,兒歌重「趣」。 二、在內容方面,童詩較「雅」,兒歌較「俗」。 三、在意象方面,童詩較「穩」,兒歌較「顯」。 四、在聲韻方面,童詩不一定要押韻,兒歌卻一定要押韻。 五、在結構方面,童詩「嚴謹」,兒歌「寬鬆」。 六、在流傳方面,童詩不可以任意更動,兒歌卻可以隨己意改編歌詞。(頁166-197,1991年)   ◎兒歌、童謠、童詩的異同 結構\類別 兒   歌 童  話 童   詩      主   題 主要呈現赤子之心及人類得愛,兒童性強,良善性高。 較多對社會.....看完整詳解
4F
馬自達 小六上 (2011/02/10 10:12)
  幼兒文學- 幼兒教保概論
6F
Windson Ghen 高一上 (2011/07/06 23:07)
童謠等於兒歌....那位什麼A還對?
75. 下列何者不屬於人本心理學的教育見解?
(A)學習是學生個人知覺改變的歷程
(B)學生是教育活動的中心
(C)學習是學生面對刺激必然的反應
(D)教育應注重學生的個別差異及自我發展。
編輯私有筆記
答案:C
難度:簡單
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Jean Lin 高一下 (2011/03/02 10:57)
"不屬於" .....觀看完整全文,請先登入
9F
Heng-hua Kuan 高二下 (2014/09/22 14:39)
(C)是標準的行為學是標準的行為學派,人本強調的是一切發自內心,不用刺激反應。這是我的理解。
10F
要加油 高一上 (2015/07/21 17:18)
Why? (a) 選項不是認知學派嗎?

有個考古題是這樣的
[96金門國小]
人本心理學的興起,提供心理學研究的新方向,其所開拓的新的研究領域是:
A)刺激與反應的連結
B)知覺與領域在學習歷程中的作用
C)自我生長與充實
D)行為的預測與控制
答案為(C)選項

誰能幫忙解釋一下這兩題的差別 和選項中錯誤的地方呢
11F
正式老師 國三下 (2016/01/11 15:30)
學習是學生面對刺激必然的反應 :行為學派
19.下列有關社會階層化概念的敘述,何者正確?
(A)功能論者認為社會分工、職位分類,有利社會控制
(B)衝突論者批評社會階層化是因為權力與利益分配的結果
(C)功能論者認為社會各階層的成員,應享有相同的聲望與尊崇
(D)衝突論者認為中下階層成員的集體意識,必然會隨著時代的進步而覺醒
編輯私有筆記
答案:B
難度:適中
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馬自達 高一下 (2010/03/21 17:04)
  結構功能論(和諧理論) 衝突理論 解釋學派 主要 概念 1.        社會由許多部分所組成(ex:社會制度、組織),協調、互補來維持社會的「穩定性」 2.        透過「和諧模式」改進 3.        教育有社會化、選擇之功能 1.馬克思主義、社會再製論、文化再製論、抗拒理論、新馬克思主義、後殖民主義、依賴理論、世界體系理論 2.教育淪為「社會再製」與「文化再製」的合法場所,課程充滿不當的「意識型態」,須加以批判、重建「無宰制」的教育 1.        現象學、象徵互動論、詮釋學、俗民方法論、批判理論 ★主題:班級社會學、        知識社會學(課程社會學) 2.        特重施生互動的社會意義,亦對課程教材進行詮釋理解、探析 特徵 1.結構功能論(社會各部門有不同功能) 2.整合:各部門依賴、協調 3.穩定:調適→進步、穩定→成長 4.共識 1.        對立與衝突(團體爭奪利益) 2.        變遷.....觀看完整全文,請先登入
33F
林欣潔 國一下 (2015/02/26 17:30)
請問本題a選項應如何更正?
34F
謝馨瑩 小二上 (2015/03/04 16:43)
(A)功能論者認為社會分工、職位分類,有利維持社會的「穩定性」
35F
Chang Liao Pei Yu 國三下 (2016/02/28 10:29)
a)社會控制改成「社會和諧」
c)各階層人員應享有「不同的」聲望與尊崇
d)時代進步改成「利益不均等」