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搜尋: 下列教育主張或措施,何者不屬於唯實主義(realism)的精神?

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28.下列教育主張或措施,何者不屬於唯實主義(realism)的精神?
(A)強調教育科技
(B)應用階段式教學
(C)注重經典閱讀
(D)兼顧通才與專才的培育
編輯私有筆記
答案:C
難度:適中
最佳解!
龔叮噹 國一下 (2011/03/09 21:32)
(A) 唯實主義重視自然科學 (B)唯實主義裡像是懷德海主張 小學- 浪漫/ 中學-精確 /大學-.....觀看完整全文,請先登入
23F
Alice Pao 國三下 (2015/01/31 22:53)
(C)注重經典閱讀:應該是永恆主義,傳授永恆真理的知識。主張閱讀經典名著。
24F
笑笑☺ 高三下 (2015/02/28 16:42)

D:懷海德表示:「理想的教育,在使人兼具專家和業餘玩家的風采(專精與博雅)。」

25F
要對自己有信心! 國二上 (2016/01/17 09:33)
注重經典閱讀 →經典永恆不死
下列教育主張或措施,何者不屬於唯實主義(realism)的精神?
(A)強調教育科技
(B)應用階段式教學
(C)注重經典閱讀
(D)兼顧通才與專才的培育
編輯私有筆記
答案:C
難度:適中
1F
Anita Chung 大一下 (2011/10/06 10:04)
請問人文唯實論不是有重視閱讀文學嗎??
2F
林雅靜 高一下 (2011/10/11 20:50)

希臘時代                           中古世紀           文藝復興時期                十七世紀

Plato觀念主義(理性) ----> 唯實論------>人文主義(形式主義)----> 理性主義

Aristotle實在主義(經驗)-->唯名論------->唯實主義(realism)--------> 經驗主義 (反對人文主義)




3F
CH. 高一上 (2016/11/04 10:40)

人文唯實論重視閱讀文學,但沒說是閱讀「經典」喔!

之前也被騙過......

29. 下列教育主張或措施,何者不屬於唯實主義(realism)的精神?
(A)強調教育科技
(B)應用階段式教學
(C)注重經典閱讀
(D)兼顧通才與專才的培育
編輯私有筆記
答案:C
難度:適中
最佳解!
馬自達 小六上 (2010/10/30 11:11)
實利主義﹙唯實主義﹚ 的教育目的 ﹙一﹚中心思想:       反對形式的文字教育,而注重實用的知識教育 ﹙二﹚類   別:       1.廣智說:         ﹙1﹚代表人物:法國 蒙泰尼﹙M.E.Montaigne,1533~1592﹚                       英國 培  根﹙F.Bacon,1561~1626﹚。         ﹙2﹚教育主張︰              a.教育的目的在求得豐富的知識,非書本上的死知識,而是思考、觀察所得到的真知。         .....觀看完整全文,請先登入
2F
葉育婷 高一上 (2012/11/08 21:22)
注重經典閱讀的應該是:永恆主義!
14.下列教育主張或措施,何者不屬於唯實主義(realism)的精神?
(A)強調教育科技
(B)應用階段式教學
(C)注重經典閱讀
(D)兼顧通才與專才的培育。
編輯私有筆記
答案:C
難度:簡單
1F
馬自達 小六上 (2010/12/12 09:55)
1.廣智說:

        ﹙1﹚代表人物:法國 蒙泰尼﹙M.E.Montaigne,1533~1592﹚

                      英國 培  根﹙F.Bacon,1561~1626﹚。

        ﹙2﹚教育主張︰

             a.教育的目的在求得豐富的知識,非書本上的死知識,而是思考觀察所得到的真知。

               b.學校的教材重實質,強調實用。語文之可貴,在知能內容而助自己之發表思想,故宜以本國語為主

                 其次為鄰國語,而非為文法修辭之希臘文拉丁文

               c.知識即力量新工具→主張用歸納法來探究真理,以窺得自然界的普遍法則

        ﹙3﹚優點:人類有了豐富的知識,可以指示行為的方向,適應生活的方法,預測將來的結果。

        ﹙4﹚缺點:教育若以求知為主要目的,而無更高尚的理想,恐所求之知識不足以為善,反足以濟惡

        

           ※註:

            1.培根主張追求學問應先打倒四種心中的偶像:

             ﹙1﹚種族的偶像﹙習俗之蔽﹚。

             ﹙2﹚洞穴的偶像﹙自我之蔽﹚。

             ﹙3﹚市場的偶像﹙言語之蔽﹚。

             ﹙4﹚劇場的偶像﹙學統之蔽﹚。

            2.培根亦批評當時的大學教育的三種通病:

             ﹙1﹚賣弄術語、爭辯不休。

             ﹙2﹚附庸風雅、言詞空洞。

             ﹙3﹚神祕空想、不切實際。

2F
馬自達 小六上 (2010/12/12 09:56)
生活預備說:

                    ﹙1﹚代表人物:斯賓賽﹙H.Spencer,1820~1903﹚。

         ﹙2﹚背景︰十九世紀中葉,自然科學進步、機器發明、工商發達、物質的經濟的功利思想擡頭。

          ﹙3﹚教育主張︰

                      a.教育的目的,在於預備將來完美的生活。

                         b.人類生活包含五種活動,教育若能對於此五種動作充分之準備,將來就可度完美的生活。

                           1.與自我生存有直接關係的活動→身體的保健。

                           2.與自我生存有間接關係的活動→謀生的職業。

                           3.關於繁殖種族的活動→做父母的準備。

                           4.關於維持社會關係和政治關係的活動→公民的道德活動。

                           5.關於利用休閒時間和滿足趣味的活動→休閒和娛樂。

                      ※註:第一種知識價值最大、最重要,依此類推。

         ﹙4﹚優點:

              a.在於能顧及人類生活的各方面,使教育成為有系統的設施,不至於只順從兒童的目前興趣,

                也非專為文雅人之裝飾品。

              b.將課成加以評價,以實用科學為首,文化陶治學科為末,對工業發展及課程改造有貢獻。

         ﹙5﹚缺點:

              a.容易喪失現有的學習動機。

              b.易使兒童養成懶惰和因循延宕的習慣。

              c.易忽略兒童的個性。

3F
馬自達 小六上 (2010/12/12 09:57)
社會效率說:

          ﹙1﹚教育主張:

               a.效率→用最少的費用獲得最多的產物。

               b.教育以增進社會效率為目的,亦即教育目的在訓練個人,

                 能為社會作有效率的服務,使他多為社會工作,少使社會消耗。

          ﹙2﹚內容:

               a.身體的效率→健全體格的發展是一切事業及服務社會的基本條件。

               b.實業的效率→倡導職業訓練,注重職業技能的培養,非僅能改善個人之生活,且可造福社會。

               c.公民的效率→使個人瞭解其在社會中的地位及權力、義務關係,

                            進而陶治國民之政治理想及法治精神、國民之自治力及組織力。

          ﹙3﹚優點:

               a.注重職業訓練,培養產業知識和技能,促進社會之發展。

               b.重視公民的訓練,使人人有自治的能力,參與政治活動,以謀社會進步。

          ﹙4﹚缺點:

               a.將人視作機器﹙俯首工作﹚,抹殺人性。

               b.易被誤為狹義的功利主義,而限制個人的發展,忽視人類的精神生活。

28.下列教育主張或措施,何者不屬於唯實主義(realism)的精神?
(A)強調教育科技
(B)應用階段式教學
(C)注重經典閱讀
(D)兼顧通才與專才的培育
編輯私有筆記
答案:C
難度:適中
10
 摩檸Morning:有沒有達人來解釋一下?
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