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  • 教育部修正「 身心障礙及資賦優異學生鑑定標準」名稱為「身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法」 273 by 張玉珊
      訊息摘要 教育部令:修正「 身心障礙及資賦優異學生鑑定標準..
  • [身心障礙及資 賦優異學生鑑定標準]101.9.28已修正發布名稱「身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法 」及全文 24 條 120 by 歐陽渝
    轉自全國法規資料庫 http://law.moj.gov.tw/LawClass/LawAll...
  • 教育部嚴格禁止學生在網路上張貼影片霸凌身心障礙學生 94 by Shao-chun Che
    資料來源:http://www.edu.tw/news.aspx?news_sn=5336&nb..
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    Walls & Werner(1977)歸納出身心障礙者在職場工作所需之技能,包括職前技能..
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    世界衛生組織《國際疾病分類》第十版 (ICD-10, 1993)】 1.在說話、語言理解或認知發展方面, 臨床上沒有顯著的一般性遲緩現象。 診斷上需要在兩歲或更早就發展出單字, 在三歲或更早就使用溝..
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    第二次世界大戰之後,受傷死亡的人數相當眾多,衛生的情況十分不理想,有鑑於此,我國的代表計劃在聯合國大會中,提議籌組「世界衛生組織」的計劃好讓全球的環境衛生問題都能得到解決。 此想法,後來獲得..
  • 身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法 ( 民國 102 年 09 月 02 日 修正 ) 0 by 教甄◆身心障礙組
    第 一 條   本辦法依特殊教育法(以下簡稱本法)第十六條第二項規定         訂定之。 第 二 條   身心障礙學生之鑑定,應採多元評量,依學生個別狀況採取         標準化評量、直..
28 根據 世界 衛 生組 織之 健 康功 能與 身 心障 礙分 類 系統 (World Health Organization’s International Classification of Functioning, Disability and Health),語言治療師評估後發現一名言語失用症之個案的 言語清晰度不佳,是屬於下列那個層級?
(A) body functions
(B) activity
(C) participation
(D) disability.

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答案:B
難度:困難

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43.腦性麻痺兒童的姿勢反應異常是屬於世界衛生組織所訂定的國際健康功能與身心障礙分類系 統那一個成分之問題?
(A)身體功能(body function)
(B)身體構造(body structures)
(C)活動(activities)與參與(participation)
(D)個人因素(personal factors) .

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答案:A
難度:簡單

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3.下列那一個職能治療的參考架構與世界衛生組織所發表的國際健康功能與身心障礙分類系統 (ICF)有最多相似重疊之處?
(A)人類職能模式(Model of Human Occupation)
(B)人類表現生態理論(Ecology of Human Performance)
(C)人-環境-職能模式(Person-Environment-Occupation Model)
(D)職能治療實務架構(Occupational Therapy Practice Framework) .

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答案:D
難度:簡單

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79.根據世界衛生組織於2001年訂立之「國際健康功能與身心障礙分類系統(ICF)」的概念,有些 以使用輪椅為主要行動輔具之腦性麻痺學童,因學校普通教室空間不足,無法在普通教室上課, 這樣的障礙應屬於那一個層次?
(A)身體功能限制
(B)身體結構限制
(C)活動限制
(D)參與限制 .

77.「身心障礙者權益保障法」中,關於身心障礙者的障別分類,係以世界衛生組織國際健康功能與身心障礙分類系統(ICF)訂 定之。請問慢性思覺失調症個案,在此障別分類系統裡,較可能被歸屬於那一類?
(A)循環、造血、免疫與呼吸系統構造及其功能障礙
(B)神經、肌肉、骨骼之移動相關構造及其功能障礙
(C)神經系統構造及精神、心智功能障礙
(D)涉及聲音與言語構造及其功能障礙 .

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答案:C
難度:非常簡單